23.1生物的生存依賴一定的環(huán)境說課稿-2025-2026學(xué)年北師大版生物八年級(jí)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23.1生物的生存依賴一定的環(huán)境說課稿-2025-2026學(xué)年北師大版生物八年級(jí)下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解北師大版生物八年級(jí)下冊《23.1生物的生存依賴一定的環(huán)境》這一章節(jié)內(nèi)容，包括生物與環(huán)境的關(guān)系、環(huán)境對生物的影響等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)到的生物基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，如生物的形態(tài)、生理、分類等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)進(jìn)行拓展，了解生物與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)生物的生存依賴環(huán)境，學(xué)生能夠建立對生物與環(huán)境相互作用的正確認(rèn)識(shí)，形成對生態(tài)系統(tǒng)的整體觀念。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，提升學(xué)生觀察、分析、推理等科學(xué)思維，以及實(shí)驗(yàn)操作的技能。此外，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生物與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系，包括生物對環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境影響生物的生存。

②掌握環(huán)境因素對生物生長和分布的影響，如溫度、水分、光照、土壤等非生物因素，以及生物因素（如食物鏈、競爭、共生等）。

③通過實(shí)例分析，理解生物對環(huán)境的適應(yīng)性變化和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①生物與環(huán)境之間復(fù)雜關(guān)系的理解，需要學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析生物如何適應(yīng)環(huán)境以及環(huán)境如何影響生物。

②環(huán)境因素對生物影響的量化分析，如何將抽象的環(huán)境因素具體化，讓學(xué)生能夠感知和理解。

③學(xué)生在分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間相互作用時(shí)，如何構(gòu)建正確的食物鏈和食物網(wǎng)模型，并理解其動(dòng)態(tài)變化。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物模型（如植物、動(dòng)物模型）、實(shí)驗(yàn)器材（溫度計(jì)、濕度計(jì)等）。

-課程平臺(tái)：生物學(xué)科教學(xué)資源庫、在線教育平臺(tái)。

-信息化資源：生物與環(huán)境相關(guān)的科普視頻、生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)畫演示、在線實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的生物與環(huán)境。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考生物與環(huán)境之間的關(guān)系，提出問題：“為什么這些生物能在這樣的環(huán)境中生存？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.生物與環(huán)境的關(guān)系

-講解生物對環(huán)境的適應(yīng)，如形態(tài)、生理、行為等方面的適應(yīng)。

-分析環(huán)境因素對生物的影響，如非生物因素（溫度、水分、光照、土壤等）和生物因素（食物鏈、競爭、共生等）。

-通過實(shí)例分析，如沙漠植物、深海生物等，讓學(xué)生理解生物與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系。

2.環(huán)境對生物的影響

-講解環(huán)境因素對生物生長和分布的影響，如溫度、水分、光照、土壤等非生物因素。

-分析生物因素對生物的影響，如食物鏈、競爭、共生等。

-通過實(shí)例分析，如植物生長在不同土壤中的差異、動(dòng)物在不同季節(jié)的遷徙等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-生物如何適應(yīng)環(huán)境？

-環(huán)境因素對生物的影響有哪些？

-舉例說明生物與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系。

2.學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，如：

-生物如何適應(yīng)環(huán)境？

-環(huán)境因素對生物的影響有哪些？

-生物與環(huán)境之間的關(guān)系是怎樣的？

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：請學(xué)生扮演生物和環(huán)境，模擬生物與環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系。

2.學(xué)生展示：每組選派代表展示角色扮演成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.生態(tài)保護(hù)意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提出自己的建議。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考生物與環(huán)境之間的關(guān)系，提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如：

-查找資料，了解我國某地區(qū)的生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)。

-思考如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提出自己的建議。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，以學(xué)生為主體，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。

2.教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理等能力。

3.教學(xué)過程中，注重核心素養(yǎng)的拓展，提高學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)和創(chuàng)新思維。

4.整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)不超過45分鐘，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和有效性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：介紹生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，包括生物群落、非生物因素、生態(tài)位等，以及生態(tài)平衡和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性。

-環(huán)境污染與生物多樣性：探討環(huán)境污染對生物多樣性的影響，包括水污染、空氣污染、土壤污染等，以及生物多樣性保護(hù)的重要性。

-生物進(jìn)化與環(huán)境適應(yīng)：介紹達(dá)爾文的自然選擇理論，探討生物進(jìn)化與環(huán)境的相互關(guān)系，以及生物如何通過進(jìn)化適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

-人類活動(dòng)對生態(tài)系統(tǒng)的影響：分析人類活動(dòng)對生態(tài)系統(tǒng)的影響，如城市化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)活動(dòng)等，以及可持續(xù)發(fā)展的理念。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《自然簡史》、《生物多樣性保護(hù)》、《人類與自然》等，以更深入地了解生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，通過視覺體驗(yàn)了解不同生態(tài)環(huán)境中的生物多樣性。

-參觀生態(tài)保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀附近的生態(tài)保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-開展小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)的研究，如調(diào)查本地植被類型、動(dòng)物種類、水質(zhì)狀況等，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-制作生態(tài)模型：利用廢棄物或環(huán)保材料制作生態(tài)模型，如水循環(huán)模型、食物鏈模型等，幫助學(xué)生直觀理解生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作。

-參與環(huán)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參與植樹造林、清理垃圾等環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)的重要性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問教育網(wǎng)站，如國家地理、生物學(xué)在線等，獲取更多與生物和環(huán)境相關(guān)的知識(shí)和信息。

-討論環(huán)保話題：在課堂上或課后組織學(xué)生討論環(huán)保話題，如氣候變化、生物滅絕等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課是關(guān)于生物的生存依賴一定的環(huán)境，這個(gè)主題我覺得挺重要的，因?yàn)樗粌H關(guān)系到生物學(xué)的知識(shí)，還涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪械沫h(huán)保意識(shí)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過展示一些自然風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到了生物與環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生們看到那些美麗的景色，都挺興奮的，這讓我很高興，因?yàn)榕d趣是最好的老師。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對生物與環(huán)境的關(guān)系有自己的看法，這讓我覺得他們對這個(gè)主題已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，希望學(xué)生們能夠通過合作學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)。我看到他們在討論中積極發(fā)言，角色扮演時(shí)也表現(xiàn)得很有熱情，這讓我覺得他們的參與度很高。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性理解得還不夠深入，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致。還有，我在提問時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)缺乏條理性，這可能是因?yàn)樗麄儗χR(shí)的掌握不夠扎實(shí)。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們對生物與環(huán)境的關(guān)系有了更深入的了解，他們的環(huán)保意識(shí)也有所提高。在技能方面，他們通過實(shí)驗(yàn)和討論，提高了觀察、分析和推理的能力。在情感態(tài)度方面，他們對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性時(shí)，可以增加一些實(shí)際案例，讓學(xué)生們更加直觀地理解。

2.在提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子回答，培養(yǎng)他們的條理性。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.在課堂教學(xué)中，多采用互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。

5.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①生物與環(huán)境的關(guān)系

-生物對環(huán)境的適應(yīng)

-環(huán)境因素對生物的影響

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

②環(huán)境因素

-非生物因素：溫度、水分、