11《大家排好隊》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《大家排好隊》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《大家排好隊》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年10月27日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、規(guī)則意識和集體責任感。通過學習《大家排好隊》，學生能夠理解遵守公共秩序的重要性，學會在集體活動中遵守規(guī)則，尊重他人，形成良好的行為習慣，為成為遵紀守法的社會公民奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學生對規(guī)則和秩序有一定的認識，能夠在日常生活中觀察到排隊、守時等行為，但他們對規(guī)則的意義和遵守規(guī)則的重要性可能理解不深。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的認知能力處于快速發(fā)展階段，能夠通過觀察、模仿和簡單的邏輯推理來學習。學習風格上，他們更傾向于直觀和互動的學習方式，如角色扮演、小組討論等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對排隊等集體行為感到不適應，難以理解遵守規(guī)則的重要性。此外，二年級學生的注意力集中時間較短，可能在課堂上容易分心。在理解規(guī)則的意義時，他們可能需要更多的直觀演示和實際操作來輔助理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與排隊相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及展示規(guī)則和秩序的圖表。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組合作學習；準備實驗操作臺，用于模擬排隊情景的實際操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于排隊秩序的小視頻，讓學生觀察并討論排隊在生活中的重要性。

-回顧舊知：提問學生：“你們在日常生活中遇到過需要排隊的情況嗎？你們覺得排隊有什么好處？”引導學生回顧排隊的基本規(guī)則和禮貌。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“大家排好隊”的意義，強調(diào)遵守規(guī)則、維護秩序的重要性。

-舉例說明：通過實際案例，如學校放學排隊、超市結(jié)賬排隊等，讓學生理解排隊規(guī)則在實際生活中的應用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己排隊時遇到的困難和解決方法，引導他們思考如何在排隊時保持秩序。

3.角色扮演（約15分鐘）

-分組：將學生分成若干小組，每組選出一名組長。

-情境模擬：每組學生根據(jù)所學知識，模擬一個排隊場景，如學校門口放學排隊、電影院買票排隊等。

-角色分配：每組學生扮演不同的角色，如學生、老師、保安等，按照排隊規(guī)則進行表演。

-教師點評：觀察各小組的表現(xiàn)，給予點評和指導。

4.小組合作（約15分鐘）

-分組討論：教師提出一個與排隊規(guī)則相關(guān)的問題，如“如何在公共場合保持秩序？”

-小組合作：各小組討論并給出解決方案，然后派代表向全班分享。

-教師總結(jié)：對各組提出的解決方案進行總結(jié)，強調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，設(shè)計一個排隊規(guī)則的小游戲，如“排隊接力”。

-教師指導：觀察學生設(shè)計游戲的過程，給予必要的指導和幫助。

-游戲?qū)嵺`：全班學生參與游戲，實踐排隊規(guī)則。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)遵守規(guī)則、維護秩序的重要性。

-學生反思：引導學生思考自己在日常生活中如何遵守規(guī)則，如何幫助他人維護秩序。

-布置作業(yè)：讓學生回家后與家長一起討論排隊規(guī)則，分享自己的感受和收獲。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面

-學生能夠正確理解排隊規(guī)則的意義，認識到遵守規(guī)則對于維護社會秩序的重要性。

-學生掌握了排隊時的基本禮貌和規(guī)范，如排隊時不插隊、不推搡他人等。

-學生了解了一些常見的排隊場景及其對應的排隊規(guī)則，如學校門口、電影院、公交車站等。

2.能力提升方面

-角色扮演活動中，學生的觀察力、表達能力和溝通能力得到了鍛煉。

-小組討論和合作學習中，學生的團隊合作能力、問題解決能力和批判性思維能力得到了提升。

-在設(shè)計排隊規(guī)則小游戲中，學生的創(chuàng)造力和動手實踐能力得到了鍛煉。

3.行為習慣方面

-學生在日常生活中能夠主動遵守排隊規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣。

-學生在遇到需要排隊的情況時，能夠自覺地遵守規(guī)則，不再隨意插隊或推搡他人。

-學生在公共場所表現(xiàn)出良好的秩序意識，有助于營造和諧的社會環(huán)境。

4.思想認識方面

-學生認識到遵守規(guī)則不僅是個人的責任，也是對他人的尊重。

-學生理解到維護秩序需要每個人的共同努力，形成集體責任感。

-學生在遇到違規(guī)行為時，能夠主動提醒他人，維護公共秩序。

5.社會實踐方面

-學生在家庭、學校和社會中積極參與維護秩序的活動，如協(xié)助家長管理家庭事務、參與學校秩序維護等。

-學生在參與社會實踐的過程中，增強了社會責任感和公民意識。

-學生在實踐中體會到了遵守規(guī)則的重要性，為今后步入社會奠定了良好的基礎(chǔ)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻大的，但也有一些地方需要反思和改進。

首先，導入環(huán)節(jié)我選擇了小視頻來激發(fā)學生的興趣，效果還不錯。孩子們看到排隊場景時，都表現(xiàn)得非常興奮，能夠積極參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于排隊規(guī)則的理解還不夠深入，所以在講解新知時，我可能需要更加細致地解釋規(guī)則的意義和重要性。

在舉例說明環(huán)節(jié)，我嘗試了幾個不同的排隊場景，比如學校門口、超市等，孩子們都能舉一反三，這說明他們在理解規(guī)則的應用上沒有問題。不過，我也注意到，有些學生對于規(guī)則的遵守還需要更多的實踐機會，所以我可能會在接下來的教學中增加一些實際操作的活動。

角色扮演和小組合作環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，他們能夠很好地融入角色，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論和分享時，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對新環(huán)境的不適應或者是自信心不足。所以，我需要在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了排隊規(guī)則的小游戲，孩子們的反應很積極，他們不僅玩得開心，還能在游戲中鞏固所學知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在游戲中出現(xiàn)了違規(guī)行為，這說明他們對規(guī)則的理解還不夠牢固。我需要在今后的教學中，加強規(guī)則意識的培養(yǎng)，確保每個學生都能理解并遵守規(guī)則。

當然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我可能需要更加細致地觀察每個學生的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學策略。在小組合作中，我需要更多地引導學生如何有效溝通和協(xié)作。此外，對于內(nèi)向的學生，我需要更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們克服表達障礙。

為了改進這些不足，我計劃在今后的教學中做以下幾點調(diào)整：

-在導入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如故事、歌曲等，以吸引不同類型學生的興趣。

-在講解新知時，我會更加注重與學生互動，通過提問、討論等方式，確保他們真正理解了知識。

-在課堂管理上，我會更加細致地觀察學生，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

-對于內(nèi)向的學生，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵，創(chuàng)造一個安全、包容的學習環(huán)境，讓他們敢于表達自己。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我在《大家排好隊》這一節(jié)課中采用的一些課堂評價方法：

1.提問評價

-在講解新知時，我通過提問來檢驗學生對排隊規(guī)則的理解程度。例如，我問道：“同學們，你們知道為什么在公共場合要排隊嗎？”通過學生的回答，我能夠了解他們對規(guī)則意義的理解是否到位。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，我會提問學生：“你們在扮演的過程中，遇到了哪些困難？你們是如何解決的？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生對規(guī)則的應用能力，還能激發(fā)他們的思考。

2.觀察評價

-在課堂活動中，我觀察學生的參與程度、合作情況以及遵守規(guī)則的表現(xiàn)。例如，在小組討論中，我關(guān)注每個學生是否積極參與，是否能夠尊重他人意見。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，我觀察學生是否能夠準確地扮演自己的角色，是否能夠按照規(guī)則行事。這些觀察幫助我了解學生是否真正理解并能夠遵守排隊規(guī)則。

3.小組評價

-我鼓勵學生之間相互評價，這樣不僅能夠增加學生的參與感，還能讓他們從不同的角度看待問題。例如，在角色扮演結(jié)束后，我會讓學生評價彼此的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.課堂測試

-為了更全面地了解學生的學習效果，我設(shè)計了簡單的課堂測試題。這些題目涉及排隊規(guī)則的基本知識和應用，通過測試，我可以了解學生對知識的掌握程度。

5.作業(yè)評價

-課后，我會布置一些與排隊規(guī)則相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計排隊規(guī)則的小游戲、寫一篇關(guān)于排隊規(guī)則的文章等。我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果。

-對于理解不夠深入的學生，我會通過額外的講解和舉例來幫助他們鞏固知識。

-對于在實際操作中遇到困難的學生，我會提供更多的實踐機會，如模擬排隊場景，讓他們在實際操作中學習。

-對于作業(yè)中的問題，我會給予具體的指導和反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。課后作業(yè)為了鞏固學生對《大家排好隊》這一課的學習成果，以下設(shè)計了五個與課文知識點相關(guān)的課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深化對排隊規(guī)則和秩序意識的理解：

1.角色扮演設(shè)計

題目：設(shè)計一個學校門口放學的排隊場景，要求包括排隊規(guī)則、可能出現(xiàn)的違規(guī)行為以及相應的解決方案。

答案示例：場景：學校門口放學時分，學生依次排隊出校門。規(guī)則：1米線內(nèi)等候，依次前進，不插隊。違規(guī)行為：有人插隊，推搡他人。解決方案：值班老師發(fā)現(xiàn)后，立即制止并提醒插隊者排隊，并向全班學生解釋排隊的重要性。

2.排隊故事續(xù)寫

題目：續(xù)寫以下故事《小明排隊的故事》，要求保持故事連貫性，并體現(xiàn)排隊規(guī)則的重要性。

故事開頭：小明在超市排隊結(jié)賬，他注意到前面有一位老人行動緩慢。

續(xù)寫內(nèi)容：...

答案示例：小明耐心地等待著，心里想著：“排隊是每個人應該遵守的規(guī)則，我應該尊重老人?！彼鲃幼尷先讼冉Y(jié)賬，還幫老人提了一些重物。

3.排隊規(guī)則宣傳海報設(shè)計

題目：設(shè)計一張宣傳海報，宣傳遵守排隊規(guī)則的重要性，要求包含排隊規(guī)則、標語和插圖。

答案示例：海報上有一排排整齊的隊伍，插圖展示人們在公共場所遵守秩序的美好場景，標語為：“遵守規(guī)則，從我做起，共建和諧秩序?！?/p>

4.排隊規(guī)則討論

題目：討論以下問題，并給出你的觀點：在公共場合，為什么要遵守排隊規(guī)則？

討論問題：為什么在公共場合遵守排隊規(guī)則對我們很重要？

答案示例：遵守排隊規(guī)則可以保證公共秩序，讓每個人都能有序地享受服務；同時，遵守規(guī)則也是對他人的尊重，體現(xiàn)了一個人的文明素質(zhì)。

5.排隊情景模擬

題目：模擬一個排隊場景，要求你能夠準確扮演角色，遵守排隊規(guī)則，并處理可能出現(xiàn)的違規(guī)行為。

模擬場景：圖書館借書處，學生需要排隊借書。

答案示例：模擬過程：我