第7單元24京劇趣談（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年六年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第7單元24京劇趣談

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年9月25日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強文化自信。

2.提升學(xué)生欣賞京劇藝術(shù)的能力，理解京劇的表演特點和文化內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀、觀察、討論等方式獲取知識的能力。

4.增強學(xué)生的語言表達能力和審美鑒賞能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的閱讀和分析。在知識層面，他們對中國的傳統(tǒng)文化有一定的了解，但對京劇這一藝術(shù)形式可能還停留在表面認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、表達能力和合作學(xué)習(xí)能力有所提高，但針對京劇這一具體藝術(shù)形式的分析和鑒賞能力還有待加強。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對京劇有濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生可能對京劇較為陌生，缺乏學(xué)習(xí)的動力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂參與度和互動性上存在差異，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為被動。

這樣的學(xué)情對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，通過生動的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)內(nèi)容吸引他們的注意力。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和鑒賞能力，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們深入理解京劇的藝術(shù)魅力。此外，還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合京劇的歷史背景和藝術(shù)特點，進行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就京劇的表演形式、角色特點等展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗京劇表演，增強對京劇的理解和興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示京劇的圖片、視頻片段，直觀展示京劇的藝術(shù)魅力。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.課外資源：推薦學(xué)生觀看京劇表演視頻，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對京劇的認(rèn)識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放一段經(jīng)典的京劇選段，讓學(xué)生感受京劇的音樂和表演風(fēng)格，引發(fā)學(xué)生對京劇的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧學(xué)生已知的京劇相關(guān)知識，如京劇的歷史、主要角色和四大行當(dāng)?shù)取?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解京劇的表演特點，包括生、旦、凈、末、丑等角色的特點，以及唱、念、做、打四功五法。

-舉例說明：通過展示不同角色的表演視頻，讓學(xué)生直觀了解京劇角色的表演風(fēng)格和技巧。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論京劇的藝術(shù)價值和傳承意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.體驗活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：組織學(xué)生進行簡單的京劇角色扮演，讓他們親身體驗京劇的表演。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動作和發(fā)音，幫助他們更好地理解京劇的表演。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行京劇知識競賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：教師參與競賽，與學(xué)生互動，解答學(xué)生疑問。

5.拓展學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自主查找資料，了解京劇的代表劇目和著名演員。

-教師指導(dǎo)：教師提供相關(guān)資料和資源，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)京劇的藝術(shù)價值和傳承意義。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己對京劇的認(rèn)識和理解。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，包括撰寫一篇關(guān)于京劇的短文，或繪制一幅京劇人物畫。

-教師指導(dǎo)：教師布置作業(yè)，并對作業(yè)要求進行說明。

8.課堂評價（約5分鐘）

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行評價。

-學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進步。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《京劇藝術(shù)入門》：這是一本適合初學(xué)者的書籍，詳細介紹了京劇的歷史、角色、行當(dāng)以及表演技巧，有助于學(xué)生更深入地了解京劇。

-《京劇名段欣賞》：收集了多個京劇經(jīng)典選段，包括唱腔、念白和身段，學(xué)生可以通過閱讀這本書來欣賞和學(xué)習(xí)京劇的精華。

-《京劇臉譜藝術(shù)》：介紹了京劇臉譜的制作工藝、色彩搭配和象征意義，幫助學(xué)生理解臉譜在京劇中的重要作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看京劇表演：推薦學(xué)生觀看一些經(jīng)典京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，通過實際觀看來感受京劇的魅力。

-參觀京劇博物館：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間參觀京劇博物館，實地了解京劇的歷史、道具和服飾等。

-學(xué)習(xí)京劇唱腔：學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)一些簡單的京劇唱腔，通過練習(xí)來提高自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。

-創(chuàng)作京劇劇本：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的京劇劇本，通過實踐來加深對京劇藝術(shù)的理解。

-舉辦京劇知識競賽：組織學(xué)生參加或參與組織京劇知識競賽，通過競賽的形式來檢驗學(xué)生對京劇知識的掌握程度。

-采訪京劇演員：如果有機會，學(xué)生可以嘗試采訪一位京劇演員，了解他們的藝術(shù)生涯和表演心得。內(nèi)容邏輯關(guān)系①京劇的歷史背景

-京劇的形成與發(fā)展歷程

-京劇的四大流派及其特點

②京劇的藝術(shù)特點

-生、旦、凈、末、丑五大行當(dāng)

-唱、念、做、打四功五法

-京劇的服飾與道具

③京劇的表演形式

-京劇的舞臺布局與表演空間

-京劇的唱腔與念白技巧

-京劇的舞蹈與武術(shù)表演教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生出勤情況：觀察學(xué)生出勤情況，確保所有學(xué)生都參與了課堂活動。

-課堂參與度：評價學(xué)生在課堂討論、角色扮演和互動環(huán)節(jié)中的參與程度。

-注意力集中：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學(xué)進度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：評價學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和團隊精神。

-知識掌握程度：檢查學(xué)生在討論中展示的京劇知識是否準(zhǔn)確和全面。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生提出新的觀點和見解，評價其創(chuàng)新思維的表現(xiàn)。

3.隨堂測試：

-課堂提問：通過提問的方式，即時評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

-課堂練習(xí)：布置簡單的課堂練習(xí)，檢查學(xué)生對京劇基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-小測驗：進行小測驗，測試學(xué)生對京劇歷史、角色、行當(dāng)?shù)确矫娴闹R。

4.課后作業(yè)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書面作業(yè)和實際操作。

-作業(yè)反饋：對學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和不足給予具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的興趣和參與度：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和參與度，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-針對學(xué)生的知識掌握：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對京劇知識的理解和記憶，及時補充和糾正學(xué)生的錯誤。

-針對學(xué)生的個性化需求：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。

-針對學(xué)生的情感態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的自信心和毅力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解京劇時，可以嘗試創(chuàng)設(shè)情境，比如模擬一場京劇表演，讓學(xué)生身臨其境地感受京劇的魅力，這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能增強他們的體驗感。

2.互動式學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，同時也能夠提高他們的溝通協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生興趣度不高：部分學(xué)生對京劇這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式缺乏興趣，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣性，難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式局限：評價方式可能過于依賴考試和作業(yè)，未能全面評估學(xué)生的實際能力和綜合素質(zhì)。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：可以通過引入現(xiàn)代元素，如結(jié)合流行音樂、電影等，將京劇與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提高他們的興趣。

2.豐富教學(xué)方法：除了講授法，可以引入更多元化的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，可以加入課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作等多方面的評價，全面評估學(xué)生的能力。

4.加強與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.利用資源優(yōu)勢：充分利用學(xué)校和社會資源，如邀請京劇演員來校表演，組織學(xué)生參觀京劇博物館等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的實踐體驗。典型例題講解1.例題：

-京劇中的“生”行當(dāng)通常扮演的是哪一類角色？

-答案：生行當(dāng)通常扮演的是男性角色，分為老生、小生、武生等。

2.例題：

-以下哪個不是京劇的四大行當(dāng)？

-A.生B.旦C.凈D.布袋

-答案：D.布袋（布袋戲是一種獨立的戲曲形式，不屬于京劇的四大行當(dāng)）

3.例題：

-京劇中的“旦”行當(dāng)主要扮演的是哪種性別的人物？

-答案：旦行當(dāng)主要扮演的是女性角色，分為青衣、花旦、刀馬旦等。

4.例題：

-京劇中的“凈”行當(dāng)?shù)奶攸c是什么？

-答案：凈行當(dāng)?shù)奶攸c是臉譜化，通常扮演的是性格鮮明、形象突出的男性角色，如奸臣、惡霸等。

5.例題：

-以下哪個不是京劇的表演技巧？

-A.唱B.念C.做D.舞

-答案：D.舞（京劇的表演技巧主要包括唱、念、做、打）

6.例題：

-京劇中的“做”功指的是什么