第二課洋務(wù)運動與近代民族工業(yè)的發(fā)展說課稿-2025-2026學年初中歷史與社會（人文地理）八年級下冊人教版（新課程標準）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第二課洋務(wù)運動與近代民族工業(yè)的發(fā)展

2.教學年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析洋務(wù)運動與民族工業(yè)發(fā)展關(guān)系的能力。

2.提升學生從歷史角度認識社會變革，理解近代化進程中的民族自覺意識。

3.增強學生的文化自信，認識到民族工業(yè)發(fā)展對國家現(xiàn)代化的重要意義。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解洋務(wù)運動的背景、內(nèi)容和影響，特別是洋務(wù)運動對近代民族工業(yè)發(fā)展的推動作用。

-重點關(guān)注近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程，包括主要企業(yè)、重要人物和代表性產(chǎn)品。

-強調(diào)洋務(wù)運動與民族工業(yè)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及這一歷史現(xiàn)象對近代中國現(xiàn)代化進程的意義。

2.教學難點：

-難點在于幫助學生理解洋務(wù)運動的復雜性和局限性，包括其封建性和半殖民地半封建社會的背景。

-難點在于分析民族工業(yè)發(fā)展過程中面臨的內(nèi)外部挑戰(zhàn)，如外國資本的競爭和國內(nèi)封建勢力的阻礙。

-難點在于引導學生從歷史的角度評價洋務(wù)運動和民族工業(yè)的發(fā)展，形成正確的價值判斷和歷史認識。例如，學生可能難以理解為什么洋務(wù)運動最終未能實現(xiàn)其預期的現(xiàn)代化目標，以及民族工業(yè)在發(fā)展初期為何如此脆弱。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級下冊人教版《歷史與社會》教材。

2.輔助材料：準備洋務(wù)運動和民族工業(yè)發(fā)展的歷史圖片、圖表、相關(guān)歷史人物視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，并準備展示臺，用于展示學生研究成果。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于近代中國歷史的短視頻，引導學生思考視頻中展示的洋務(wù)運動和民族工業(yè)發(fā)展給中國帶來了哪些變化。

-提出問題：提問學生洋務(wù)運動是什么？民族工業(yè)的發(fā)展對中國有何重要意義？

-學生回答：讓學生分享自己對洋務(wù)運動和民族工業(yè)發(fā)展的初步認識。

2.講授新課（15分鐘）

-洋務(wù)運動的背景：介紹19世紀60年代至90年代的中國歷史背景，包括鴉片戰(zhàn)爭后的國際形勢和國內(nèi)經(jīng)濟狀況。

-洋務(wù)運動的內(nèi)容：講解洋務(wù)運動的指導思想、主要措施（如創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)等）及其影響。

-民族工業(yè)的發(fā)展：分析民族工業(yè)的發(fā)展歷程，介紹主要企業(yè)、重要人物和代表性產(chǎn)品，如江南制造總局、漢陽鐵廠等。

-洋務(wù)運動與民族工業(yè)發(fā)展的關(guān)系：闡述洋務(wù)運動對民族工業(yè)發(fā)展的推動作用，以及兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-案例分析：給出一個與洋務(wù)運動和民族工業(yè)發(fā)展相關(guān)的歷史案例，讓學生分析案例中的關(guān)鍵問題和解決方法。

-小組討論：分組討論洋務(wù)運動和民族工業(yè)發(fā)展對當代中國的啟示，并準備匯報。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對課堂內(nèi)容，提出一些問題，如洋務(wù)運動為何失??？民族工業(yè)在發(fā)展過程中面臨哪些挑戰(zhàn)？

-學生回答：讓學生回答問題，并鼓勵其他學生進行補充或糾正。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組展示：各小組展示討論成果，分享他們對洋務(wù)運動和民族工業(yè)發(fā)展的認識和看法。

-教師點評：教師對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供指導和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)洋務(wù)運動和民族工業(yè)發(fā)展對近代中國的重要性。

-反思：引導學生思考如何從歷史中汲取經(jīng)驗教訓，為當代中國的發(fā)展提供借鑒。

教學過程設(shè)計總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-洋務(wù)運動的背景資料：提供19世紀中葉中國的國際關(guān)系、國內(nèi)政治經(jīng)濟狀況等歷史背景資料，幫助學生更全面地理解洋務(wù)運動的興起原因。

-民族工業(yè)發(fā)展案例：收集近代中國民族工業(yè)發(fā)展過程中的典型案例，如上海的發(fā)昌機器廠、漢陽鐵廠等，以便學生通過具體事例學習。

-相關(guān)歷史人物介紹：介紹洋務(wù)運動和民族工業(yè)發(fā)展過程中的關(guān)鍵人物，如曾國藩、李鴻章、張之洞等，分析他們的貢獻和局限性。

-近代中國工業(yè)發(fā)展地圖：提供一幅展示近代中國工業(yè)發(fā)展分布的地圖，讓學生了解民族工業(yè)在不同地區(qū)的分布和發(fā)展情況。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學生閱讀《洋務(wù)運動史》、《中國民族資本主義發(fā)展史》等書籍，以深化對洋務(wù)運動和民族工業(yè)發(fā)展的理解。

-觀看歷史紀錄片：推薦觀看《中國近代史》、《洋務(wù)運動》等歷史紀錄片，通過影像資料感受歷史場景和人物形象。

-參觀歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，如中國近代史博物館、江南造船博物館等，實地了解民族工業(yè)的發(fā)展成果。

-開展研究性學習：引導學生選擇洋務(wù)運動或民族工業(yè)發(fā)展中的某個方面進行深入研究，如某位歷史人物、某個企業(yè)或某個技術(shù)發(fā)明，撰寫研究報告。

-比較研究：鼓勵學生對比分析洋務(wù)運動與明治維新、戊戌變法等其他近代化運動，探討其異同點，加深對近代中國歷史進程的認識。

-專題講座：邀請歷史學者或相關(guān)領(lǐng)域的專家進行專題講座，為學生提供更深入的專業(yè)知識和研究方法。

-小組合作項目：設(shè)計小組合作項目，如制作民族工業(yè)發(fā)展時間線、制作洋務(wù)運動相關(guān)人物卡片等，通過實踐提高學生的綜合能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①洋務(wù)運動的背景

-鴉片戰(zhàn)爭后的中國

-國際形勢的變化

-國內(nèi)政治經(jīng)濟狀況

②洋務(wù)運動的內(nèi)容

-洋務(wù)運動的指導思想

-主要措施：創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)等

-影響和結(jié)果

③民族工業(yè)的發(fā)展

-發(fā)展歷程：從起步到初步發(fā)展

-主要企業(yè)：江南制造總局、漢陽鐵廠等

-代表性人物：張之洞