部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷（含答案）一、積累與運(yùn)用．1．（3分）下列句子中加點(diǎn)字的字音有誤的一項(xiàng)是（）A．我們拾（shè）級(jí)而上，威嚴(yán)的穹（qióng）頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天，最后仿佛獨(dú)踞蒼穹。 B．最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃（biāo）姚，是漢將李廣，是唐朝裴（pèi）公么？ C．然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一株枯桕（jiù）樹(shù)，而且當(dāng)面叫他“八癩（lài）子”。 D．有很長(zhǎng)一段時(shí)間都是靜悄悄的，人們聽(tīng)到的只是沙錐鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀的聲音，遠(yuǎn)處的一只貓頭鷹的叫聲，或者是某只多情的美洲半蹼（pǔ）鷸（yù）從鼻子里發(fā)出的咯咯聲。2．（3分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)全部正確的一項(xiàng)是（）A．每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 B．現(xiàn)在為了方正有些需要，事業(yè)需要，有時(shí)侯就去賣狗皮膏藥，做點(diǎn)招搖撞騙的事情。但是我到61歲才這么干的，以前一直奮斗過(guò)來(lái)的，所以現(xiàn)在也是可以諒解的。 C．天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾子背上和璘璘前進(jìn)的馬車?yán)锏哪心信怪擞诨鹄崩钡钠G陽(yáng)之下，真是可憐可憫。 D．祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的璋故﹣﹣雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近。3．（3分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常忘乎所以了。 B．可是我已經(jīng)脫離第一線，高峰過(guò)去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時(shí)候，卻說(shuō)我是權(quán)威。 C．于是，青少年開(kāi)始為呆板而復(fù)雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用下的道德說(shuō)教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛。 D．遠(yuǎn)不是秋高氣爽時(shí)節(jié)的明媚，這一個(gè)風(fēng)云變幻的季節(jié)里，氣勢(shì)磅礴的密云來(lái)去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。4．（3分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．要從根本上改變語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容多而雜的狀況，就必須切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，沖出課本教學(xué)的誤區(qū)不可。 B．水資源短缺嚴(yán)重制約著我國(guó)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生態(tài)建設(shè)的發(fā)展，能否做好水的開(kāi)源節(jié)流工作是西部開(kāi)發(fā)成功的關(guān)鍵。 C．作為主要農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)的集大成者，該數(shù)據(jù)庫(kù)填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，對(duì)扭轉(zhuǎn)我因農(nóng)產(chǎn)品出口所面臨的不利局面具有重要意義。 D．在經(jīng)貿(mào)方面，不管中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系將因中國(guó)入世而變得更加密切，但同時(shí)也應(yīng)該看到，中美之間的貿(mào)易摩擦和糾紛不但不會(huì)減少，很可能還會(huì)增多。5．（3分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．因此，目前存在兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。 B．那車王果然信守諾言﹣﹣像疾風(fēng)般趕上并超過(guò)了那長(zhǎng)長(zhǎng)的游客車隊(duì)。 C．頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難﹣﹣典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。 D．黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇﹣﹣安塞腰鼓！6．（3分）下列有關(guān)文化和文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）A．《禮記》，戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。書(shū)中內(nèi)容主要寫先秦的法制，是研究先秦社會(huì)的重要資料。 B．《燈籠》選自《吳伯簫散文選》，作者吳伯簫，山東人，現(xiàn)代著名的散文家和教育家。畢生傾注于文學(xué)創(chuàng)作和教育事業(yè)，成果豐碩。 C．美國(guó)作家喬斯坦?賈德的《蘇菲的世界》是一部引人入勝的小說(shuō)，也是一部通俗而有趣的哲學(xué)啟蒙讀物。 D．顧拜旦，法國(guó)人，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人。他終生倡導(dǎo)奧林匹克精神，被譽(yù)為“現(xiàn)代奧林匹克之父”，同時(shí)也是卓有成就的教育學(xué)家和歷史學(xué)家。二、閱讀題7．（12分）閱讀《壺口瀑布》節(jié)選的文字，完成下列各題。壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過(guò)那里。第一次是雨季，臨出發(fā)時(shí)有人告誡：“這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬(wàn)不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個(gè)洪峰下來(lái)，根本來(lái)不及上岸。”果然，車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒(méi)。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……第二次我專選了個(gè)枯水季節(jié)。春寒剛過(guò)，山還未青，谷底顯得異常開(kāi)闊。我們從從容容地下到溝底，這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。我一直走到河心，原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧、更擠、更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛競(jìng)被拔得一根不剩，我聽(tīng)了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤。黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁﹣﹣﹣人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？看罷水，我再細(xì)觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。?jù)《元和郡縣圖志》中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處，你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地刺去。黃河博大寬厚，；挾而不服，；不平則呼，；死地必生，。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格，這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)。（1）選文中括號(hào)內(nèi)有四處空出來(lái)的詞語(yǔ)，依次填入，順序正確的一項(xiàng)是A．柔中有剛壓而不彎遇強(qiáng)則抗勇往直前B．勇往直前壓而不彎遇強(qiáng)則抗柔中有剛C．遇強(qiáng)則抗勇往直前壓而不彎柔中有剛D．柔中有剛遇強(qiáng)則抗壓而不彎勇往直前（2）作者寫了壺口瀑布的水之后又寫了“腳下的石”，對(duì)此分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．壺口奇景產(chǎn)生于石頭對(duì)水的約束，因而描寫腳下的石是很自然的。B．壺口瀑布是水和石共同造就的，文章雖寫了水，但應(yīng)以寫石為主。C．作者定點(diǎn)換景，游目四顧，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然。D．展現(xiàn)了河水的力量，為后面寫黃河的個(gè)性奠定景物描寫上的基礎(chǔ)。（3）對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．雨季壺口瀑布的特點(diǎn)是不太像瀑布，而像“一鍋正沸的水”，水勢(shì)浩大，令人害怕，B．枯水季節(jié)的壺口瀑布真的是瀑布，景觀豐富多樣，雄奇險(xiǎn)峻，多姿多彩，震撼人心。C．作者寫景時(shí)，有時(shí)將觀景時(shí)的體驗(yàn)融入景物描寫中，更多的是直接寫出自己的感受。D．除了寫景，作者還用一定的篇幅表達(dá)自己的思考，這時(shí)便以寫景為主轉(zhuǎn)向議論為主，（4）對(duì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，分析不正確的一項(xiàng)是A．節(jié)奏感強(qiáng)，張弛有度B．簡(jiǎn)筆白描，凝練典雅C．善用修辭，生動(dòng)形象D．用詞精準(zhǔn)，表現(xiàn)力強(qiáng)8．（12分）閱讀《北冥有魚(yú)》，完成下列各題。北冥有魚(yú)北冥有魚(yú)，其名為鯤、鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（1）對(duì)句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是A．鯤/之大，不知/其幾千里也。B．其翼/若垂天之云。C．海運(yùn)則/將徙/于南冥。D．其遠(yuǎn)/而無(wú)所至極邪？（2）對(duì)畫橫線的句子翻譯正確的一項(xiàng)是A．山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。B．塵埃就像奔騰的野馬，可以看出生物吹拂的氣息力量太大了。C．霧氣奔騰如野馬，塵埃都消失了，這是因?yàn)榇簌i停止飛翔了。D．山野中的霧氣以及空氣中的塵埃，都是大鵬展翅飛翔的結(jié)果。（3）對(duì)選文“大鵬”的形象理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．碩大無(wú)比B．力大無(wú)窮C．志存高遠(yuǎn)D．自立自強(qiáng)（4）對(duì)《莊子》想象手法的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．在想象中夸張。如對(duì)鯤、鵬形象的描寫，“不知其幾千里也”“怒而飛，其翼若垂天之云”顯現(xiàn)出其聲勢(shì)的浩大。B．在想象中聯(lián)想。如最后一句，以鵬之視下聯(lián)想到人之視天，意境開(kāi)闊邈遠(yuǎn)，意象形象生動(dòng)，想象浪漫，雄奇瑰麗。C．在想象中進(jìn)行對(duì)比。作者列舉野馬、塵埃等“小”的形象，和鯤鵬作對(duì)比，以大小對(duì)立來(lái)闡述物皆有所待的道理。D．在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遙”，并將這種想象具體化，實(shí)則是包含了自己對(duì)理想的強(qiáng)烈追求。9．（6分）閱讀《蒹葭》，完成下列各題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萎萎，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）下列賞析錯(cuò)誤的﹣﹣?lái)?xiàng)是A．第一章的韻腳是“蒼”“霜”“方”“長(zhǎng)”“央”，即第一句入韻，其余是偶句押韻，奇句不押韻。B．“道阻且長(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”采用了重章疊句的表現(xiàn)形式，這種表達(dá)方法增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美。C．“伊人”可以理解為所追求的人；詩(shī)中的主人公對(duì)意中人充滿了愛(ài)慕之情，熱烈地追求，然而卻可望難即，心中充滿了悵惘。D．這是一首抒情詩(shī)，每章的開(kāi)頭均以人起興，渲染出朦朧、含蓄的情調(diào)，既點(diǎn)出深秋季節(jié)一片蕭條，又襯托出詩(shī)人凄婉的感情。（2）對(duì)這首詩(shī)的意境美理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．詩(shī)人追尋戀人的綿綿情意與“伊人宛在，覓之無(wú)蹤”的境界渾然為一。B．主人公追求不獲的失意、煩惱和痛苦與深秋一派蕭瑟的景象渾然為一。C．“伊人”的高貴和美麗，詩(shī)人刻骨的相思以及失望的痛苦，與尋求的行動(dòng)、左尋右找的連續(xù)急迫過(guò)程渾然為一。B．“伊人”高潔而富有魅力的精神氣質(zhì)被蒹蒼露白、秋水澄明的景致烘托出來(lái)，又和烘托她的外部環(huán)境渾然為一。五、積累與運(yùn)用．10．（6分）補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）萬(wàn)籟此都寂，。（常建《題破山寺后禪院》）（2），更著風(fēng)和雨。（陸游《卜算子?詠梅》）（3），安求其能千里也？（韓愈《馬說(shuō)》）（4）青青子佩，。縱我不往，子寧不來(lái)？（《詩(shī)經(jīng)》）（5）潭中魚(yú)可百許頭，。（柳宗元《小石潭記》）（6）可憐身上衣正單，。（白居易《賣炭翁》）11．（3分）根據(jù)提示，完成題目。請(qǐng)從“寶貴激動(dòng)鍛煉考驗(yàn)激勵(lì)”中選取詞語(yǔ)（不少于三個(gè)），連綴成一段話，并且運(yùn)用排比和設(shè)問(wèn)的修辭手法。（不超過(guò)50個(gè)字）12．（4分）閱讀下面的文字，按要求做題。繁花春滿園，群生則錦繡。亞洲各國(guó)都有古老燦爛的文化，既、各領(lǐng)風(fēng)騷，又和諧共生、交相輝映。亞洲文明的多樣性賦予了亞洲文化更為豐富的色彩、更加持久的生命力。今晚，姹紫嫣紅的亞洲文化之花將盡情綻放，藝術(shù)將跨越民族，穿透心靈，溝通思想，向世界展現(xiàn)一個(gè)光彩動(dòng)人的亞洲，活力澎湃的亞洲，和平進(jìn)步的亞洲。中國(guó)人自古就推崇“親仁善鄰，因之寶也”“親望親好，鄰?fù)徍谩钡人枷?，中?guó)人民真誠(chéng)希望亞洲各國(guó)守望相助、，在世界前進(jìn)的步伐中前進(jìn)，在世界發(fā)展的潮流中發(fā)展，攜手共創(chuàng)亞洲和世界更加美好的未來(lái)。①在文中兩處橫線上分別填上一個(gè)四字短語(yǔ)（或成語(yǔ)）。②讀了上面的文字后，請(qǐng)寫下你的感想。（不超過(guò)50字）13．（4分）名著閱讀。“砍死這幫畜生！砍死他們！砍死這幫波蘭貴族！他們殺死了列圖諾夫?！笔⑴?，他揚(yáng)起馬刀，連看也不看，向一個(gè)穿綠軍服的人劈下去。全連戰(zhàn)士個(gè)個(gè)怒火中燒，誓為師長(zhǎng)復(fù)仇，把一個(gè)排的波軍全砍死了。他們追擊逃敵，到了一片開(kāi)闊地，這時(shí)候波軍的大炮向他們開(kāi)火了。一團(tuán)綠火像鎂光一樣，在保爾眼前閃了一下，耳邊響起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的頭，大地可怕地、不可思議地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，向一邊翻過(guò)去。以上文字選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。對(duì)作品的主要人物保爾，除選文內(nèi)容外，小說(shuō)通過(guò)、等一系列情節(jié)事件塑造了這一典型形象。14．閱讀《大道之行也》，完成下列各題。大道之行也大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、賽、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。①選賢與能與：②男有分分：③謀閉而不興閉：④外戶而不閉閉：（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。②矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。（3）選文中所說(shuō)“大同”社會(huì)理想的核心是什么？概括“大同”社會(huì)的基本特征。15．（5分）閱讀下面的文字，完成下列各題。在蕭紅墓前的5分鐘演講郭沫若年輕的朋友們！講演對(duì)于我倒不是件難事，然而要不多不少恰好“5分鐘”，卻使我感到困難，而主席又只要我做“5分鐘”的灘頭講演，讓你們好早點(diǎn)跳下海去，做你們的青春之舞泳。我想了，本來(lái)我可以這么開(kāi)始我的演講：“各位先生，各位女士，請(qǐng)大家沉默5分鐘！”于是當(dāng)大家沉默到5分鐘的時(shí)候，我便說(shuō)：“沉默畢，我的講演完了?！贝蠹壹偃缫丛懳遥骸澳阆蛭覀冏?分鐘的講演，為什么叫我們沉默5分鐘呢？”我可以理直氣壯地回答：“朋友，人們不是說(shuō)‘沉默勝于雄辯’嗎？”本來(lái)我可以這么開(kāi)始我的講演的，但是當(dāng)我聽(tīng)了剛才×先生兩分鐘的演講，太漂亮了！他說(shuō)：“人民的作家蕭紅女士一生為了人民解放事業(yè)奔走，到頭來(lái)死在這南國(guó)的海邊，伙伴們把她埋在這淺水灣上，今天，圍繞在她周圍的都是年輕人，今后的日子里，不知有多少年輕人圍繞著她。朋友們！我們是年輕人，我們沒(méi)有悲傷，我們沒(méi)有感慨，請(qǐng)大家向蕭紅女士鼓掌?！碧昧?，我的5分鐘講演只好改變計(jì)劃了，讓我把年輕人引申來(lái)說(shuō)一下吧。年輕人之所以為年輕人，并不是單靠著年紀(jì)輕，假如是單靠年紀(jì)輕，我們倒看見(jiàn)有好些年紀(jì)輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊﹣﹣雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年。反過(guò)來(lái)我們?cè)跉v史上也看見(jiàn)有好些年紀(jì)老的人，精神并不老，甚至有的人死了幾千年，而一直都還像活著的年輕人一樣。所以一個(gè)人的年輕不年輕，并不是?？恐砩系哪挲g。便是“年輕精神”充分的，雖老而不死；“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了。那么，什么是年輕精神的品質(zhì)呢？第一，是真理的追求者。他是一張白紙、毫無(wú)成見(jiàn)地去接受客觀真實(shí)，他如饑似渴地請(qǐng)人指教，虛心坦懷地受人指教，他肯向一切學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成他的智慧。這是年輕人的第一特征。第二，是博愛(ài)的實(shí)踐者。他大公無(wú)私，好打抱不平，決不或很少為自己打算，切實(shí)地有著人饑已饑、人溺己溺的懷抱，而為他人服務(wù)。這是年輕精神的第二特征。第三，是勇敢的戰(zhàn)士。他不怕任何艱難困苦，他富于彈性，倒下去立刻跳起來(lái)，碰傷了舐干血跡，若無(wú)其事，他以犧牲自我的意志征服一切。這是年輕人的第三特征。這三種年輕精神的特征，每一個(gè)年輕人都是有的，假如他把這些特征保持著，并擴(kuò)大著，那他便永遠(yuǎn)年輕，就死了還年輕，假如把這些特征失掉，比如年紀(jì)輕，便做狗腿子的事，那他不僅不年輕，而且老早是一個(gè)死鬼了。就在這樣的認(rèn)識(shí)之下，我們向“年輕精神”飽滿的青年朋友們學(xué)習(xí)，使自己年輕，使中國(guó)年輕。（1）本文的標(biāo)題肯定不是文章的中心論點(diǎn)，理由是什么？本文的論點(diǎn)是什么？（2）這篇講演開(kāi)頭的三段文字是不是“題外話”？為什么？（3）揣摩下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。假如是單看年紀(jì)輕，我們倒看見(jiàn)有好些年紀(jì)輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊﹣﹣雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年。（下文哪句話同它照應(yīng)？這樣安排有什么作用？）（4）作者在文中提到年輕精神品質(zhì)的三個(gè)特征，如果讓你安排這三個(gè)特征的順序，你同意這樣安排嗎？為什么？八、書(shū)寫．16．（5分）請(qǐng)將下面一段話，用正楷或行楷抄寫在田字格內(nèi)。古人有言“先自治而后治人之稱大器”“玉不琢不成器”，原來(lái)人若要成器，應(yīng)同琢玉一般，自省與磨煉不可或缺。九、作文．從下列兩個(gè)題目中任選其中一個(gè)作文。17．（45分）沒(méi)有誰(shuí)能像一座孤島，在大海里獨(dú)居：每個(gè)人都像一塊小小的泥士，連接成整個(gè)大陸。（約翰?多恩）無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。（魯迅）愛(ài)而知其惡，憎而知其善。（《禮記》）在這個(gè)互聯(lián)互通的時(shí)代，人與人之間的關(guān)系越來(lái)越緊密而微妙，如何與人和諧相處就成為了一門藝術(shù)，智慧的人們總是由己及人，與人相處或理解，或包容，或欣喜，或謙讓……請(qǐng)以“此刻，我領(lǐng)悟了的藝術(shù)”為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得套作抄襲；（3）文體不限，詩(shī)歌除外；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。18．當(dāng)你沉浸于孩提時(shí)代的記憶時(shí)，就讓那記憶像門前的小河流過(guò)吧，人總是要長(zhǎng)大的；當(dāng)你失意痛苦時(shí)，就讓那失意痛苦像門前的小河流過(guò)吧，人總要學(xué)會(huì)忍耐的；當(dāng)你為成功喝彩時(shí)，就讓那喝彩也像門前的小河流過(guò)吧，更美的風(fēng)景在前面等著你呢。請(qǐng)以“讓像門前的小河般流過(guò)”為題寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文：②除詩(shī)歌外，文體自選，文體特征鮮明：③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等，如有需要，請(qǐng)以“××”代替。

2018-2019學(xué)年山東省泰安市肥城市八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用．1．（3分）下列句子中加點(diǎn)字的字音有誤的一項(xiàng)是（）A．我們拾（shè）級(jí)而上，威嚴(yán)的穹（qióng）頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天，最后仿佛獨(dú)踞蒼穹。 B．最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃（biāo）姚，是漢將李廣，是唐朝裴（pèi）公么？ C．然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一株枯桕（jiù）樹(shù)，而且當(dāng)面叫他“八癩（lài）子”。 D．有很長(zhǎng)一段時(shí)間都是靜悄悄的，人們聽(tīng)到的只是沙錐鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀的聲音，遠(yuǎn)處的一只貓頭鷹的叫聲，或者是某只多情的美洲半蹼（pǔ）鷸（yù）從鼻子里發(fā)出的咯咯聲?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生的字音問(wèn)題，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣?！窘獯稹緼CD．正確；B．有誤，“裴”應(yīng)讀作“péi”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解決此題的關(guān)鍵是平時(shí)善于積累，對(duì)于易錯(cuò)的字要善于總結(jié)，可以專門建立一個(gè)錯(cuò)題本，這樣就能防止自己出錯(cuò)。2．（3分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)全部正確的一項(xiàng)是（）A．每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 B．現(xiàn)在為了方正有些需要，事業(yè)需要，有時(shí)侯就去賣狗皮膏藥，做點(diǎn)招搖撞騙的事情。但是我到61歲才這么干的，以前一直奮斗過(guò)來(lái)的，所以現(xiàn)在也是可以諒解的。 C．天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾子背上和璘璘前進(jìn)的馬車?yán)锏哪心信?，焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)之下，真是可憐可憫。 D．祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的璋故﹣﹣雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近?！痉治觥勘绢}考查正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再是弄清詞語(yǔ)的感情色彩，還要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，關(guān)聯(lián)詞要掌握其固定搭配?！窘獯稹緼．正確，“嘆為觀止”指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)，符合語(yǔ)境；B．有誤，“時(shí)候”某事發(fā)生的時(shí)間。“有時(shí)候”表示偶爾，應(yīng)該是方正有些需要，事業(yè)需要“有時(shí)間”就去招搖撞騙。C．有誤，“璘璘”明是亮閃爍貌，這里應(yīng)該改為“轔轔”，表示車行聲。D．有誤，“璋故”有誤，這不是一個(gè)詞語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)境，這里應(yīng)該改為“掌故”，表示指關(guān)于歷史人物、典章制度等的遺聞?shì)W事。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】正確使用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的意義。漢語(yǔ)詞語(yǔ)有許多是多義的，但是到了具體語(yǔ)境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意義。3．（3分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常忘乎所以了。 B．可是我已經(jīng)脫離第一線，高峰過(guò)去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時(shí)候，卻說(shuō)我是權(quán)威。 C．于是，青少年開(kāi)始為呆板而復(fù)雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用下的道德說(shuō)教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛。 D．遠(yuǎn)不是秋高氣爽時(shí)節(jié)的明媚，這一個(gè)風(fēng)云變幻的季節(jié)里，氣勢(shì)磅礴的密云來(lái)去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容?！痉治觥勘绢}考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。易錯(cuò)點(diǎn)是句意理解不到位，詞語(yǔ)理解不正確?！窘獯稹緼．忘乎所以，指因過(guò)分興奮或得意而忘了應(yīng)有的舉止，語(yǔ)境中是表現(xiàn)中國(guó)學(xué)生在拿主意時(shí)的不決斷，不合語(yǔ)境；BCD．運(yùn)用正確；故選：A。【點(diǎn)評(píng)】正確使用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的意義。漢語(yǔ)詞語(yǔ)有許多是多義的，但是到了具體語(yǔ)境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意義。4．（3分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．要從根本上改變語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容多而雜的狀況，就必須切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，沖出課本教學(xué)的誤區(qū)不可。 B．水資源短缺嚴(yán)重制約著我國(guó)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生態(tài)建設(shè)的發(fā)展，能否做好水的開(kāi)源節(jié)流工作是西部開(kāi)發(fā)成功的關(guān)鍵。 C．作為主要農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)的集大成者，該數(shù)據(jù)庫(kù)填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，對(duì)扭轉(zhuǎn)我因農(nóng)產(chǎn)品出口所面臨的不利局面具有重要意義。 D．在經(jīng)貿(mào)方面，不管中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系將因中國(guó)入世而變得更加密切，但同時(shí)也應(yīng)該看到，中美之間的貿(mào)易摩擦和糾紛不但不會(huì)減少，很可能還會(huì)增多?！痉治觥勘绢}考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼．成分贅余，“必須”和“不可”重復(fù)，可去掉“不可”；B．兩面對(duì)一面，“能否做好水的開(kāi)源節(jié)流工作是西部開(kāi)發(fā)成功的關(guān)鍵?！眲h去“能否”；C．正確D．關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)把“不管”改為“盡管”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。5．（3分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．因此，目前存在兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。 B．那車王果然信守諾言﹣﹣像疾風(fēng)般趕上并超過(guò)了那長(zhǎng)長(zhǎng)的游客車隊(duì)。 C．頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難﹣﹣典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。 D．黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇﹣﹣安塞腰鼓！【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語(yǔ)句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確?！窘獯稹緼BC．使用正確；D．有誤，這里是短語(yǔ)“多么壯闊，多么豪放，多么火烈”的并列，使用頓號(hào)，不用逗號(hào)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。6．（3分）下列有關(guān)文化和文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）A．《禮記》，戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。書(shū)中內(nèi)容主要寫先秦的法制，是研究先秦社會(huì)的重要資料。 B．《燈籠》選自《吳伯簫散文選》，作者吳伯簫，山東人，現(xiàn)代著名的散文家和教育家。畢生傾注于文學(xué)創(chuàng)作和教育事業(yè)，成果豐碩。 C．美國(guó)作家喬斯坦?賈德的《蘇菲的世界》是一部引人入勝的小說(shuō)，也是一部通俗而有趣的哲學(xué)啟蒙讀物。 D．顧拜旦，法國(guó)人，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人。他終生倡導(dǎo)奧林匹克精神，被譽(yù)為“現(xiàn)代奧林匹克之父”，同時(shí)也是卓有成就的教育學(xué)家和歷史學(xué)家?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可?！窘獯稹緼．有誤；《禮記》應(yīng)該是寫先秦的禮制。B．有誤；吳伯簫應(yīng)該是當(dāng)代著名的散文家和教育家。C．有誤；喬斯坦?賈德應(yīng)該是挪威作家。D．正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。二、閱讀題7．（12分）閱讀《壺口瀑布》節(jié)選的文字，完成下列各題。壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過(guò)那里。第一次是雨季，臨出發(fā)時(shí)有人告誡：“這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬(wàn)不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個(gè)洪峰下來(lái)，根本來(lái)不及上岸?！惫?，車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒(méi)。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……第二次我專選了個(gè)枯水季節(jié)。春寒剛過(guò)，山還未青，谷底顯得異常開(kāi)闊。我們從從容容地下到溝底，這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。我一直走到河心，原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧、更擠、更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛競(jìng)被拔得一根不剩，我聽(tīng)了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤。黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁﹣﹣﹣人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？看罷水，我再細(xì)觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。?jù)《元和郡縣圖志》中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處，你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地刺去。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，壓而不彎；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格，這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)。（1）選文中括號(hào)內(nèi)有四處空出來(lái)的詞語(yǔ)，依次填入，順序正確的一項(xiàng)是AA．柔中有剛壓而不彎遇強(qiáng)則抗勇往直前B．勇往直前壓而不彎遇強(qiáng)則抗柔中有剛C．遇強(qiáng)則抗勇往直前壓而不彎柔中有剛D．柔中有剛遇強(qiáng)則抗壓而不彎勇往直前（2）作者寫了壺口瀑布的水之后又寫了“腳下的石”，對(duì)此分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是BA．壺口奇景產(chǎn)生于石頭對(duì)水的約束，因而描寫腳下的石是很自然的。B．壺口瀑布是水和石共同造就的，文章雖寫了水，但應(yīng)以寫石為主。C．作者定點(diǎn)換景，游目四顧，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然。D．展現(xiàn)了河水的力量，為后面寫黃河的個(gè)性奠定景物描寫上的基礎(chǔ)。（3）對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是CA．雨季壺口瀑布的特點(diǎn)是不太像瀑布，而像“一鍋正沸的水”，水勢(shì)浩大，令人害怕，B．枯水季節(jié)的壺口瀑布真的是瀑布，景觀豐富多樣，雄奇險(xiǎn)峻，多姿多彩，震撼人心。C．作者寫景時(shí)，有時(shí)將觀景時(shí)的體驗(yàn)融入景物描寫中，更多的是直接寫出自己的感受。D．除了寫景，作者還用一定的篇幅表達(dá)自己的思考，這時(shí)便以寫景為主轉(zhuǎn)向議論為主，（4）對(duì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，分析不正確的一項(xiàng)是BA．節(jié)奏感強(qiáng)，張弛有度B．簡(jiǎn)筆白描，凝練典雅C．善用修辭，生動(dòng)形象D．用詞精準(zhǔn)，表現(xiàn)力強(qiáng)【分析】本文是一篇散文。作者用張弛有度的語(yǔ)言，記敘了兩次游覽壺口瀑布的感受，第一次因?yàn)槭怯昙緵](méi)能進(jìn)行游覽，第二次專門選了枯水期，看到了河水暢快馳騁，接著介紹了由寬而窄形成的壺口，腳下的石頭更是體現(xiàn)了河水柔中有剛的特點(diǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查結(jié)合語(yǔ)境分析句意。A．正確，第一空結(jié)合“博大寬厚”的意思，結(jié)合“柔中有剛、勇往直前、遇強(qiáng)則抗”分析，“勇往直前”不合適。第二空結(jié)合“挾而不服”的句式分析，選擇“壓而不彎”，第三空結(jié)合“不平則呼”，選擇“遇強(qiáng)則抗”，第四空結(jié)合“死地必生”，選擇“勇往直前”；BCD．有誤；故選A。（2）本題考查文章構(gòu)思理解。ACD．正確；B．有誤，“但應(yīng)以寫石為主。”錯(cuò)誤。前兩段描寫了壺口瀑布的水，第三段描寫了壺口瀑布的石；故選B。（3）本題考查文章內(nèi)容寫法的理解。ABD．正確；C．有誤。作者在寫景的過(guò)程中，有時(shí)直接寫自己的感受，更多的則是將自己觀景時(shí)的體驗(yàn)融入景物描寫中；故選C。（4）本題考查語(yǔ)言特色。ACD．正確；B．有誤，本文運(yùn)用了比喻，擬人，排比等多種修辭方法，生動(dòng)形象寫出了壺口瀑布的壯觀景象。故“簡(jiǎn)筆白描”錯(cuò)誤；故選B。答案：（1）A（2）B（3）C（4）B【點(diǎn)評(píng)】賞析語(yǔ)言特色：從用詞方面。尋求句子中富有表現(xiàn)力的詞，比如動(dòng)詞、形容詞、疊詞、象聲詞等等。句式角度，運(yùn)用短句的方式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感。這就是這句話的語(yǔ)言特色。從手法的角度分析。手法包括修辭手法、各種表現(xiàn)手法、各種表達(dá)方式，常見(jiàn)的語(yǔ)言作用就是：生動(dòng)活潑、音律和諧、增強(qiáng)氣勢(shì)、風(fēng)趣幽默等等。每一體裁的文章，它的語(yǔ)言的運(yùn)用是不同的，比如散文，它的語(yǔ)言是生動(dòng)形象、樸實(shí)自然、清新明快的；比如一些諷刺類文章，它的語(yǔ)言風(fēng)格是風(fēng)趣幽默、夸張諷刺、富有表現(xiàn)力的；而在說(shuō)明文中，語(yǔ)言是科學(xué)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確形象、平時(shí)自然的；而一些哲理性文章，都是含蓄深沉的。8．（12分）閱讀《北冥有魚(yú)》，完成下列各題。北冥有魚(yú)北冥有魚(yú)，其名為鯤、鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（1）對(duì)句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是CA．鯤/之大，不知/其幾千里也。B．其翼/若垂天之云。C．海運(yùn)則/將徙/于南冥。D．其遠(yuǎn)/而無(wú)所至極邪？（2）對(duì)畫橫線的句子翻譯正確的一項(xiàng)是AA．山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。B．塵埃就像奔騰的野馬，可以看出生物吹拂的氣息力量太大了。C．霧氣奔騰如野馬，塵埃都消失了，這是因?yàn)榇簌i停止飛翔了。D．山野中的霧氣以及空氣中的塵埃，都是大鵬展翅飛翔的結(jié)果。（3）對(duì)選文“大鵬”的形象理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA．碩大無(wú)比B．力大無(wú)窮C．志存高遠(yuǎn)D．自立自強(qiáng)（4）對(duì)《莊子》想象手法的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是BA．在想象中夸張。如對(duì)鯤、鵬形象的描寫，“不知其幾千里也”“怒而飛，其翼若垂天之云”顯現(xiàn)出其聲勢(shì)的浩大。B．在想象中聯(lián)想。如最后一句，以鵬之視下聯(lián)想到人之視天，意境開(kāi)闊邈遠(yuǎn)，意象形象生動(dòng)，想象浪漫，雄奇瑰麗。C．在想象中進(jìn)行對(duì)比。作者列舉野馬、塵埃等“小”的形象，和鯤鵬作對(duì)比，以大小對(duì)立來(lái)闡述物皆有所待的道理。D．在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遙”，并將這種想象具體化，實(shí)則是包含了自己對(duì)理想的強(qiáng)烈追求?！痉治觥繀⒖甲g文：北方的大海里有一條魚(yú)，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥(niǎo)，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長(zhǎng)到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥(niǎo)呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個(gè)天然的大池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事情的書(shū)，這本書(shū)上記載說(shuō)：“鵬鳥(niǎo)遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風(fēng)盤旋而上直沖九萬(wàn)里高空，憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)”。春日林澤原野上蒸騰浮動(dòng)猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍(lán)湛藍(lán)的，難道這就是它真正的顏色嗎？亦或是高曠遼遠(yuǎn)沒(méi)法看到它的盡頭呢？鵬鳥(niǎo)在高空往下看，不過(guò)也就像這個(gè)樣子罷了?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。仔細(xì)分析各個(gè)選項(xiàng)，得出答案即可。ABD．正確。C．錯(cuò)誤；句意為：隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海；故斷句為：海運(yùn)/則將/徙/于南冥。故選：C。（2）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)詞：野馬，春天林澤中的霧氣，霧氣浮動(dòng)狀如奔馬，故名“野馬”；塵埃，揚(yáng)在空中的土叫“塵”，細(xì)碎的塵粒叫“?！?；生物，概指各種有生命的東西；息，這里指有生命的東西呼吸所產(chǎn)生的氣息。句意為：山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。故選：A。（3）本題考查理解課文內(nèi)容。解答此題的的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析大鵬的形象，然后選出不符合的一項(xiàng)即可。結(jié)合內(nèi)容，“北冥有魚(yú)，其名為鯤、鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”寫出了大鵬的碩大無(wú)比、力大無(wú)窮故；“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”寫出了大鵬的志存高遠(yuǎn)；D項(xiàng)“自立自強(qiáng)”沒(méi)有體現(xiàn)。故選：D。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。ACD．正確。B．錯(cuò)誤；“其視下也，亦若是則已矣”這句話不是想象，是莊子表達(dá)自己的看法。故選：B答案：（1）C（2）A（3）D（4）B【點(diǎn)評(píng)】做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。9．（6分）閱讀《蒹葭》，完成下列各題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萎萎，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）下列賞析錯(cuò)誤的﹣﹣?lái)?xiàng)是DA．第一章的韻腳是“蒼”“霜”“方”“長(zhǎng)”“央”，即第一句入韻，其余是偶句押韻，奇句不押韻。B．“道阻且長(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”采用了重章疊句的表現(xiàn)形式，這種表達(dá)方法增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美。C．“伊人”可以理解為所追求的人；詩(shī)中的主人公對(duì)意中人充滿了愛(ài)慕之情，熱烈地追求，然而卻可望難即，心中充滿了悵惘。D．這是一首抒情詩(shī)，每章的開(kāi)頭均以人起興，渲染出朦朧、含蓄的情調(diào)，既點(diǎn)出深秋季節(jié)一片蕭條，又襯托出詩(shī)人凄婉的感情。（2）對(duì)這首詩(shī)的意境美理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是CA．詩(shī)人追尋戀人的綿綿情意與“伊人宛在，覓之無(wú)蹤”的境界渾然為一。B．主人公追求不獲的失意、煩惱和痛苦與深秋一派蕭瑟的景象渾然為一。C．“伊人”的高貴和美麗，詩(shī)人刻骨的相思以及失望的痛苦，與尋求的行動(dòng)、左尋右找的連續(xù)急迫過(guò)程渾然為一。B．“伊人”高潔而富有魅力的精神氣質(zhì)被蒹蒼露白、秋水澄明的景致烘托出來(lái)，又和烘托她的外部環(huán)境渾然為一?！痉治觥俊遁筝纭肥恰对?shī)經(jīng)》中的一篇。為先秦時(shí)代漢族民間情歌。全詩(shī)三章，每章八句。此詩(shī)曾被認(rèn)為是用來(lái)譏刺秦襄公不能用周禮來(lái)鞏固他的國(guó)家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得；現(xiàn)在一般認(rèn)為這是一首情歌，寫追求所愛(ài)而不及的惆悵與苦悶。全詩(shī)三章，重章疊唱，后兩章只是對(duì)首章文字略加改動(dòng)而成，形成各章內(nèi)部韻律協(xié)和而各章之間韻律參差的效果，也造成了語(yǔ)義的往復(fù)推進(jìn)。【解答】（1）本題考查句意理解、賞析，解答時(shí)明確全詩(shī)的每一句話的意思，理解詩(shī)歌的意境及作者的情感。ABC．正確。D．有誤，這首詩(shī)并沒(méi)有襯托出詩(shī)人凄婉的感情。故選：D。（2）本題考查理解《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)手法。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)分析藝術(shù)手法即可。ABD．正確；C．詩(shī)中不是寫詩(shī)人刻骨的相思以及失望的痛苦。故選：C。答案：（1）D。（2）C。譯文：河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻又太長(zhǎng)。順著流水去找她，仿佛在那水中央。河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻攀登難。順著流水去找她，仿佛就在水中灘。河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何處？就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻曲難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲?！军c(diǎn)評(píng)】要理解全詩(shī)的內(nèi)容，從詩(shī)人所鋪陳的內(nèi)容中體會(huì)主人公的情感，讀懂詩(shī)歌。學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容、中心、意境、寫法、修辭等方面的理解，在了解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，抓住各個(gè)選項(xiàng)的要點(diǎn)，對(duì)照與選項(xiàng)有關(guān)的內(nèi)容，判斷正誤即可。五、積累與運(yùn)用．10．（6分）補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）（2）已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。（陸游《卜算子?詠梅》）（3）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（韓愈《馬說(shuō)》）（4）青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來(lái)？（《詩(shī)經(jīng)》）（5）潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。（柳宗元《小石潭記》）（6）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。（白居易《賣炭翁》）【分析】本題考查詩(shī)文背誦，根據(jù)平時(shí)積累的詩(shī)文作答即可，但不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。【解答】答案：（1）但余鐘磬音（重點(diǎn)字：磬）（2）已是黃昏獨(dú)自愁（3）且欲與常馬等不可得（4）悠悠我思（5）皆若空游無(wú)所依（重點(diǎn)字：皆）（6）心憂炭賤愿天寒（重點(diǎn)字：炭）【點(diǎn)評(píng)】做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇。11．（3分）根據(jù)提示，完成題目。請(qǐng)從“寶貴激動(dòng)鍛煉考驗(yàn)激勵(lì)”中選取詞語(yǔ)（不少于三個(gè)），連綴成一段話，并且運(yùn)用排比和設(shè)問(wèn)的修辭手法。（不超過(guò)50個(gè)字）【分析】本題考查語(yǔ)段表達(dá)。首選要請(qǐng)從“寶貴、激動(dòng)、鍛煉、考驗(yàn)、激勵(lì)”中選取詞語(yǔ)（不少于三個(gè)），然后聯(lián)想一定的生活場(chǎng)景，運(yùn)用排比和設(shè)問(wèn)的修辭手法，連綴成一段話即可。注意發(fā)揮想象，如聯(lián)想開(kāi)學(xué)前夕軍訓(xùn)的場(chǎng)景，然后選用“激動(dòng)、鍛煉、考驗(yàn)”三個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)對(duì)軍訓(xùn)的感悟，不超過(guò)50個(gè)字即可。【解答】答案示例：若要問(wèn)軍訓(xùn)是什么？我的回答是：軍訓(xùn)是一次鍛煉身體的時(shí)機(jī)，軍訓(xùn)是一段激動(dòng)人心的時(shí)光，軍訓(xùn)是一個(gè)考驗(yàn)意志的時(shí)刻?！军c(diǎn)評(píng)】這類題難度不大，關(guān)鍵是要理解詞語(yǔ)的意義，然后發(fā)揮想象，把這些詞語(yǔ)用進(jìn)一定的場(chǎng)景，表達(dá)流暢合理即可。注意不能生硬，要合情合理，語(yǔ)言優(yōu)美。12．（4分）閱讀下面的文字，按要求做題。繁花春滿園，群生則錦繡。亞洲各國(guó)都有古老燦爛的文化，既獨(dú)樹(shù)一幟、各領(lǐng)風(fēng)騷，又和諧共生、交相輝映。亞洲文明的多樣性賦予了亞洲文化更為豐富的色彩、更加持久的生命力。今晚，姹紫嫣紅的亞洲文化之花將盡情綻放，藝術(shù)將跨越民族，穿透心靈，溝通思想，向世界展現(xiàn)一個(gè)光彩動(dòng)人的亞洲，活力澎湃的亞洲，和平進(jìn)步的亞洲。中國(guó)人自古就推崇“親仁善鄰，因之寶也”“親望親好，鄰?fù)徍谩钡人枷?，中?guó)人民真誠(chéng)希望亞洲各國(guó)守望相助、同舟共濟(jì)，在世界前進(jìn)的步伐中前進(jìn)，在世界發(fā)展的潮流中發(fā)展，攜手共創(chuàng)亞洲和世界更加美好的未來(lái)。①在文中兩處橫線上分別填上一個(gè)四字短語(yǔ)（或成語(yǔ)）。②讀了上面的文字后，請(qǐng)寫下你的感想。（不超過(guò)50字）【分析】①本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空，從后文的“各領(lǐng)風(fēng)騷”可知，亞洲各國(guó)的文化各有特點(diǎn)，可以用“獨(dú)樹(shù)一幟”修飾。第二空，從前文的“真誠(chéng)希望亞洲各國(guó)守望相助”可知，這是希望亞洲各國(guó)攜手共同發(fā)展，可以填“同舟共濟(jì)”。②本題考查閱讀感悟。材料主要講述亞洲各國(guó)都有古老燦爛的文化，需要攜手前行。這說(shuō)明每一個(gè)國(guó)家和民族的文化都扎根于本國(guó)和本民族土壤之中，都是各個(gè)國(guó)家和民族人民勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。文化既是民族的，又是世界的，各民族文化都是世界文化的組成部分，都為人類進(jìn)步和世界文化的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，都是人類的共同財(cái)富。尊重不同文化，有利于世界各國(guó)人民相互理解，和諧相處；有利于促進(jìn)平等交流與合作，促進(jìn)世界文化共同繁榮和進(jìn)步。注意扣住上述要點(diǎn)來(lái)寫感悟即可?！窘獯稹看鸢福孩侏?dú)樹(shù)一幟、同舟共濟(jì)②亞洲各民族文化都是世界文化的組成部分，尊重不同文化，有利于世界各國(guó)人民相互理解，促進(jìn)世界文化共同繁榮和進(jìn)步?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)生應(yīng)關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，把自己在活動(dòng)中的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和收獲用文字表達(dá)出來(lái)。這對(duì)于提高學(xué)生的綜合讀寫能力有很大幫助。13．（4分）名著閱讀?！翱乘肋@幫畜生！砍死他們！砍死這幫波蘭貴族！他們殺死了列圖諾夫。”盛怒之下，他揚(yáng)起馬刀，連看也不看，向一個(gè)穿綠軍服的人劈下去。全連戰(zhàn)士個(gè)個(gè)怒火中燒，誓為師長(zhǎng)復(fù)仇，把一個(gè)排的波軍全砍死了。他們追擊逃敵，到了一片開(kāi)闊地，這時(shí)候波軍的大炮向他們開(kāi)火了。一團(tuán)綠火像鎂光一樣，在保爾眼前閃了一下，耳邊響起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的頭，大地可怕地、不可思議地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，向一邊翻過(guò)去。以上文字選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。對(duì)作品的主要人物保爾，除選文內(nèi)容外，小說(shuō)通過(guò)搭救朱赫來(lái)、被捕入獄等一系列情節(jié)事件塑造了這一典型形象?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)名著認(rèn)為的識(shí)記能力。在平時(shí)的閱讀中，注意積累精彩的故事情節(jié)，熟悉其相關(guān)人物、事件、結(jié)果等?！窘獯稹看鸢甘纠捍罹戎旌諄?lái)被捕入獄做騎兵戰(zhàn)場(chǎng)廝殺修筑鐵路身體癱瘓雙目失明情況下進(jìn)行創(chuàng)作等?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類問(wèn)題，必須對(duì)名著中的重要情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。14．閱讀《大道之行也》，完成下列各題。大道之行也大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、賽、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。①選賢與能與：同“舉”，選拔②男有分分：職分，職守③謀閉而不興閉：閉塞④外戶而不閉閉：用門閂插上（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。②矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。（3）選文中所說(shuō)“大同”社會(huì)理想的核心是什么？概括“大同”社會(huì)的基本特征?！痉治觥繀⒖甲g文：在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)，（人人）講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦。因此人們不僅僅以自己的親人為親人所贍養(yǎng)，不僅僅撫育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會(huì)效力，使孩子健康成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼而無(wú)父的人、老而無(wú)子的人、殘疾人都有人供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系默F(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀就不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，（家家戶戶）都不用關(guān)大門了，這就叫做理想社會(huì)。【解答】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。①句意為：把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)。與：通假字，同“舉”，選拔。②句意為：男子有職務(wù)。分：職分，職守。③句意為：奸邪之謀就不會(huì)發(fā)生。閉：閉塞。④句意為：都不用關(guān)大門了。閉：用門閂插上。（2）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞：故，因此；第一個(gè)“親”，以……為親；第一個(gè)“子”，以……為子女。句意為：因此人們不只是敬愛(ài)自己的父母，不只是疼愛(ài)自己的子女。②句中重點(diǎn)詞：矜，老而無(wú)妻的人；寡，老而無(wú)夫的人；孤，幼年喪父的孩子。句意為：使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼年喪父的孩子、老而無(wú)子的人、殘疾而不能做事的人都能得到供養(yǎng)。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來(lái)分析。結(jié)合內(nèi)容，從“大道之行也，天下為公”中可知，“大同”社會(huì)理想的核心是“天下為公”。從“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、賽、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”中可知，人人都能受到社會(huì)關(guān)愛(ài)；從“男有分，女有歸”中可知，人人都能安居樂(lè)業(yè)；從“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”中可知，貨盡其用，人盡其力。答案：（1）①同“舉”，選拔；②職分，職守；③閉塞；④用門閂插上。（2）①因此人們不只是敬愛(ài)自己的父母，不只是疼愛(ài)自己的子女。②使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼年喪父的孩子、老而無(wú)子的人、殘疾而不能做事的人都能得到供養(yǎng)。（3）“大同”社會(huì)理想的核心是“天下為公”?；咎卣魅齻€(gè)方面：人人都能受到社會(huì)關(guān)愛(ài)；人人都能安居樂(lè)業(yè)；貨盡其用，人盡其力。【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。15．（5分）閱讀下面的文字，完成下列各題。在蕭紅墓前的5分鐘演講郭沫若年輕的朋友們！講演對(duì)于我倒不是件難事，然而要不多不少恰好“5分鐘”，卻使我感到困難，而主席又只要我做“5分鐘”的灘頭講演，讓你們好早點(diǎn)跳下海去，做你們的青春之舞泳。我想了，本來(lái)我可以這么開(kāi)始我的演講：“各位先生，各位女士，請(qǐng)大家沉默5分鐘！”于是當(dāng)大家沉默到5分鐘的時(shí)候，我便說(shuō)：“沉默畢，我的講演完了?！贝蠹壹偃缫丛懳遥骸澳阆蛭覀冏?分鐘的講演，為什么叫我們沉默5分鐘呢？”我可以理直氣壯地回答：“朋友，人們不是說(shuō)‘沉默勝于雄辯’嗎？”本來(lái)我可以這么開(kāi)始我的講演的，但是當(dāng)我聽(tīng)了剛才×先生兩分鐘的演講，太漂亮了！他說(shuō)：“人民的作家蕭紅女士一生為了人民解放事業(yè)奔走，到頭來(lái)死在這南國(guó)的海邊，伙伴們把她埋在這淺水灣上，今天，圍繞在她周圍的都是年輕人，今后的日子里，不知有多少年輕人圍繞著她。朋友們！我們是年輕人，我們沒(méi)有悲傷，我們沒(méi)有感慨，請(qǐng)大家向蕭紅女士鼓掌?！碧昧?，我的5分鐘講演只好改變計(jì)劃了，讓我把年輕人引申來(lái)說(shuō)一下吧。年輕人之所以為年輕人，并不是單靠著年紀(jì)輕，假如是單靠年紀(jì)輕，我們倒看見(jiàn)有好些年紀(jì)輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊﹣﹣雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年。反過(guò)來(lái)我們?cè)跉v史上也看見(jiàn)有好些年紀(jì)老的人，精神并不老，甚至有的人死了幾千年，而一直都還像活著的年輕人一樣。所以一個(gè)人的年輕不年輕，并不是?？恐砩系哪挲g。便是“年輕精神”充分的，雖老而不死；“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了。那么，什么是年輕精神的品質(zhì)呢？第一，是真理的追求者。他是一張白紙、毫無(wú)成見(jiàn)地去接受客觀真實(shí)，他如饑似渴地請(qǐng)人指教，虛心坦懷地受人指教，他肯向一切學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成他的智慧。這是年輕人的第一特征。第二，是博愛(ài)的實(shí)踐者。他大公無(wú)私，好打抱不平，決不或很少為自己打算，切實(shí)地有著人饑已饑、人溺己溺的懷抱，而為他人服務(wù)。這是年輕精神的第二特征。第三，是勇敢的戰(zhàn)士。他不怕任何艱難困苦，他富于彈性，倒下去立刻跳起來(lái)，碰傷了舐干血跡，若無(wú)其事，他以犧牲自我的意志征服一切。這是年輕人的第三特征。這三種年輕精神的特征，每一個(gè)年輕人都是有的，假如他把這些特征保持著，并擴(kuò)大著，那他便永遠(yuǎn)年輕，就死了還年輕，假如把這些特征失掉，比如年紀(jì)輕，便做狗腿子的事，那他不僅不年輕，而且老早是一個(gè)死鬼了。就在這樣的認(rèn)識(shí)之下，我們向“年輕精神”飽滿的青年朋友們學(xué)習(xí)，使自己年輕，使中國(guó)年輕。（1）本文的標(biāo)題肯定不是文章的中心論點(diǎn)，理由是什么？本文的論點(diǎn)是什么？（2）這篇講演開(kāi)頭的三段文字是不是“題外話”？為什么？（3）揣摩下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。假如是單看年紀(jì)輕，我們倒看見(jiàn)有好些年紀(jì)輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊﹣﹣雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年。（下文哪句話同它照應(yīng)？這樣安排有什么作用？）（4）作者在文中提到年輕精神品質(zhì)的三個(gè)特征，如果讓你安排這三個(gè)特征的順序，你同意這樣安排嗎？為什么？【分析】本文是一篇議論文。作者首先用“為什么為什么做五分鐘”演講為切入點(diǎn)，引出了下文對(duì)真正的年輕精神的論述，作者認(rèn)為，真正的年輕精神是真理、是博愛(ài)、是勇敢，提出“一個(gè)人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主要的還是看精神上的年齡。便是“年輕精神”充分的，雖老而不死；“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了?！钡闹行恼擖c(diǎn)，是一篇思路清晰，說(shuō)理明確的議論文?！窘獯稹浚?）本題考查提煉議論文的論點(diǎn)。論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥?！霸谑捈t墓前的5分鐘演講”它僅僅講了講演的特定地點(diǎn)，沒(méi)有鮮明地表達(dá)作者的見(jiàn)解和主張。所以不是論點(diǎn)。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的開(kāi)頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)；三是在議論過(guò)程中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。結(jié)合“反過(guò)來(lái)我們?cè)跉v史上也看見(jiàn)有好些年紀(jì)老的人，精神并不老，甚至有的人死了幾千年，而一直都還像活著的年輕人一樣。所以一個(gè)人的年輕不年輕，并不是?？恐砩系哪挲g。便是‘年輕精神’充分的，雖老而不死；‘年輕精神’喪失的，年雖輕而人已死了”分析，論點(diǎn)是：一個(gè)人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主要的還是看精神上的年齡。便是“年輕精神”充分的，雖老而不死；“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了。（2）本題考查段落的作用。要求學(xué)生首先明確態(tài)度，不是題外話。然后閱讀演講詞，從整體把握演講的脈絡(luò)。從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的角度及演講詞的特點(diǎn)：語(yǔ)言，會(huì)場(chǎng)氣氛，聽(tīng)眾的興趣等角度分析原因即可。如本文：前三段緊扣題目“在蕭紅墓前的5分鐘演講”，為下文的論述“一個(gè)人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主要的還是看精神上的年齡?！弊鲣亯|。并結(jié)合前三段的語(yǔ)言特點(diǎn)分析其他原因。（3）本題考查語(yǔ)句照應(yīng)及句段的作用。注意意思相同或相近的句子?！凹偃缡菃慰茨昙o(jì)輕，我們倒看見(jiàn)有好些年紀(jì)輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊﹣﹣雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年。”與下文“假如把這些特征失掉，比如年紀(jì)輕，便做狗腿子的事，那他不僅不年輕，而且老早是一個(gè)死鬼了?！倍季哂型瑯拥匾馑肌啊贻p精神’喪失的，年雖輕而人已死了?！比缓髲那昂笳諔?yīng)，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)嚴(yán)密的角度分析作用即可。（4）本題考查行文順序的邏輯關(guān)系。要求學(xué)生首先明確態(tài)度。同意，然后從三個(gè)特征之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系分析理由?！暗谝?，是真理的追求者”主張學(xué)習(xí)，一切學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成他的智慧?！暗诙?，是博愛(ài)的實(shí)踐者?！敝鲝垖?shí)踐?！暗谌?，是勇敢的戰(zhàn)士?！敝鲝埑蔀閼?zhàn)士。三者存在這一種先后的邏輯關(guān)系。先學(xué)習(xí)，然后實(shí)踐，最后成為戰(zhàn)士。據(jù)此寫出原因即可。答案：（1）理由是：它僅僅講了講演的特定地點(diǎn)，沒(méi)有鮮明地表達(dá)作者的見(jiàn)解和主張。論點(diǎn)是：一個(gè)人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主要的還是看精神上的年齡。便是“年輕精神”充分的，雖老而不死；“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了。（2）不是題外話。因?yàn)椋孩匍_(kāi)頭三段文字緊扣題意，又起著引起下文的作用；②這三段話語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，營(yíng)造了活潑輕松的氣氛，拉近了同聽(tīng)眾的心理距離，激發(fā)了聽(tīng)眾對(duì)講演的興趣。（3）與下文的“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了?！凹偃缢堰@些特征失掉，比如年紀(jì)輕，便做狗腿子的事，那他不僅不年輕，而且老早就是一個(gè)死鬼了?！毕嗾諔?yīng)。這樣前后呼應(yīng)，可以使文字表達(dá)更嚴(yán)密，說(shuō)服力更強(qiáng)?！保?）同意。因?yàn)樗前凑杖税l(fā)展的順序?qū)訉由钊氲倪f進(jìn)關(guān)系來(lái)寫的，符合了邏輯順序。人只有先學(xué)習(xí)，追求真理才能去實(shí)踐，通過(guò)不斷的實(shí)踐才能最終成為勇敢的戰(zhàn)士。如果顛倒了順序則并不符合邏輯?！军c(diǎn)評(píng)】明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。八、書(shū)寫．16．（5分）請(qǐng)將下面一段話，用正楷或行楷抄寫在田字格內(nèi)。古人有言“先自治而后治人之稱大器”“玉不琢不成器”，原來(lái)人若要成器，應(yīng)同琢玉一般，自省與磨煉不可或缺?！痉治觥看祟}考查學(xué)生對(duì)漢字的臨摹，注意做到正確，流利美觀。平時(shí)練字過(guò)程中，要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)寫一首漂亮的鋼筆字?！窘獯稹看鸢福汗湃擞醒浴跋茸灾味笾稳酥Q大器”“玉不琢不成器”，原來(lái)人若要成器，應(yīng)同琢玉一般，自省與磨煉不可或缺?！军c(diǎn)評(píng)】平時(shí)要把書(shū)寫當(dāng)成一件大事來(lái)抓，每天拿出10分鐘時(shí)間練字，掌握好字的間架結(jié)構(gòu)。九、作文．從下列兩個(gè)題目中任選其中一個(gè)作文。17．（45分）沒(méi)有誰(shuí)能像一座孤島，在大海里獨(dú)居：每個(gè)人都像一塊小小的泥士，連接成整個(gè)大陸。（約翰?多恩）無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。（魯迅）愛(ài)而知其惡，憎而知其善。（《禮記》）在這個(gè)互聯(lián)互通的時(shí)代，人與人之間的關(guān)系越來(lái)越緊密而微妙，如何與人和諧相處就成為了一門藝術(shù)，智慧的人們總是由己及人，與人相處或理解，或包容，或欣喜，或謙讓……請(qǐng)以“此刻，我領(lǐng)悟了繪畫的藝術(shù)”為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得套作抄襲；（3）文體不限，詩(shī)歌除外；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。【分析】【審題立意】這是一篇半命題作文。題目中的“藝術(shù)”可理解為方法或內(nèi)含?？瞻滋帒?yīng)補(bǔ)充一種藝術(shù)門類或抽象的概念，比如，我領(lǐng)悟了繪畫的藝術(shù)，我領(lǐng)悟了與人交往的藝術(shù)，我領(lǐng)悟了與自然和諧相處的藝術(shù)。創(chuàng)作本文，需重點(diǎn)表述自己領(lǐng)悟××的過(guò)程，這是中心事件。還需表現(xiàn)自己在這一過(guò)程中獨(dú)特的感悟，這是主旨。從生活中取材，真實(shí)可感，做到以情動(dòng)人，力求寫出真情實(shí)感?！疚捏w選擇】記敘文。【思路點(diǎn)撥】文首以題記的形式點(diǎn)明題旨，表現(xiàn)自己對(duì)于××的獨(dú)特感悟，彰顯自己的寫作功底和思想深度。文中則寫人記事，圍繞我領(lǐng)悟××的過(guò)程來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見(jiàn)大的寫法，寫出真情實(shí)感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。【細(xì)節(jié)描寫】細(xì)節(jié)描寫，可以是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫是為了刻畫人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出，不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)?！窘獯稹俊纠摹看丝?，我領(lǐng)悟了繪畫的藝術(shù)藝術(shù)散發(fā)著一種神奇的魅力，它能吸引我，它能感悟我，所以，我愛(ài)著一種藝術(shù)﹣﹣繪畫。誰(shuí)都明白，藝術(shù)很難參透，但我覺(jué)得，只要用心，它就隨心而動(dòng)。在我小時(shí)候，看見(jiàn)電視上那美麗活潑的小人，就想用畫筆把它輕輕描繪出來(lái)，那時(shí)候，我并不懂得什么是“美”，什么是“生動(dòng)”，就只是想把它畫下來(lái)作為一種消遣時(shí)間的游戲?？砷L(zhǎng)大后，每次美術(shù)課我都能畫出令老師滿意的作品，所以，從那以后，我對(duì)繪畫更加的喜愛(ài)，直到能有一次，我的作品能使我把辛苦的付出變成收獲的喜悅。學(xué)校經(jīng)常會(huì)讓我們編主題小報(bào)，那是一個(gè)寒假，我有一樣作業(yè)：以走向孔子為主題編一張小報(bào)，我終于有了一次能展示自己才華的機(jī)會(huì)，回到家我就立刻拿出紙，思想了一會(huì)兒，便拿起畫筆龍飛鳳舞地畫了起來(lái)，不一會(huì)兒，紙上就現(xiàn)出了整齊的輪廓，我一會(huì)兒工筆細(xì)描，一會(huì)兒又用彩筆涂抹起來(lái)。時(shí)間過(guò)得飛快，吃飯的時(shí)間到了，我不由得放下畫筆，起身要去餐桌，可看看那才畫好了一半的小報(bào)，卻沒(méi)有了一點(diǎn)兒的饑餓的感覺(jué)，于是，我又盤起那又酸又麻的腿，畫起小報(bào)來(lái)……過(guò)了幾個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn)，我終于把那一幅小報(bào)完成了，我早就累了，現(xiàn)在腿又酸，腰又疼，眼皮子不停地“打架”，我草草收拾好東西，趕忙坐下休息了……終于，我把小報(bào)交給了老師，并如愿以償?shù)氐玫搅恕耙坏泉?jiǎng)”，我終于體會(huì)到成功的喜悅。這件事已成回憶，但我仍然記得清清楚楚，因?yàn)樗屛叶盟囆g(shù)也是一種樂(lè)趣，也能使人快樂(lè)，難怪有人說(shuō)：“美妙的音樂(lè)，令人回味無(wú)窮；杰出的畫作，讓人百看不厭?！薄军c(diǎn)評(píng)】本文是一篇記敘文。首段開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)明題目中的“藝術(shù)”一詞，起到總領(lǐng)全文的作用。文中部分則敘述自己學(xué)習(xí)繪畫的過(guò)程，敘事完整，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言流暢，富有表現(xiàn)力。最后一段以議論收尾，點(diǎn)明主旨，升華主題，并與題目和首段相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。18．當(dāng)你沉浸于孩提時(shí)代的記憶時(shí)，就讓那記憶像門前的小河流過(guò)吧，人總是要長(zhǎng)大的；當(dāng)你失意痛苦時(shí)，就讓那失意痛苦像門前的小河流過(guò)吧，人總要學(xué)會(huì)忍耐的；當(dāng)你為成功喝彩時(shí)，就讓那喝彩也像門前的小河流過(guò)吧，更美的風(fēng)景在前面等著你呢。請(qǐng)以“讓失敗像門前的小河般流過(guò)”為題寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文：②除詩(shī)歌外，文體自選，文體特征鮮明：③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等，如有需要，請(qǐng)以“××”代替。【分析】本篇作文考查半命題作文的寫作能力。本篇半命題作文的引言為題目的補(bǔ)充作出了很好的示例，讓我們能很好完成。其中的“當(dāng)你……時(shí)，就讓……像門前的小河流過(guò)吧，人總是要……”，這個(gè)句式中的省略成分前兩個(gè)是相同的詞，最后的省略部分的內(nèi)容才是本文的寫作重點(diǎn)。據(jù)此，我們就可填寫如：當(dāng)你享受快樂(lè)時(shí)，讓快樂(lè)像門前的小河般流過(guò)，還應(yīng)該繼續(xù)努力奮斗。重點(diǎn)在于：還應(yīng)該繼續(xù)努力。本篇作文記敘文、議論文皆可，關(guān)鍵是要明確寫作的主題?！窘獯稹俊痉段摹孔屖∠耖T前的小河流過(guò)失敗，一個(gè)簡(jiǎn)單而熟悉的字眼，卻能讓人痛苦。失敗猶如一個(gè)惡魔，它摧殘著人們的精神。失敗，失敗誰(shuí)沒(méi)有領(lǐng)教過(guò)你的殘酷，即便是剛出生的嬰兒，也逃不過(guò)你的魔爪，即便是我們偉大的領(lǐng)導(dǎo)者毛澤東，也逃不脫它撒的網(wǎng)。失敗時(shí)不能沉浸于痛苦之中不能自拔，讓失敗像門前的小河流過(guò)，前面還有成功在等著你。失敗的滋味固然苦澀，這使我不由自主地想起了。蘇軾飲酒愿上天，醉酒揮筆寫下一首佳作《水調(diào)歌頭》。那時(shí)的痛苦雖不是痛苦的失敗感，但也差不了多少。失敗，失敗，一生總會(huì)有；成功，成功，總在失敗后。兩句結(jié)合為一句不是“失敗是成功之母”了嗎？失敗的滋味我也嘗過(guò)，就在近期吧!月考的成績(jī)，真是可以用“慘不忍睹”來(lái)形容，一聽(tīng)到著成績(jī)我簡(jiǎn)直崩潰了。那時(shí)心里想了很多，無(wú)意間想到了失敗，豆大的淚水滾了下來(lái)，每一顆都代表著我的懺悔與不服。我不甘做失敗的奴隸，不愿做失敗者。懺悔，懺悔在考卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。用手擦拭淚水，我要堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)：“不哭，失敗不能用哭做結(jié)尾，這并不完美?！笔前?我想最美好的結(jié)局是成功，不是嗎？，我寧愿嘗遍刻苦的苦澀，我也不愿再嘗失敗。但在失敗后，我也許會(huì)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后，我會(huì)驕傲地說(shuō)：“我走過(guò)了人生必走的荊條路，在孩提時(shí)，我也嘗試過(guò)失敗，正是沒(méi)有沉浸于失敗當(dāng)中，最后才取得了成功。失敗，我會(huì)驕傲地告訴你，我有過(guò)，但我走出了你的魔爪，獲得了成功。在中學(xué)，初一時(shí)，我的作文曾被范讀過(guò)；在初一期中考試時(shí)，語(yǔ)文竟出乎意料成為年級(jí)第二。我恍惚間明了，成功竟在無(wú)意間。其實(shí)失敗無(wú)須怕，只怕你的心已經(jīng)輸給了失敗，已經(jīng)不屬于成功了。成功在春花爛漫處，失敗則在春花爛漫處的對(duì)岸，只要勇敢走來(lái)，成功不會(huì)遙遠(yuǎn)。讓失敗像門前小河般流過(guò)!【點(diǎn)評(píng)】文章開(kāi)頭用一個(gè)排比句突出“失敗是每個(gè)人都有可能遇到的，無(wú)論是嬰兒還是偉人”這一普遍的道理，從而提出本文的主題。接著作者以蘇軾以及自己失敗與成功的事例進(jìn)一步分析論述本文的主題，使文章主題鮮明突出。閱讀下面這段文字，根據(jù)要求寫作文：一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄?！?xí)近平在全人類之中，凡是堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！——貝多芬“如果英雄意味著個(gè)人主義，那么我認(rèn)為不需要。如果英雄意味著覺(jué)醒，意味著偉大，那么我認(rèn)為迫切需要?！本W(wǎng)友在“知乎”上如是說(shuō)。讀了以上三句話，你有怎樣的感悟與思考？請(qǐng)就此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮坑⑿鄄粫?huì)過(guò)時(shí)你是否曾后悔遲到千年，無(wú)法在莽莽黃沙與戈壁中揮刀殺敵？你是否曾遺憾身處俗世，恨不得在赤眉綠林中譜一曲美人如玉劍如虹的長(zhǎng)歌？你是否曾嘆息縱有千里之能，怎奈眾人皆肉眼凡胎，伯樂(lè)安在哉!羅曼?羅蘭說(shuō)：“真正