（演唱）我們是快樂(lè)的兒童教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)接力版四年級(jí)上冊(cè)-接力版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《我們是快樂(lè)的兒童》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)歌曲演唱，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)歌曲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和審美能力，提高音樂(lè)鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演唱提升音樂(lè)表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)好奇和熱情，但音樂(lè)基礎(chǔ)和音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊。部分學(xué)生可能具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立識(shí)譜和演唱，而部分學(xué)生可能在這方面較為薄弱。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的音樂(lè)理論有一定了解，但對(duì)歌曲的情感表達(dá)和音樂(lè)風(fēng)格辨識(shí)能力尚需提高。

在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力有限，需要通過(guò)課堂練習(xí)和指導(dǎo)來(lái)提升。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待加強(qiáng)，尤其是在小組活動(dòng)中，如何有效溝通和分工合作是教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也需要培養(yǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力需要得到鼓勵(lì)和培養(yǎng)。在課堂上，學(xué)生的行為習(xí)慣良好，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響教學(xué)效果。

總體來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)呈現(xiàn)出多樣性，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)和差異化教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展和提升。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)歌曲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

2.小組合作法：組織學(xué)生分組演唱，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.演示法：教師示范演唱，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握歌曲的演唱技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示歌曲背景和音樂(lè)風(fēng)格，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.音響設(shè)備：使用音響設(shè)備播放示范音頻，提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《我們是快樂(lè)的兒童》的歌詞和曲譜，了解歌曲的背景故事。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《我們是快樂(lè)的兒童》歌曲，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“歌曲中的‘快樂(lè)’是如何體現(xiàn)的？你能找到幾個(gè)描述快樂(lè)的詞語(yǔ)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或討論區(qū)發(fā)言來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲的歌詞和曲譜。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《我們是快樂(lè)的兒童》歌曲片段，引出歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解歌曲的風(fēng)格。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組演唱活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)歌曲，培養(yǎng)合作能力。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何更好地掌握歌曲的節(jié)奏？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組演唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的演唱樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組演唱活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握演唱技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后再次演唱歌曲，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述歌曲中的快樂(lè)。

提供拓展資源：推薦一些類(lèi)似風(fēng)格的歌曲，供學(xué)生課后欣賞和模仿。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)線(xiàn)上或線(xiàn)下方式，及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)素養(yǎng)的提升

2.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息，以及如何提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)能力在課堂學(xué)習(xí)中也得到了體現(xiàn)，學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組演唱活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作、共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在合作中不斷調(diào)整自己的演唱技巧，以達(dá)到最佳的演唱效果。

4.情感表達(dá)能力的提高

5.文化自信的增強(qiáng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生了解了《我們是快樂(lè)的兒童》這首歌曲的背景故事，對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。這種文化自信的增強(qiáng)，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化。

6.解決問(wèn)題的能力提升

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高了解決問(wèn)題的能力。他們?cè)诿鎸?duì)新的音樂(lè)作品時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并提出自己的見(jiàn)解。這種能力在日常生活中同樣具有重要意義，有助于學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠迅速找到解決問(wèn)題的方法。

7.反思總結(jié)能力的培養(yǎng)

在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)建議。這種反思總結(jié)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

8.個(gè)性發(fā)展得到關(guān)注

在教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。這有助于學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名稱(chēng)：《我們是快樂(lè)的兒童》

-歌曲作者：[作者姓名]

-歌曲風(fēng)格：兒童歌曲

-歌曲背景：[歌曲創(chuàng)作背景簡(jiǎn)述]

②關(guān)鍵詞：

-快樂(lè)

-兒童

-童趣

-童年

③重點(diǎn)句子：

-“我們是快樂(lè)的兒童，天天生活在陽(yáng)光下。”

-“我們唱歌跳舞，快樂(lè)無(wú)比?！?/p>

-“我們是祖國(guó)的花朵，幸福的花朵?！?/p>

①歌曲結(jié)構(gòu)分析：

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：[詩(shī)歌形式，如四句式、五句式等]

-旋律特點(diǎn)：[旋律走向、節(jié)奏特點(diǎn)等]

-歌詞內(nèi)容：[歌詞主題、情感表達(dá)等]

②音樂(lè)符號(hào)：

-調(diào)式：[歌曲調(diào)式，如C大調(diào)、G大調(diào)等]

-節(jié)奏：[歌曲節(jié)奏，如2/4拍、3/4拍等]

-旋律：[旋律線(xiàn)條、音程關(guān)系等]

③演唱技巧提示：

-發(fā)聲方法：[正確的發(fā)聲姿勢(shì)、呼吸技巧等]

-音準(zhǔn)要求：[音準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)、音程關(guān)系等]

-節(jié)奏感：[節(jié)奏的準(zhǔn)確把握、強(qiáng)弱對(duì)比等]

④教學(xué)活動(dòng)安排：

-課前預(yù)習(xí)：[預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)要求等]

-課堂活動(dòng)：[小組演唱、討論、展示等]

-課后作業(yè)：[作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)要求等]課后作業(yè)1.創(chuàng)編歌詞

-任務(wù)：以《我們是快樂(lè)的兒童》為主題，創(chuàng)作一段新的歌詞。

-要求：歌詞應(yīng)體現(xiàn)兒童的快樂(lè)生活，每句歌詞不超過(guò)四個(gè)字，與原歌曲的節(jié)奏相匹配。

-答案示例：

-“笑聲中，快樂(lè)飛”

-“陽(yáng)光里，我們笑”

2.歌曲節(jié)奏模仿

-任務(wù)：聽(tīng)《我們是快樂(lè)的兒童》歌曲，模仿歌曲中的節(jié)奏，并用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。

-要求：可以使用拍手、跺腳、敲擊物品等方式，展現(xiàn)歌曲的節(jié)奏感。

-答案示例：

-學(xué)生可以拍手模仿歌曲的2/4拍節(jié)奏，如：“拍、拍、拍、拍”。

3.家庭音樂(lè)表演

-任務(wù)：邀請(qǐng)家人一起，根據(jù)《我們是快樂(lè)的兒童》的歌曲旋律，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演。

-要求：家庭成員可以分別演唱不同的部分，或進(jìn)行樂(lè)器伴奏。

-答案示例：

-家長(zhǎng)和孩子們一起，家長(zhǎng)彈吉他，孩子們唱歌詞。

4.歌曲背景研究

-任務(wù)：查找《我們是快樂(lè)的兒童》的背景資料，了解歌曲的創(chuàng)作意圖和影響。

-要求：整理一份簡(jiǎn)單的報(bào)告，包括歌曲創(chuàng)作時(shí)間、作者背景、歌曲影響等。

-答案示例：

-報(bào)告內(nèi)容可能包括：“歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，作者是[作者姓名]，歌曲傳達(dá)了積極向上的生活態(tài)度?！?/p>

5.歌曲情感表達(dá)練習(xí)

-任務(wù)：在演唱《我們是快樂(lè)的兒童》時(shí)，嘗試表達(dá)歌曲中的快樂(lè)情感。

-要求：在演唱過(guò)程中，注意音調(diào)、音色和表情的變化，以傳達(dá)歌曲的情感。

-答案示例：

-學(xué)生在演唱時(shí)，可以通過(guò)提高音調(diào)、使用明亮的聲音和燦爛的笑容來(lái)表達(dá)快樂(lè)。

6.歌曲風(fēng)格模仿

-任務(wù)：模仿《我們是快樂(lè)的兒童》的風(fēng)格，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的兒童歌曲。

-要求：歌曲應(yīng)保持兒童歌曲的風(fēng)格，包括旋律、節(jié)奏和歌詞的簡(jiǎn)單易唱。

-答案示例：

-“藍(lán)天上，白云飄，我們一起歡笑跳。”

7.歌詞填空

-任務(wù)：根據(jù)《我們是快樂(lè)的兒童》的歌詞，完成填空練習(xí)。

-要求：在空白處填入合適的詞語(yǔ)，使歌詞完整。

-答案示例：

-我們是快樂(lè)的兒童，（）在陽(yáng)光下。

8.歌曲創(chuàng)作靈感搜集

-任務(wù)：收集生活中快樂(lè)的瞬間，為《我們是快樂(lè)的兒童》創(chuàng)作新的歌詞。

-要求：記錄下至少三個(gè)快樂(lè)的瞬間，并嘗試將它們?nèi)谌氲礁柙~中。

-答案示例：

-快樂(lè)瞬間一：與朋友一起玩耍。

-快樂(lè)瞬間二：和家人共度佳節(jié)。

-快樂(lè)瞬間三：在學(xué)校獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《我們是快樂(lè)的兒童》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)效果評(píng)估

首先，我觀察到學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性，他們能夠自主閱讀資料，提出問(wèn)題，并嘗試解決。這說(shuō)明我的預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)得比較合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，他們?cè)谛〗M活動(dòng)中顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲的熟悉度不夠，或者是對(duì)小組合作缺乏信心。

2.學(xué)生反饋分析

課后，我收集了學(xué)生的反饋意見(jiàn)。大部分學(xué)生表示歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單易懂，但同時(shí)也提出了一些問(wèn)題，如：“如何更好地表達(dá)歌曲中的快樂(lè)情感？”和“在小組合作中，如何更好地與同伴溝通？”這些反饋?zhàn)屛乙庾R(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和溝通能力。

3.教學(xué)方法與手段反思

在教學(xué)方法上，我主要采用了情境教學(xué)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，但也存在一些不足。例如，在情境教學(xué)法中，我可能過(guò)于依賴(lài)多媒體設(shè)備，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不足。在實(shí)踐活動(dòng)法中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.教學(xué)改進(jìn)措施

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在課堂上，我將更多地采用提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

-關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)：在教授《我們是快樂(lè)的兒童》這首歌曲時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱、表演等方式，表達(dá)歌曲中的快樂(lè)情感。

-提高小組合作效果：在小組活動(dòng)中，我將指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效溝通，如何分工合作，以提高小組合作的效果。

-優(yōu)化教學(xué)方法：在教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，以提高教學(xué)效果。

-加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在演唱《我們是快樂(lè)的兒童》時(shí)，學(xué)生們能夠跟隨旋律，準(zhǔn)確演唱歌詞。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們能夠相互配合，共同完成任務(wù)。但也有一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞歌曲主題展開(kāi)討論，分享自己對(duì)快樂(lè)的看法。例如，有學(xué)生提到：“快樂(lè)是和朋友一起玩耍。”還有學(xué)生說(shuō)：“快樂(lè)是和家人一起度過(guò)的時(shí)光。”這些討論成果展示了學(xué)生對(duì)歌曲主題的理解和感悟。

3.隨堂測(cè)試：

我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括歌詞填空、歌曲節(jié)奏模仿等。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測(cè)試，但對(duì)歌曲旋律的掌握程度參差不齊。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。學(xué)生們?cè)谧栽u(píng)中反思了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，如：“我在演唱時(shí)，有時(shí)候會(huì)跑調(diào)，需要多加練習(xí)?！痹诨ピu(píng)中，學(xué)生們互相鼓勵(lì)，指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，如：“你的演唱很有感情，下次可以嘗試更高的音調(diào)?！?/p>

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我進(jìn)