2.2.1無脊椎動物說課稿-2024--2025學(xué)年人教版生物七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2.2.1無脊椎動物說課稿-2024--2025學(xué)年人教版生物七年級上冊

本節(jié)課選自人教版生物七年級上冊《生物與環(huán)境》章節(jié)，主要介紹了無脊椎動物的基本特征、分類及常見的無脊椎動物。教材通過圖片、文字等形式，幫助學(xué)生了解無脊椎動物的特點，培養(yǎng)他們觀察、比較、分析的能力。教學(xué)實際中，通過結(jié)合生活實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高生物學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的認識，提高學(xué)生觀察、比較、分析的能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神。通過學(xué)習(xí)無脊椎動物，增強學(xué)生運用生物學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象的能力，提升學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念。重點難點及解決辦法重點：無脊椎動物的主要特征和分類。

難點：無脊椎動物內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點的理解與應(yīng)用。

解決辦法：

1.重點：通過實物觀察、圖片展示等方式，讓學(xué)生直觀感受無脊椎動物的特征，結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。

2.難點：設(shè)計分組討論活動，讓學(xué)生探究無脊椎動物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解不同類群的無脊椎動物在結(jié)構(gòu)上的差異，進而加深對無脊椎動物分類的理解。同時，利用多媒體教學(xué)，展示不同無脊椎動物的內(nèi)臟結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物標本（如昆蟲、軟體動物等）、模型教具（如海綿動物、環(huán)節(jié)動物等）。

2.課程平臺：學(xué)校生物學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺、生物教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：無脊椎動物圖片庫、視頻資料、在線互動學(xué)習(xí)平臺。

4.教學(xué)手段：實物觀察、多媒體展示、小組合作探究、角色扮演等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的分類，知道了生物可以根據(jù)不同的特征進行分類。今天，我們將一起探索無脊椎動物的世界，了解這些生活在地球上的奇妙生物。請大家拿出筆記本，準備好記錄我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課講授

1.無脊椎動物的特征

（教師）首先，讓我們來了解一下無脊椎動物的基本特征。請大家翻開課本，看看書上是怎么描述的。

（學(xué)生）閱讀課本，找出無脊椎動物的特征。

（教師）同學(xué)們找到了嗎？無脊椎動物的特征主要有身體分節(jié)、沒有脊柱等。接下來，我們通過一個簡單的游戲來加深對這一特征的理解。

（教師）請同學(xué)們分成小組，每組選擇一種無脊椎動物，通過查閱資料或詢問家長，了解這種動物的生活習(xí)性和特征。

（學(xué)生）分組討論，查找資料。

（教師）請各小組代表分享他們了解到的無脊椎動物特征。

（學(xué)生）分享學(xué)習(xí)成果。

2.無脊椎動物的分類

（教師）了解了無脊椎動物的特征后，接下來我們來看看它們是如何分類的。請大家再次翻開課本，看看書上是如何介紹無脊椎動物分類的。

（學(xué)生）閱讀課本，了解無脊椎動物的分類。

（教師）同學(xué)們，無脊椎動物主要分為幾個類群呢？它們的特征是什么？

（學(xué)生）回答問題。

（教師）很好，接下來我們通過觀察實物標本，進一步了解不同類群的無脊椎動物。

（教師）請同學(xué)們注意觀察，看看這些無脊椎動物有哪些不同的特征，它們屬于哪個類群。

（學(xué)生）觀察實物標本，進行分類。

（教師）現(xiàn)在，我們來一個小測驗，看看同學(xué)們對無脊椎動物分類掌握得怎么樣。

（教師）發(fā)放試卷，學(xué)生獨立完成。

3.無脊椎動物的生活環(huán)境

（教師）同學(xué)們，無脊椎動物不僅種類繁多，而且它們的生活環(huán)境也非常廣泛?，F(xiàn)在，請大家思考一個問題：無脊椎動物為什么能在地球上的各種環(huán)境中生存？

（學(xué)生）思考并討論。

（教師）請大家翻開課本，看看書上是怎么介紹的。

（學(xué)生）閱讀課本，了解無脊椎動物的生活環(huán)境。

（教師）很好，無脊椎動物能夠在地球上的各種環(huán)境中生存，主要是因為它們具有適應(yīng)性強的特征?，F(xiàn)在，請同學(xué)們分組，每人選擇一個無脊椎動物，研究它們適應(yīng)特定生活環(huán)境的方式。

（學(xué)生）分組討論，研究無脊椎動物的適應(yīng)性。

（教師）請各小組代表分享他們的研究成果。

（學(xué)生）分享研究成果。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了無脊椎動物的特征、分類和生活環(huán)境。希望大家能夠記住以下幾點：

1.無脊椎動物的主要特征是身體分節(jié)、沒有脊柱。

2.無脊椎動物分為多個類群，如節(jié)肢動物、環(huán)節(jié)動物等。

3.無脊椎動物適應(yīng)性強，能夠在地球上的各種環(huán)境中生存。

四、作業(yè)布置

（教師）為了鞏固今天所學(xué)的知識，請大家完成以下作業(yè)：

1.搜集一幅無脊椎動物的圖片，并簡要描述其特征。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于無脊椎動物的小論文。

3.下節(jié)課，我們將進行無脊椎動物知識競賽，請大家做好充分準備。

（學(xué)生）認真記錄作業(yè)要求。

五、課堂延伸

（教師）同學(xué)們，無脊椎動物在自然界中扮演著重要的角色，它們不僅是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，還與人類的生存息息相關(guān)。課后，請大家思考一個問題：我們該如何保護這些無脊椎動物呢？

（學(xué)生）思考并討論。

（教師）希望大家能夠通過今天的課程，更加了解無脊椎動物，關(guān)愛大自然，為保護生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。

（學(xué)生）表示認同。

六、下課

（教師）同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)就到這里，希望大家能夠認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們再見！

（學(xué)生）下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《無脊椎動物的進化歷程》：這本書詳細介紹了無脊椎動物的進化歷史，從最簡單的單細胞生物到復(fù)雜的節(jié)肢動物，幫助學(xué)生了解無脊椎動物在地球生物進化中的地位。

-《海洋無脊椎動物》：這本書專注于海洋中的無脊椎動物，通過精美的圖片和詳細的描述，讓學(xué)生了解海洋生物的多樣性。

-《昆蟲記》：法布爾所著的這部作品，通過對昆蟲生活的細致觀察和描述，展現(xiàn)了昆蟲世界的奇妙，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集各種無脊椎動物的圖片或標本，進行分類和比較，加深對無脊椎動物特征的理解。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于無脊椎動物生態(tài)習(xí)性、生活習(xí)性的資料，撰寫小論文或報告。

-觀察校園或家庭周邊環(huán)境中的無脊椎動物，記錄它們的特征和生活習(xí)性，分析它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-設(shè)計實驗，探究不同環(huán)境條件下無脊椎動物的生長發(fā)育情況，例如溫度、濕度對昆蟲發(fā)育的影響。

-參與生物社團或科學(xué)實驗小組，與其他同學(xué)一起進行無脊椎動物的研究項目，提高團隊合作能力和科學(xué)探究能力。

3.實踐活動建議：

-組織一次校園昆蟲觀察活動，讓學(xué)生在自然環(huán)境中觀察和記錄昆蟲的生活習(xí)性。

-舉辦一次無脊椎動物知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗他們對課堂知識的掌握程度。

-制作無脊椎動物的手工模型或繪畫作品，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和動手能力。

-邀請生物學(xué)家或環(huán)保專家進行講座，讓學(xué)生了解無脊椎動物保護的重要性。板書設(shè)計①無脊椎動物的主要特征

-身體分節(jié)

-沒有脊柱

-外骨骼或內(nèi)骨骼

②無脊椎動物的分類

-節(jié)肢動物：昆蟲、蜘蛛、甲殼類等

-環(huán)