小學(xué)六年級語文期中考試題庫六年級語文期中考試是對半個(gè)學(xué)期知識積累與能力運(yùn)用的綜合檢驗(yàn)，涵蓋基礎(chǔ)知識積累、閱讀理解分析、寫作表達(dá)創(chuàng)作三大核心板塊。這份題庫結(jié)合部編版教材重點(diǎn)與期中命題規(guī)律，從題型示例、考查要點(diǎn)到解題思路逐一梳理，助力學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)、高效提分。一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用基礎(chǔ)知識是語文學(xué)習(xí)的“根基”，涵蓋字詞、句式、文學(xué)常識等，需在理解中記憶，在運(yùn)用中鞏固。（一）字詞專項(xiàng)訓(xùn)練1.看拼音寫詞語示例：根據(jù)拼音寫漢字（注意易錯(cuò)字）：chú（）窗jué（）擇抵yù（）抽yē（）考查要點(diǎn)：易錯(cuò)字的字形辨析（如“櫥窗”的“櫥”易誤寫為“廚”，“抵御”的“御”易少寫筆畫）。解題思路：結(jié)合課文語境記憶，可通過“形近字對比”（如“櫥”與“廚”：前者與“木”有關(guān)，指陳列物品的柜子；后者與“人”有關(guān)，指廚房）強(qiáng)化區(qū)分。2.形近字/同音字辨析示例：選字填空（篷/蓬）：（）松的頭發(fā)烏（）船帳（）（）亂的野草考查要點(diǎn)：字義與語境的匹配（“蓬”多與“草木、松散”相關(guān)，“篷”多與“遮蔽物、船帆”相關(guān)）。解題思路：先理解字義，再代入語境驗(yàn)證（如“蓬松”形容頭發(fā)松散，選“蓬”；“烏篷船”是船的一種，選“篷”）。3.成語填空與運(yùn)用示例：補(bǔ)全成語并選一個(gè)造句：（）冠李戴（）然不同（）不經(jīng)心全神（）注考查要點(diǎn)：成語的字形、字義及語境運(yùn)用（如“張冠李戴”指弄錯(cuò)對象，“截然不同”強(qiáng)調(diào)差異大）。解題思路：結(jié)合課文（如《少年閏土》中“我素不知道天下有這許多新鮮事”可關(guān)聯(lián)“截然不同”的語境）記憶，造句時(shí)注意邏輯通順。（二）句式與修辭訓(xùn)練1.病句修改示例：修改病句（寫出病因）：①我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。（語序不當(dāng)：應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”）②他的寫作水平明顯改進(jìn)了。（搭配不當(dāng)：“水平”與“提高”搭配，“改進(jìn)”多與“方法”搭配）考查要點(diǎn)：常見病句類型（語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺等）。解題思路：先“縮句”找主干（如“水平改進(jìn)”→“水平提高”），再結(jié)合語境判斷邏輯是否合理。2.句式轉(zhuǎn)換示例：將陳述句改為反問句：原句：閏土的心里有無窮無盡的希奇的事。改句：難道閏土的心里沒有無窮無盡的希奇的事嗎？考查要點(diǎn)：反問句的語氣（否定詞+反問詞+問號）與原意一致。解題思路：添加反問詞（難道、怎么），否定詞（無→有→沒有），句號改問號，確保意思不變。3.修辭手法辨析與運(yùn)用示例：判斷修辭手法并仿寫：原句：月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。（比喻，把“微云”比作“輕紗”）仿寫：______（如“春風(fēng)像一位溫柔的畫家，把大地染綠了”）考查要點(diǎn)：比喻、擬人、排比等修辭的識別與創(chuàng)意運(yùn)用。解題思路：仿寫時(shí)抓住“本體+喻體+相似點(diǎn)”（比喻）或“賦予事物人動(dòng)作”（擬人）的核心特點(diǎn)。（三）文學(xué)常識與背誦1.課文相關(guān)常識示例：①《少年閏土》選自______（魯迅的《故鄉(xiāng)》），文中“猹”是一種______（動(dòng)物）。②《竹石》的作者是______（鄭燮），“任爾東西南北風(fēng)”中“任爾”的意思是______（任憑你）?？疾橐c(diǎn)：課文出處、作者、重點(diǎn)字詞含義。解題思路：結(jié)合課文注釋、課后題記憶，可通過“作者作品關(guān)聯(lián)法”（如鄭燮=鄭板橋=畫竹=《竹石》）強(qiáng)化記憶。2.名著常識示例：①《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜在荒島上救了一個(gè)野人，取名為______（星期五），體現(xiàn)了他______（勇敢、善良、善于生存）的品質(zhì)。②《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中，湯姆和______（哈克）在山洞中發(fā)現(xiàn)了寶藏，展現(xiàn)了他______（敢于冒險(xiǎn)、聰明機(jī)智）的特點(diǎn)?？疾橐c(diǎn)：名著主要人物、情節(jié)及人物品質(zhì)。解題思路：結(jié)合“名著梗概+精彩片段”梳理，用“情節(jié)→品質(zhì)”的邏輯鏈記憶（如魯濱遜救星期五→善良、有同情心）。3.古詩詞默寫與理解示例：默寫《石灰吟》：______，______。______，______?！胺酃撬樯頊啿慌隆敝小皽啞钡囊馑际莀_____（全、全然）。考查要點(diǎn)：古詩詞背誦準(zhǔn)確性及重點(diǎn)字詞理解。解題思路：通過“意象聯(lián)想”（石灰→不怕烈火→堅(jiān)守清白）記憶詩句，結(jié)合課下注釋理解字詞。二、閱讀理解分析閱讀理解考查“提取信息、分析文本、創(chuàng)意表達(dá)”的能力，需結(jié)合文體特點(diǎn)（記敘文、說明文、文言文）掌握答題邏輯。（一）現(xiàn)代文閱讀·記敘文示例文章：《父親的背影》（節(jié)選：描述父親冒雨送“我”上學(xué)，自己卻淋濕的場景）題目設(shè)計(jì)：1.概括文章主要內(nèi)容：______（考查要點(diǎn)：六要素<時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果>的整合）。解題思路：用“誰+在什么情況下+做了什么+結(jié)果如何”的格式（如“雨天，父親冒雨送我上學(xué)，自己被淋濕，讓我感受到父愛”）。2.賞析文中畫線句“父親的背影像一座山，在雨幕中沉默卻堅(jiān)定”：______（考查要點(diǎn)：修辭/描寫手法的表達(dá)效果）。解題思路：先判斷修辭（比喻，把“背影”比作“山”），再分析效果（生動(dòng)寫出父親的高大、可靠，體現(xiàn)父愛）。3.文中的父親是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合事例說明：______（考查要點(diǎn)：人物形象分析）。解題思路：從“冒雨送我”“自己淋濕卻關(guān)心我”等細(xì)節(jié)，提煉“疼愛孩子、默默付出”的品質(zhì)。（二）現(xiàn)代文閱讀·說明文示例文章：《低碳生活小妙招》（介紹“節(jié)約用電、綠色出行、減少一次性用品”三種方法）題目設(shè)計(jì)：1.文中介紹低碳生活的方法時(shí)，運(yùn)用了______（舉例子、列數(shù)字）的說明方法？請舉例說明：______（考查要點(diǎn)：說明方法的識別與分析）。解題思路：找標(biāo)志性詞語（如“比如”“例如”是舉例子，“XX%”“XX個(gè)”是列數(shù)字），結(jié)合句子分析作用（如舉例子使說明更具體）。2.請概括文中提到的三種低碳生活方法：______（考查要點(diǎn)：信息提取與概括）。解題思路：鎖定段落中心句（如“首先，要節(jié)約用電……”“其次，選擇綠色出行……”），提煉關(guān)鍵詞（節(jié)約用電、綠色出行、減少一次性用品）。3.結(jié)合生活實(shí)際，你還能提出哪些低碳生活建議？______（考查要點(diǎn)：創(chuàng)意表達(dá)與聯(lián)系生活）。解題思路：從“衣食住行”切入（如“自帶水杯代替塑料瓶”“舊衣改造減少浪費(fèi)”），確保建議具體可行。（三）文言文閱讀·小古文示例：《司馬光》（部編版課文改編：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。）題目設(shè)計(jì)：1.解釋加點(diǎn)字：“棄去”的“去”意思是______（離開）；“光持石”的“持”意思是______（拿）。考查要點(diǎn)：文言實(shí)詞積累（結(jié)合課下注釋或語境推斷）。解題思路：回憶課文注釋（如“去”在文言文中常表“離開”），或代入語境（“眾皆棄去”→大家都離開）。2.翻譯句子：“光持石擊甕破之”：______（考查要點(diǎn)：文言句子翻譯準(zhǔn)確性）。解題思路：逐字翻譯（光<司馬光>持<拿>石<石頭>擊<砸>甕<水缸>破<使……破>之<代詞，指水缸>），調(diào)整語序使通順（司馬光拿石頭砸破了水缸）。3.從司馬光的行為中，你學(xué)到了什么？______（考查要點(diǎn)：文本感悟與品質(zhì)提煉）。解題思路：結(jié)合“砸缸救人”的情節(jié)，提煉“聰明機(jī)智、沉著冷靜、樂于助人”的品質(zhì)。三、寫作表達(dá)創(chuàng)作寫作考查“立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言”的綜合能力，需結(jié)合題目類型（命題、材料、應(yīng)用文）明確思路。（一）命題作文：《那一刻，我長大了》寫作思路解析：立意：通過“一件具體的事”體現(xiàn)“成長”（如責(zé)任的覺醒、對他人的理解、勇氣的突破）。選材：聚焦“真實(shí)經(jīng)歷”（如照顧生病的媽媽，體會(huì)父母不易；克服恐懼參加演講，突破自我）。結(jié)構(gòu)：開頭：點(diǎn)題（“那一刻，我真正懂得了‘成長’的含義”）。中間：詳寫事件（運(yùn)用“細(xì)節(jié)描寫”：動(dòng)作<媽媽咳嗽時(shí)我端水的手>、心理<我害怕但咬牙堅(jiān)持>）。結(jié)尾：抒情議論（“那一刻，我明白了成長不是年齡的增長，而是懂得為他人擔(dān)當(dāng)”）。（二）材料作文：“滴水能把石穿透，萬事功到自然成?！保ńo出這句名言，要求自擬題目）寫作思路解析：審題：抓住“堅(jiān)持的力量”（名言強(qiáng)調(diào)“持之以恒，才能成功”）。構(gòu)思：開頭：引名言+點(diǎn)題（“‘滴水穿石’的故事告訴我們：堅(jiān)持，是成功的密碼”）。中間：舉事例（名人<王羲之練字>、自身<學(xué)騎自行車>），用“事例+感悟”的結(jié)構(gòu)（如“王羲之堅(jiān)持練字，墨池為證，終成書法大家”）。結(jié)尾：總結(jié)升華（“愿我們以堅(jiān)持為筆，書寫屬于自己的成功篇章”）。（三）應(yīng)用文寫作：給老師的一封信（畢業(yè)季背景）格式與內(nèi)容指導(dǎo)：格式：稱呼（尊敬的X老師：）→正文→祝福語（祝您……）→署名（學(xué)生：XXX）→日期（X年X月X日）。內(nèi)容：結(jié)合六年級學(xué)習(xí)生活，選“一件具體的事”表達(dá)感激（如“您在我作文偏題時(shí)，耐心指導(dǎo)我如何審題，讓我愛上寫作”）。語言：真誠質(zhì)樸，避免空話（如“記得那次我考試失利，您沒有批評我，而是陪我分析錯(cuò)題，您的鼓勵(lì)像陽光，照亮了我迷茫的心”）。備考策略：高效復(fù)習(xí)，有的放矢1.基礎(chǔ)知識：建立“錯(cuò)題本”，歸類易錯(cuò)字詞（如“櫥/廚”）、病句類型（如“搭配不當(dāng)”），每天利用10分鐘“滾動(dòng)復(fù)習(xí)”（舊錯(cuò)+新練）。2.閱讀理解：精讀課文（如《少年閏土》《竹石》），學(xué)習(xí)“批注法”（標(biāo)畫修辭、關(guān)鍵詞）；每天做1篇課外閱讀理解，總結(jié)“答題模板”（如概括內(nèi)容：六要素