第10課從局部戰(zhàn)爭走向全面戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中歷史岳麓版2007選修20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平-岳麓版2007課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第10課從局部戰(zhàn)爭走向全面戰(zhàn)爭

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2025年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析和判斷能力，理解局部戰(zhàn)爭向全面戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變的原因。

2.提升學(xué)生的史料解讀能力，通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)會從多角度分析歷史問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的全球視野，認(rèn)識到戰(zhàn)爭對世界格局的影響，培養(yǎng)國際理解意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界現(xiàn)代史的基本知識，對20世紀(jì)初的國際形勢和主要國家的基本情況有所了解。然而，對于局部戰(zhàn)爭向全面戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變的具體過程和原因，學(xué)生的認(rèn)識可能較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，喜歡通過案例和故事來學(xué)習(xí)歷史。他們的分析能力和批判性思維能力正在形成中，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過閱讀教材和資料來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過討論和互動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解局部戰(zhàn)爭向全面戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變的過程中，可能會遇到以下困難：一是對戰(zhàn)爭背景和復(fù)雜性的把握不足；二是對戰(zhàn)爭原因的分析缺乏深度；三是歷史事件之間的聯(lián)系和影響難以清晰理解。此外，學(xué)生可能對戰(zhàn)爭造成的巨大破壞和人員傷亡感到困惑，需要引導(dǎo)他們正確看待歷史事件。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有岳麓版2007選修《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的戰(zhàn)爭時期圖片、戰(zhàn)爭進(jìn)程圖表、歷史視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時確保教室環(huán)境整潔，以便學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示二戰(zhàn)時期的照片或視頻片段，提問學(xué)生“什么是局部戰(zhàn)爭？什么是全面戰(zhàn)爭？它們之間有何區(qū)別？”

-回顧舊知：簡要回顧一戰(zhàn)后的凡爾賽體系和國際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考一戰(zhàn)后世界局勢的變化。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解二戰(zhàn)爆發(fā)的原因，包括經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治矛盾、軍備競賽等。

-舉例說明：通過二戰(zhàn)爆發(fā)前的德國、意大利和日本的對外政策，展示局部戰(zhàn)爭如何演變?yōu)槿鎽?zhàn)爭。

-互動探究：組織學(xué)生討論二戰(zhàn)爆發(fā)前的國際形勢，分析各國之間的互動關(guān)系。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分小組討論二戰(zhàn)爆發(fā)前的關(guān)鍵事件，如慕尼黑陰謀、蘇德互不侵犯條約等。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事件之間的聯(lián)系，分析它們對戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響。

4.課堂討論（約20分鐘）

-學(xué)生活動：全班討論二戰(zhàn)爆發(fā)的原因，包括國內(nèi)因素和國際因素。

-教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生從不同角度分析問題，如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等。

5.視頻觀看與分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動：觀看二戰(zhàn)爆發(fā)前后的一些歷史紀(jì)錄片，觀察戰(zhàn)爭對各國的影響。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從視頻中提取信息，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，包括選擇題、簡答題和論述題，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生理解正確。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)局部戰(zhàn)爭向全面戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生思考戰(zhàn)爭對人類的影響，以及如何從歷史中吸取教訓(xùn)。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀教材相關(guān)章節(jié)、撰寫一篇關(guān)于二戰(zhàn)爆發(fā)原因的短文。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生深入理解局部戰(zhàn)爭走向全面戰(zhàn)爭的歷史過程。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《第二次世界大戰(zhàn)全史》：這本書詳細(xì)記錄了二戰(zhàn)的全過程，包括戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，對于學(xué)生全面了解戰(zhàn)爭歷史有重要幫助。

-《冷戰(zhàn)風(fēng)云》：通過分析冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系，幫助學(xué)生理解二戰(zhàn)后世界格局的變化，以及局部戰(zhàn)爭與全球政治格局的關(guān)系。

-《世界現(xiàn)代史》中的相關(guān)章節(jié)：這些章節(jié)提供了二戰(zhàn)前后世界歷史的背景知識，有助于學(xué)生從更廣闊的視角理解戰(zhàn)爭的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱二戰(zhàn)時期的地圖，了解不同戰(zhàn)場的地理位置和戰(zhàn)略意義。

-通過研究不同國家的戰(zhàn)爭準(zhǔn)備和軍事戰(zhàn)略，分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和過程。

-探究二戰(zhàn)對世界人口、經(jīng)濟(jì)、科技和文化等方面的影響，撰寫小論文或報告。

-研究二戰(zhàn)后國際秩序的重建，如聯(lián)合國的成立、歐洲一體化進(jìn)程等，分析其對世界和平與發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-分析二戰(zhàn)后世界主要國家的內(nèi)外政策調(diào)整，探討其對國際關(guān)系的影響。

-通過閱讀歷史人物的傳記或回憶錄，了解他們的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，從個人角度理解歷史事件。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同探討了從局部戰(zhàn)爭走向全面戰(zhàn)爭的歷史過程。我們首先回顧了一戰(zhàn)后國際關(guān)系的緊張局勢，了解了凡爾賽體系的局限性和各國之間的矛盾。接著，我們詳細(xì)分析了二戰(zhàn)爆發(fā)的原因，包括經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治矛盾、軍備競賽等因素。通過具體案例，如慕尼黑陰謀、蘇德互不侵犯條約等，我們看到了局部戰(zhàn)爭如何一步步演變?yōu)槿鎽?zhàn)爭。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識到以下幾點(diǎn)：

1.局部戰(zhàn)爭向全面戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變是一個復(fù)雜的歷史過程，受到多種因素的影響。

2.二戰(zhàn)爆發(fā)的原因是多方面的，包括國際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多個層面。

3.二戰(zhàn)對世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，改變了世界格局和國際關(guān)系。

當(dāng)堂檢測：

1.簡述一戰(zhàn)后國際關(guān)系的緊張局勢，并分析凡爾賽體系的局限性。

2.列舉至少三個導(dǎo)致二戰(zhàn)爆發(fā)的原因，并簡要說明。

3.解釋慕尼黑陰謀和蘇德互不侵犯條約對二戰(zhàn)爆發(fā)的影響。

4.分析二戰(zhàn)對世界歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，包括對國際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的影響。

5.針對二戰(zhàn)后的國際秩序重建，如聯(lián)合國的成立，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

檢測目的：

-檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

檢測方式：

-口頭提問：針對每個問題，隨機(jī)提問學(xué)生，要求他們簡要回答。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，就某個問題進(jìn)行討論，最后由小組代表發(fā)言。

-課后作業(yè)：布置一份與當(dāng)堂檢測內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一戰(zhàn)后國際關(guān)系的緊張局勢

-凡爾賽體系的局限性

-二戰(zhàn)爆發(fā)的原因（經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治矛盾、軍備競賽等）

②關(guān)鍵詞：

-局部戰(zhàn)爭

-全面戰(zhàn)爭

-軍事同盟

-集約化

-軍備競賽

③重點(diǎn)句子：

-“一戰(zhàn)后，國際關(guān)系緊張，各國之間的矛盾不斷加劇?！?/p>

-“凡爾賽體系的局限性導(dǎo)致了各國之間的不信任和軍備競賽?！?/p>

-“經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治矛盾和軍備競賽是導(dǎo)致二戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時代背景，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭爆發(fā)的社會環(huán)境。在教學(xué)中，我會更加注重將歷史事件置于當(dāng)時的社會背景中進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白歷史事件發(fā)生的深層次原因，而不是僅僅停留在事件的表面。

2.多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂的生動性。通過圖片、視頻等多媒體資源，可以使課堂內(nèi)容更加直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史事件的深入理解不足。有時候，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時，只是記憶了事件的發(fā)生，但對于事件背后的歷史邏輯和影響缺乏深入的理解。

2.課堂互動性有待提高。盡管我在課堂上鼓勵學(xué)生參與討論，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生仍然較為被動。

3.評價方式單一。目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的考試成績，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的歷史理解能力。在教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件，通過案例教學(xué)、小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，提高他們的歷史思維能