第17課新民主主義革命的興起教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年中職歷史中國歷史高教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課新民主主義革命的興起教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年中職歷史中國歷史高教版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：中國歷史高教版中職歷史第17課新民主主義革命的興起

內(nèi)容：本課主要講述新民主主義革命的興起背景、過程及其意義。包括五四運動的歷史背景和意義，中國共產(chǎn)黨成立的過程和領(lǐng)導(dǎo)地位的確立，以及國民大革命和土地革命戰(zhàn)爭時期的重要事件和人物。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生具備歷史思維，理解新民主主義革命的歷史必然性和時代背景；增強文化自信，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命歷程；提升法治意識，理解革命過程中法律與政權(quán)的關(guān)系；培養(yǎng)社會責(zé)任感，認(rèn)識到革命斗爭對國家和社會發(fā)展的深遠影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了辛亥革命、五四運動等歷史事件，對近代中國的歷史背景有一定的了解。但對于新民主主義革命的興起這一章節(jié)，學(xué)生可能對五四運動后中國共產(chǎn)黨的成立、國民大革命的興起以及土地革命戰(zhàn)爭的具體過程和影響了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

中職學(xué)生普遍對歷史課程有一定興趣，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力參差不齊。部分學(xué)生可能對革命歷史人物和事件有較強的興趣，但缺乏系統(tǒng)性的歷史知識框架。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強的邏輯思維和分析能力，能夠從歷史事件中提煉出關(guān)鍵信息；而部分學(xué)生可能更傾向于感性認(rèn)知，對抽象的歷史概念理解困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好閱讀文本的學(xué)生，也有偏好通過圖片、視頻等直觀材料學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)新民主主義革命的興起時，可能遇到的困難包括：對歷史事件的時間線、人物關(guān)系和事件影響的理解；對復(fù)雜歷史現(xiàn)象的抽象概括能力；以及將歷史事件與當(dāng)代社會發(fā)展的聯(lián)系進行分析。此外，學(xué)生可能對革命歷史的復(fù)雜性和殘酷性感到困惑，難以形成正確的價值觀和世界觀。教師需通過多種教學(xué)方法和案例，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片和視頻資料、學(xué)生用書、教師用書

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)平臺（用于課后復(fù)習(xí)和擴展資源）

-信息化資源：歷史事件相關(guān)紀(jì)錄片、網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫、互動式歷史地圖

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史故事講解、小組討論、角色扮演、歷史圖片分析教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放視頻《五四運動》片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，提問：“五四運動對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：五四運動標(biāo)志著新民主主義革命的開始。

3.提出問題：“新民主主義革命是如何興起的？其背景和過程是怎樣的？”

4.學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生進入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解五四運動的背景和爆發(fā)原因，用時5分鐘。

2.介紹中國共產(chǎn)黨的成立過程及其歷史意義，用時5分鐘。

3.講解國民大革命和土地革命戰(zhàn)爭時期的重要事件和人物，用時5分鐘。

4.分析新民主主義革命興起的歷史必然性和時代背景，用時5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：新民主主義革命興起的歷史意義。

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“新民主主義革命興起的歷史條件有哪些？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：新民主主義革命興起過程中，中國共產(chǎn)黨發(fā)揮了怎樣的作用？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“新民主主義革命對當(dāng)代中國有哪些啟示？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)章節(jié)，思考新民主主義革命對當(dāng)代中國的啟示。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.五四運動的背景和爆發(fā)原因（5分鐘）

b.中國共產(chǎn)黨的成立過程及其歷史意義（5分鐘）

c.國民大革命和土地革命戰(zhàn)爭時期的重要事件和人物（5分鐘）

d.新民主主義革命興起的歷史必然性和時代背景（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。在教學(xué)過程中，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握五四運動的歷史背景、爆發(fā)原因以及對中國歷史的影響；了解中國共產(chǎn)黨的成立過程、歷史意義；熟悉國民大革命和土地革命戰(zhàn)爭時期的重要事件和人物；明確新民主主義革命興起的歷史必然性和時代背景。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析歷史事件，培養(yǎng)了自己的邏輯思維和分析能力。他們能夠從歷史事件中提煉出關(guān)鍵信息，形成對歷史現(xiàn)象的全面認(rèn)識。

3.歷史觀念：學(xué)生對新民主主義革命的歷史意義有了更深刻的認(rèn)識，理解了革命斗爭對國家和社會發(fā)展的深遠影響，從而增強了歷史責(zé)任感。

4.文化自信：通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命歷程，學(xué)生對自己的文化有了更深的認(rèn)同感和自豪感，增強了文化自信。

5.法治意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到革命過程中法律與政權(quán)的關(guān)系，提高了法治意識。

6.社會責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)新民主主義革命，理解了革命斗爭對國家和社會發(fā)展的深遠影響，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

7.實踐能力：學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動中，鍛煉了自己的實踐能力，學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

8.團隊合作：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

9.時間觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對歷史事件時間線的認(rèn)識，培養(yǎng)了時間觀念。

10.研究能力：學(xué)生通過查閱資料、分析案例等方式，提高了自己的研究能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對歷史事件的時間線、人物關(guān)系和事件影響有較好的掌握。課堂討論中，學(xué)生能夠圍繞主題展開思考，提出自己的觀點，并能夠尊重他人的意見。課堂表現(xiàn)總體良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合實際情況，提出有針對性的觀點。在展示過程中，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，并能夠有效地與全班同學(xué)進行互動。小組討論成果展示效果較好。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于新民主主義革命興起的歷史背景、過程和意義等問題。部分學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合所學(xué)知識進行分析，表現(xiàn)出較強的綜合運用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，學(xué)生進行自評與互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對知識的掌握、參與討論的積極性等方面。學(xué)生能夠客觀地評價自己，并提出改進措施?；ピu環(huán)節(jié)，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師進行以下評價與反饋：

-對知識掌握方面：教師鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高自己的歷史素養(yǎng)。對于掌握較好的學(xué)生，教師給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力；對于掌握較差的學(xué)生，教師耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-在課堂參與方面：教師強調(diào)課堂參與的重要性，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提高自己的表達能力。對于積極參與的學(xué)生，教師給予肯定；對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，教師給予提醒，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中更加主動。

-在小組討論方面：教師要求學(xué)生在討論中學(xué)會傾聽、尊重他人，并能夠提出自己的觀點。對于在討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師給予表揚；對于在討論中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，教師給予指導(dǎo)，幫助他們提高討論能力。

-在作業(yè)完成方面：教師要求學(xué)生按時完成作業(yè)，并對作業(yè)質(zhì)量進行評價。對于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，教師給予表揚；對于作業(yè)完成情況較差的學(xué)生，教師耐心指導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋較為全面，能夠有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新民主主義革命的興起背景：

-五四運動的爆發(fā)：1919年，巴黎和會中國外交失敗，激起了廣泛的民族主義情緒，五四運動爆發(fā)。

-帝國主義的侵略與中國的半殖民地半封建社會性質(zhì)。

②新民主主義革命的興起過程：

-中國共產(chǎn)黨的成立：1921年，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會召開，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨的成立。

-國民大革命的興起：1924年，國共第一次合作，北伐戰(zhàn)爭開始，國民大革命興起。

-土地革命戰(zhàn)爭的開展：1927年，南昌起義、秋收起義等，標(biāo)志著土地革命戰(zhàn)爭的開始。

③新民主主義革命興起的意義：

-歷史必然性：新民主主義革命是近代中國歷史發(fā)展的必然選擇。

-歷史轉(zhuǎn)折點：新民主主義革命的興起，是中國歷史的一個重大轉(zhuǎn)折點。

-中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)：新民主主義革命的成功，離不開中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)過程進行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放五四運動的視頻片段，讓學(xué)生直觀地感受到了那個時代的氛圍，這樣的方式比較直觀，學(xué)生們反響也挺好的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于視頻中的細節(jié)把握不夠，我在講解時需要更加細致地引導(dǎo)他們。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進行講解，但是我也意識到，有些內(nèi)容可能因為過于抽象，學(xué)生理解起來有些吃力。比如，在講解新民主主義革命的歷史必然性時，我可能需要更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生更容易理解。

關(guān)于小組討論，我看到了學(xué)生們在討論中的積極參與和互動，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在討論中不夠積極，或者是對討論的主題理解不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)和鼓勵所有學(xué)生參與到討論中來。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握基本的知識點，但也有一些學(xué)生對于一些細節(jié)掌握得不夠牢固。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對知識的鞏固和深化。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學(xué)生注意力不集中。我需要進一步研究如何更好地管理課堂，確保所有學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。