Unit4DoyoulikecandyLesson21（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課設(shè)計(jì)旨在通過趣味性活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握Doyoulikecandy這一句型，并學(xué)會(huì)詢問對(duì)方喜好。通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和跨文化意識(shí)。通過角色扮演和小組合作，發(fā)展學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，如"Howareyou?"、"What'syourname?"等，具備一定的聽說基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的語(yǔ)言感知能力和模仿能力較強(qiáng)，善于通過直觀形象的學(xué)習(xí)方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是在元音和輔音的區(qū)分上。此外，對(duì)于較長(zhǎng)的句子結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的句型，學(xué)生可能難以理解和記憶。在學(xué)習(xí)詢問喜好時(shí)，學(xué)生可能無(wú)法正確運(yùn)用"Doyoulike..."句型，或者在與同伴交流時(shí)缺乏信心。因此，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中自然運(yùn)用所學(xué)句型。

2.設(shè)計(jì)“尋找糖果朋友”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體課件展示不同種類的糖果圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，并通過游戲“糖果猜猜看”復(fù)習(xí)詞匯。

4.運(yùn)用實(shí)物教學(xué)，如展示糖果樣品，讓學(xué)生直觀感受，加深對(duì)句型的理解和記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師手持一些糖果，向?qū)W生提問：“Doyoulikecandy?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過的問候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，如“Hello,mynameis...”和“Iam...”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示PPT，介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的句型"Doyoulikecandy?"，并解釋其用法。

-舉例說明：通過圖片或視頻展示不同種類的糖果，引導(dǎo)學(xué)生用"Doyoulikecandy?"句型進(jìn)行詢問。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用"Doyoulikecandy?"句型互相詢問對(duì)方的喜好。

3.情景模擬（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物的情境，讓學(xué)生扮演顧客和店員，練習(xí)使用"Doyoulikecandy?"句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生分角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，如“SchoolSupplies”、“Fruits”等，用"Doyoulikecandy?"句型進(jìn)行角色扮演。

-小組內(nèi)成員互相提問，練習(xí)使用新學(xué)的句型。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-進(jìn)行“糖果猜猜看”游戲，教師展示糖果圖片，學(xué)生用"Doyoulikecandy?"句型猜測(cè)糖果的種類。

-游戲過程中，教師注意鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)的聽力、閱讀和寫作練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視教室，解答學(xué)生的疑問，糾正錯(cuò)誤。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Doyoulikecandy?"句型的用法。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用"Doyoulikecandy?"句型與家人進(jìn)行對(duì)話，或者完成相關(guān)的練習(xí)題。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-學(xué)生可以閱讀《MyFavouriteCandy》小冊(cè)子，該冊(cè)子通過故事的形式，介紹了不同種類的糖果及其背后的文化故事。

-分發(fā)《CandyaroundtheWorld》小冊(cè)子，讓學(xué)生了解世界各地不同糖果的名稱和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同國(guó)家的糖果圖片，并制作成一本《CandyCollection》相冊(cè)，展示在班級(jí)或?qū)W校的展覽中。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家里或社區(qū)中的糖果店，了解它們提供的糖果種類，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的糖果，如棉花糖或果凍，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)糖果文化的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，了解糖果的歷史起源，探討不同糖果的象征意義和節(jié)日習(xí)俗。

-學(xué)習(xí)制作糖果的基本步驟，了解糖果制作的原材料及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

-研究糖果在文學(xué)和藝術(shù)作品中的表現(xiàn)，如糖果在童話故事中的角色，或糖果在電影中的象征意義。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織一次“糖果制作工作坊”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)中的糕點(diǎn)師傅來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生制作糖果。

-在學(xué)校圖書館或教室設(shè)置一個(gè)“糖果知識(shí)角”，展示糖果相關(guān)的書籍、圖片和手工藝品。

5.創(chuàng)意表達(dá)：

-學(xué)生可以創(chuàng)作一首關(guān)于糖果的英文詩(shī)歌或歌曲，通過音樂和文學(xué)的形式表達(dá)對(duì)糖果的喜愛。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一本以糖果為主題的英語(yǔ)繪本，用圖畫和文字講述一個(gè)與糖果相關(guān)的故事。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與程度，評(píng)估他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

-發(fā)言質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)法正確性和表達(dá)流暢性。

-注意力集中度：通過學(xué)生的眼神交流和課堂活動(dòng)參與情況，評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度。

2.小組討論成果展示：

-合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-內(nèi)容豐富度：評(píng)估學(xué)生討論內(nèi)容的深度和廣度，以及是否涵蓋了教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-創(chuàng)新性：評(píng)估學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)"Doyoulikecandy?"句型的理解和應(yīng)用能力。

-詞匯記憶：測(cè)試學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯的記憶情況，包括發(fā)音、拼寫和意義。

-句型運(yùn)用：測(cè)試學(xué)生能否在句子中使用"Doyoulikecandy?"句型進(jìn)行提問或回答。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過同伴反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面評(píng)價(jià)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如發(fā)音、語(yǔ)法等。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維給予肯定。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行檢查，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)講解和糾正。

-教師定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，教學(xué)反思嘛，我覺得這節(jié)課下來(lái)，有幾個(gè)地方我覺得可以再琢磨琢磨。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用"Doyoulikecandy?"這個(gè)句型時(shí)，有時(shí)候會(huì)混淆時(shí)態(tài)。比如，他們可能會(huì)說成"Doyoulikedcandy?"，這種錯(cuò)誤其實(shí)挺常見的。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的正確使用，可能通過一些簡(jiǎn)單的游戲或者練習(xí)來(lái)加強(qiáng)他們的記憶。

然后呢，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們挺活躍的，但是有些學(xué)生還是不太敢開口。我猜可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不太自信。所以，我想嘗試一些更加鼓勵(lì)性的教學(xué)方法，比如給那些積極參與的學(xué)生一些小獎(jiǎng)勵(lì)，或者設(shè)計(jì)一些更加安全、低風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上能夠更加放松地表達(dá)自己。

再說說角色扮演環(huán)節(jié)，我覺得這個(gè)活動(dòng)挺不錯(cuò)的，但是有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?，不太愿意在大家面前表演。我注意到，那些性格?nèi)向的學(xué)生在小組討論時(shí)表現(xiàn)得很好，但是一到角色扮演，就顯得有些拘謹(jǐn)。所以，我可能需要設(shè)計(jì)一些更加個(gè)性化的角色，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的角色定位，這樣他們可能就會(huì)更加投入。

還有，我發(fā)現(xiàn)課堂上的練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生完成得比較快，而有些學(xué)生則需要更多的時(shí)間。這讓我意識(shí)到，我們需要根據(jù)學(xué)生的不同水平來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)，不能一刀切。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，準(zhǔn)備一些不同難度的練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇。

最后，我覺得教學(xué)評(píng)價(jià)這一塊也需要改進(jìn)?，F(xiàn)在的評(píng)價(jià)方式比較單一，主要是通過隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我想要嘗試一些更加多元化的評(píng)價(jià)方式，比如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況，甚至是他們的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-Doyoulikecandy?

-Ilike/love/sometimes/hate/nevereat

-Candytypes(e.g.,chocolate,fruit,caramel)

②詞匯：

-candy

-like