地球上的水教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職專(zhuān)業(yè)課-環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)-分析檢驗(yàn)技術(shù)-生物與化工大類(lèi)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）地球上的水教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職專(zhuān)業(yè)課-環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)-分析檢驗(yàn)技術(shù)-生物與化工大類(lèi)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)-分析檢驗(yàn)技術(shù)-生物與化工大類(lèi)中的“地球上的水”章節(jié)。

內(nèi)容：本節(jié)課主要講解地球上的水分布、性質(zhì)、循環(huán)過(guò)程以及水污染與治理等基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解水資源的分布和重要性，掌握水的化學(xué)性質(zhì)和循環(huán)過(guò)程，了解水污染的原因和治理方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)，提升學(xué)生的環(huán)境倫理觀念；提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析水循環(huán)、水污染問(wèn)題的能力；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維；使學(xué)生具備將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境問(wèn)題解決的能力，為未來(lái)環(huán)境科學(xué)學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①水循環(huán)的過(guò)程及其在全球水分布中的作用；

②水污染的類(lèi)型、來(lái)源及對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)健康的影響；

③水資源保護(hù)的基本原則和措施，包括節(jié)水、治污和水資源管理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①水循環(huán)中能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)遷移的復(fù)雜性；

②水污染治理技術(shù)的選擇和應(yīng)用，考慮到不同污染源的特點(diǎn)和治理成本；

③環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)在實(shí)際操作中的應(yīng)用，以及如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：教學(xué)筆記本電腦、投影儀、電子白板。

-課程平臺(tái)：環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：水循環(huán)動(dòng)畫(huà)演示視頻、水污染案例數(shù)據(jù)庫(kù)。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、學(xué)生互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)水循環(huán)的基本概念和環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞水循環(huán)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“水循環(huán)中蒸發(fā)和降水是如何影響地球氣候的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試或課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水循環(huán)的基本概念和環(huán)節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生提交關(guān)于水循環(huán)環(huán)節(jié)的筆記和提出的問(wèn)題。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示全球水資源分布圖或相關(guān)新聞視頻，引出地球上的水課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水污染的類(lèi)型、來(lái)源和治理方法，結(jié)合實(shí)際案例，如工業(yè)廢水處理和城市污水處理系統(tǒng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析水污染案例，提出可能的解決方案。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何評(píng)估水污染的嚴(yán)重程度？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何提高公眾的水資源保護(hù)意識(shí)？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水污染的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

案例分析法：通過(guò)分析實(shí)際案例，讓學(xué)生理解水污染的治理方法。

小組討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于水污染治理的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例并提出改進(jìn)措施。

提供拓展資源：提供與水污染治理相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的分析很全面，但在提出解決方案時(shí)可以考慮更多技術(shù)手段?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入研究水污染治理技術(shù)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，如“我學(xué)會(huì)了如何從多角度分析水污染問(wèn)題，并提出了幾種可能的解決方案。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水循環(huán)的全球分布圖：介紹地球上不同地區(qū)的水循環(huán)特點(diǎn)，包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)的分布情況。

-水資源保護(hù)的國(guó)際法規(guī)：展示國(guó)際社會(huì)在水資源保護(hù)方面制定的相關(guān)法律法規(guī)，如《聯(lián)合國(guó)水道法》等。

-水污染案例分析：提供國(guó)內(nèi)外水污染的典型案例，如重金屬污染、有機(jī)物污染等，分析污染原因和治理措施。

-水資源管理技術(shù)：介紹水資源管理的基本原理和技術(shù)，如水資源規(guī)劃、水資源調(diào)度、水資源監(jiān)測(cè)等。

-水環(huán)境保護(hù)教育：介紹水環(huán)境保護(hù)教育的重要性，以及如何在學(xué)校和社會(huì)中推廣水環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《水循環(huán)與水資源保護(hù)》、《水資源管理》等，深入了解水循環(huán)的原理和水資源保護(hù)的重要性。

-觀看紀(jì)錄片：觀看《水之道》、《水的故事》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)案例了解水資源的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀水處理廠、水資源監(jiān)測(cè)站等，親身體驗(yàn)水資源管理和保護(hù)的實(shí)際工作。

-開(kāi)展課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇與水資源相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“城市雨水收集利用”、“農(nóng)村飲用水安全”等。

-組織辯論賽：圍繞水資源保護(hù)的話題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-制作宣傳海報(bào)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳海報(bào)，提高公眾對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展水資源保護(hù)主題活動(dòng)：如“世界水日”、“地球一小時(shí)”等，讓學(xué)生參與水資源保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)。

-建立水資源保護(hù)小組：鼓勵(lì)學(xué)生成立水資源保護(hù)小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，推動(dòng)水資源保護(hù)工作的開(kāi)展。

-利用社交媒體：通過(guò)微博、微信等社交媒體平臺(tái)，分享水資源保護(hù)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大影響力。

-開(kāi)展水資源保護(hù)講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家為學(xué)生進(jìn)行講座，提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)和指導(dǎo)。

-組織水資源保護(hù)志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與水資源保護(hù)志愿者活動(dòng)，如清理河道、植樹(shù)造林等。

-建立水資源保護(hù)知識(shí)庫(kù)：收集整理水資源保護(hù)的相關(guān)資料，為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)資源。

-開(kāi)展水資源保護(hù)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加水資源保護(hù)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

-建立水資源保護(hù)教育基地：在學(xué)校或社區(qū)建立水資源保護(hù)教育基地，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的重要性。

-開(kāi)展水資源保護(hù)調(diào)研：組織學(xué)生開(kāi)展水資源保護(hù)調(diào)研，了解當(dāng)?shù)厮Y源現(xiàn)狀和問(wèn)題。

-建立水資源保護(hù)聯(lián)盟：與相關(guān)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、社區(qū)等建立水資源保護(hù)聯(lián)盟，共同推動(dòng)水資源保護(hù)工作。

-開(kāi)展水資源保護(hù)培訓(xùn)：為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)提供水資源保護(hù)培訓(xùn)，提高水資源保護(hù)意識(shí)。

-建立水資源保護(hù)基金：設(shè)立水資源保護(hù)基金，用于支持水資源保護(hù)項(xiàng)目和研究。

-開(kāi)展水資源保護(hù)宣傳周：設(shè)立水資源保護(hù)宣傳周，提高公眾對(duì)水資源保護(hù)的重視。

-建立水資源保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)：收集整理水資源保護(hù)的相關(guān)數(shù)據(jù)，為水資源保護(hù)決策提供依據(jù)。

-開(kāi)展水資源保護(hù)科普活動(dòng)：通過(guò)科普講座、展覽等形式，普及水資源保護(hù)知識(shí)。

-建立水資源保護(hù)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)：建立水資源保護(hù)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)水資源狀況。

-開(kāi)展水資源保護(hù)志愿者培訓(xùn)：為水資源保護(hù)志愿者提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高其工作能力。

-建立水資源保護(hù)教育基地：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)建立水資源保護(hù)教育基地，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的重要性。

-開(kāi)展水資源保護(hù)調(diào)研：組織學(xué)生開(kāi)展水資源保護(hù)調(diào)研，了解當(dāng)?shù)厮Y源現(xiàn)狀和問(wèn)題。

-建立水資源保護(hù)聯(lián)盟：與相關(guān)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、社區(qū)等建立水資源保護(hù)聯(lián)盟，共同推動(dòng)水資源保護(hù)工作。

-開(kāi)展水資源保護(hù)培訓(xùn)：為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)提供水資源保護(hù)培訓(xùn)，提高水資源保護(hù)意識(shí)。

-建立水資源保護(hù)基金：設(shè)立水資源保護(hù)基金，用于支持水資源保護(hù)項(xiàng)目和研究。

-開(kāi)展水資源保護(hù)宣傳周：設(shè)立水資源保護(hù)宣傳周，提高公眾對(duì)水資源保護(hù)的重視。

-建立水資源保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)：收集整理水資源保護(hù)的相關(guān)數(shù)據(jù)，為水資源保護(hù)決策提供依據(jù)。

-開(kāi)展水資源保護(hù)科普活動(dòng)：通過(guò)科普講座、展覽等形式，普及水資源保護(hù)知識(shí)。

-建立水資源保護(hù)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)：建立水資源保護(hù)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)水資源狀況。

-開(kāi)展水資源保護(hù)志愿者培訓(xùn)：為水資源保護(hù)志愿者提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高其工作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。這種特色能夠讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，通過(guò)組織學(xué)生參觀水處理廠、參與社區(qū)水資源保護(hù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是由于他們對(duì)水循環(huán)和水資源保護(hù)的主題不夠感興趣。這需要我在教學(xué)管理上找到更有效的激勵(lì)方式。

2.教學(xué)組織：有時(shí)候課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，或者活動(dòng)時(shí)間控制不當(dāng)，影響了教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)方法：在講解水污染治理技術(shù)時(shí)，可能過(guò)于側(cè)重理論，缺乏足夠的直觀演示和實(shí)驗(yàn)操作，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和掌握。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)教學(xué)管理的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，并根據(jù)結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以增加學(xué)生的興趣和參與度。

2.在教學(xué)組織上，我會(huì)更加細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)生的注意力，并且合理安排時(shí)間，避免活動(dòng)過(guò)于冗長(zhǎng)或過(guò)于簡(jiǎn)短。

3.對(duì)于教學(xué)方法的問(wèn)題，我計(jì)劃增加實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)水污染治理技術(shù)的理解。同時(shí)，我也會(huì)尋找更多的多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，以更直觀的方式展示水循環(huán)和水資源保護(hù)的過(guò)程。

此外，我還計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我會(huì)尋求校內(nèi)外專(zhuān)家的指導(dǎo)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)中的水資源相關(guān)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.地球上的水分布

①水資源類(lèi)型：地表水、地下水、大氣水、生物水

②地球水循環(huán)：蒸發(fā)、降水、徑流、下滲、地下水流動(dòng)

③地區(qū)分布：淡水資源、咸水資源、可再生水資源、不可再生水資源

2.水循環(huán)過(guò)程

①水分蒸發(fā)：太陽(yáng)輻射加熱水體，水分變成水蒸氣

②蒸發(fā)輸送：水蒸氣在大氣中形成云，隨風(fēng)移動(dòng)

③降水過(guò)程：水蒸氣冷卻凝結(jié)成水滴，降落到地表或海洋

④徑流過(guò)程：降水形成地表徑流，流入河流、湖泊等

⑤下滲過(guò)程：部分降水滲入地下，補(bǔ)給地下水

3.水污染類(lèi)型及來(lái)源

①有機(jī)物污染：生活污水、工業(yè)廢水中的有機(jī)物質(zhì)

②無(wú)機(jī)物污染：工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染中的重金屬、酸堿物質(zhì)

③微生物污染：生活污水、垃圾滲濾液中的病原微生物

④水源污染來(lái)源：點(diǎn)源污染、非點(diǎn)源污染、地表污染、地下水污染

4.水污染治理方法

①預(yù)防措施：加強(qiáng)水資源管理、控制污染源、推廣節(jié)水技術(shù)

②治理技術(shù)：物理法、化學(xué)法、生物法、生態(tài)修復(fù)法

③污水處理：一級(jí)處理、二級(jí)處理、三級(jí)處理、深度處理

④廢水回用：工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水、城市雜用水

5.水資源保護(hù)

①水資源保護(hù)原則：公平性、可持續(xù)性、綜合性

②水資源保護(hù)措施：節(jié)水、治污、水資源管理、水資源監(jiān)測(cè)

③國(guó)際合作：水資源保護(hù)的國(guó)際合作與交流課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“地球上的水”這一章節(jié)，重點(diǎn)了解了水資源的分布、水循環(huán)的過(guò)程、水污染的類(lèi)型及治理方法，以及水資源保護(hù)的基本原則和措施。以下是我們本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.地球上的水資源分布：我們了解到地球上的水資源主要分為地表水、地下水、大氣水和生物水，其中地表水和地下水是主要的水資源類(lèi)型。

2.水循環(huán)過(guò)程：水循環(huán)是地球上水分不斷循環(huán)流動(dòng)的過(guò)程，包括蒸發(fā)、降水、徑流、下滲和地下水流動(dòng)等環(huán)節(jié)。

3.水污染類(lèi)型及來(lái)源：水污染主要有有機(jī)物污染、無(wú)機(jī)物污染和微生物污染，其來(lái)源包括點(diǎn)源污染、非點(diǎn)源污染、地表污染和地下水污染。

4.水污染治理方法：針對(duì)水污染，我們可以采取預(yù)防措施、治理技術(shù)和污水處理等方法，如加強(qiáng)水資源管理、推廣節(jié)水