四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元18牛和鵝說(shuō)課稿新人教版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第18課《牛和鵝》選自人教版五四制教材，這是一篇寓言故事。課文通過(guò)講述牛和鵝之間的矛盾，揭示了一個(gè)深刻的道理：只有尊重對(duì)方，才能和諧相處。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的意義，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解寓言故事的能力，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道德哲理。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、和諧相處的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)寓言故事，對(duì)寓言的一般結(jié)構(gòu)和寓意有所了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別故事中的主要角色和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)寓言故事這樣的文學(xué)形式有較高的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀并理解較長(zhǎng)的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片和聲音來(lái)輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)文字和邏輯推理來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解寓言故事中的道德寓意時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄冃枰獜淖置嬉饬x中抽象出更深層次的道理。此外，對(duì)于一些較復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，學(xué)生可能難以將故事中的教訓(xùn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解故事背景和人物關(guān)系，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論故事中的道德寓意，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解和感受。

3.案例分析法：選取現(xiàn)實(shí)生活中的類似案例，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)材料，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高參與度。

3.實(shí)物教具：展示牛和鵝的模型或圖片，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《牛和鵝》寓言故事，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“牛和鵝為什么會(huì)有矛盾？”、“故事中誰(shuí)是正確的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解寓言故事的基本情節(jié)和角色。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解寓言故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與牛和鵝相關(guān)的圖片或視頻，引出《牛和鵝》寓言故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寓言故事的結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系和道德寓意，結(jié)合故事中的具體情節(jié)進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論故事中的道德寓意，并分享各自的觀點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)寓言故事中道德寓意的探討。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寓言故事的結(jié)構(gòu)和道德寓意。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握道德寓意的探討方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寓言故事，掌握道德寓意的探討方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《牛和鵝》寓言故事，布置閱讀相關(guān)書(shū)籍或觀看相關(guān)視頻的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與寓言故事相關(guān)的拓展資源，如寓言故事集、道德教育書(shū)籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寓言故事知識(shí)和道德寓意。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言》：介紹《伊索寓言》的背景，包括作者、寓言故事的特點(diǎn)等，為學(xué)生提供更多寓言故事的閱讀材料。

-《中國(guó)古代寓言故事》：收集整理中國(guó)古代的寓言故事，如《韓非子》、《戰(zhàn)國(guó)策》中的寓言，讓學(xué)生了解中國(guó)寓言文化。

-《安徒生童話》：介紹丹麥作家安徒生的童話作品，如《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，讓學(xué)生感受不同文化背景下的寓言故事。

-《格林童話》：介紹德國(guó)格林兄弟的童話作品，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，拓展學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

（1）寓言故事閱讀：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀以上提到的寓言故事書(shū)籍，了解不同作者、不同文化背景下的寓言故事。

-引導(dǎo)學(xué)生分析寓言故事中的主要角色、情節(jié)和寓意，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）寓言故事創(chuàng)作：

-組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作具有教育意義的寓言故事。

（3）寓言故事表演：

-學(xué)生可以選擇自己喜歡的寓言故事，進(jìn)行角色扮演、舞臺(tái)劇等形式的表現(xiàn)。

-通過(guò)表演，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）寓言故事討論：

-在課堂上組織學(xué)生討論寓言故事中的道德寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

（5）寓言故事與成語(yǔ)、諺語(yǔ)相結(jié)合：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出寓言故事中的成語(yǔ)、諺語(yǔ)，并解釋其含義。

-學(xué)生可以嘗試用寓言故事中的成語(yǔ)、諺語(yǔ)來(lái)造句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（6）寓言故事與繪畫(huà)、音樂(lè)相結(jié)合：

-學(xué)生可以嘗試將寓言故事改編成繪畫(huà)作品，用圖畫(huà)表達(dá)故事情節(jié)和寓意。

-學(xué)生可以創(chuàng)作與寓言故事相關(guān)的音樂(lè)作品，如歌曲、器樂(lè)演奏等。

（7）寓言故事與實(shí)際生活相結(jié)合：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事中的道德寓意在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以分享自己在生活中遇到的問(wèn)題，并嘗試用寓言故事中的道理來(lái)解決。

（8）寓言故事與其他學(xué)科相結(jié)合：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事與語(yǔ)文、歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法和討論法，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生能夠提前對(duì)寓言故事有所了解，這為課堂討論奠定了基礎(chǔ)。在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，分享了自己的觀點(diǎn)和理解，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于寓言故事中的道德寓意理解不夠深入，需要我在講解時(shí)更加細(xì)致和耐心。此外，課堂管理方面，我還需要加強(qiáng)，以確保所有學(xué)生都能集中注意力。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)寓言故事的結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系和道德寓意有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別故事中的主要角色和情節(jié)，并從中提煉出寓意。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力得到了提升。他們能夠通過(guò)討論和分享，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們開(kāi)始關(guān)注生活中的道德問(wèn)題，并嘗試用故事中的道理來(lái)指導(dǎo)自己的行為。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。首先，我在講解道德寓意時(shí)，可能過(guò)于注重理論，而忽視了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們?cè)趯?shí)踐中理解和應(yīng)用道德原則。其次，課堂討論的時(shí)間分配上，我可能沒(méi)有做到均勻，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解道德寓意時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)案例分析和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用道德原則。

2.在課堂討論中，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，可以通過(guò)小組討論、個(gè)人陳述等多種形式，提高學(xué)生的參與度。

3.加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，提高課堂效率。

4.利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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