七年級地理上冊1.1《地球的形狀和大小》說課稿（新版）粵教版主備人備課成員教學內(nèi)容七年級地理上冊1.1《地球的形狀和大小》

1.地球的形狀：球體、橢球體、地球儀

2.地球的大小：赤道半徑、極半徑、平均半徑、表面積、周長

3.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)：自轉(zhuǎn)方向、自轉(zhuǎn)周期、公轉(zhuǎn)方向、公轉(zhuǎn)周期、晝夜更替、四季變化

4.地球上的經(jīng)緯網(wǎng)：經(jīng)線、緯線、經(jīng)緯度、時區(qū)核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的地理觀察力和空間想象力，使學生能夠通過觀察地球模型和地圖，理解地球的形狀和大小。

2.培養(yǎng)學生的地理實踐能力，通過實際操作地球儀，學習地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，理解晝夜更替和四季變化的原因。

3.培養(yǎng)學生的科學探究精神，引導學生通過查閱資料、討論交流，探究地球形狀和大小與日常生活、地理環(huán)境的關系。

4.增強學生的地理責任感，使學生認識到地球資源的有限性，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-明確地球的形狀和大?。和ㄟ^地球儀和地圖，使學生能夠直觀地理解地球是一個不規(guī)則的橢球體，并掌握地球的赤道半徑、極半徑、平均半徑、表面積和周長等基本數(shù)據(jù)。

-理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)：重點講解地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替；同時，講解地球公轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如四季變化和正午太陽高度角的變化。

2.教學難點：

-地球形狀的理解：由于地球的實際形狀與人們的直觀感受（如球體）存在差異，學生難以直觀理解地球的橢球形狀。難點在于如何通過地球儀和地圖，結(jié)合實際觀察和想象，幫助學生理解地球的真實形狀。

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系：學生需要理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相互作用如何產(chǎn)生晝夜更替、四季變化等復雜現(xiàn)象。難點在于如何將自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理與實際地理現(xiàn)象聯(lián)系起來，形成完整的知識體系。

-地球大小的數(shù)據(jù)記憶：地球的大小數(shù)據(jù)（如赤道半徑、極半徑等）對學生來說可能較為抽象和難以記憶。難點在于如何通過實際操作和直觀演示，幫助學生記憶并理解這些數(shù)據(jù)的意義和重要性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊七年級地理上冊教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備地球儀、地球形狀和大小相關的圖片、圖表以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)過程的動畫視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備不同尺寸的地球儀模型，供學生操作和觀察地球的形狀和大小。

4.教室布置：布置教室為小組討論模式，確保每個小組有足夠的空間進行討論和實驗操作。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示地球的衛(wèi)星照片，引導學生觀察地球的形狀，并提出問題：“同學們，你們認為地球是什么形狀的呢？”

2.提出問題：引導學生思考地球形狀和大小與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P系，激發(fā)學生的學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.地球的形狀（5分鐘）

-利用地球儀展示地球的形狀，講解地球的赤道半徑、極半徑、平均半徑等基本數(shù)據(jù)。

-通過對比地球的形狀和球體的差異，幫助學生理解地球的實際形狀。

2.地球的大?。?分鐘）

-講解地球的表面積、周長等數(shù)據(jù)，通過實際測量和計算，讓學生體驗數(shù)據(jù)的應用。

-比較地球與太陽、月球的大小，使學生了解地球在宇宙中的位置。

3.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（5分鐘）

-利用地球儀和動畫視頻，講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-通過實際操作地球儀，讓學生體驗地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.地球形狀和大小練習（5分鐘）

-給學生發(fā)放地球形狀和大小相關的練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-教師巡視課堂，解答學生疑問，確保學生掌握相關知識。

2.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)練習（5分鐘）

-學生通過地球儀模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，加深對地理現(xiàn)象的理解。

-教師提問，檢查學生對自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解程度。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：引導學生思考地球形狀和大小與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P系。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對重點難點，教師提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，給予肯定和指導。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.地理觀察力：引導學生觀察地球儀和地圖，培養(yǎng)地理觀察力。

2.空間想象力：通過地球儀和動畫視頻，培養(yǎng)學生的空間想象力。

3.地理實踐能力：通過實際操作地球儀，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。

4.科學探究精神：引導學生探究地球形狀、大小、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等知識，培養(yǎng)科學探究精神。

教學雙邊互動，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習地理知識，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。教學過程流程環(huán)節(jié)緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題，拓展學生能力。用時45分鐘。知識點梳理1.地球的形狀

-地球的真實形狀是一個不規(guī)則的橢球體，赤道略鼓，兩極稍扁。

-地球儀是人們?yōu)榱朔奖阊芯康厍蚨谱鞯目s小模型，它能夠直觀地展示地球的形狀。

2.地球的大小

-地球的平均半徑約為6371千米，赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米。

-地球的表面積約為510.1億平方千米，最大周長約為4萬千米。

3.地球的自轉(zhuǎn)

-地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)周期為24小時（1個太陽日）。

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括晝夜更替、時差和地球自轉(zhuǎn)偏向力。

4.地球的公轉(zhuǎn)

-地球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東，公轉(zhuǎn)周期為365.24天（1個回歸年）。

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括四季變化、正午太陽高度角的變化和晝夜長短的變化。

5.地球上的經(jīng)緯網(wǎng)

-經(jīng)緯網(wǎng)是由經(jīng)線和緯線組成的網(wǎng)絡，用于確定地球表面上任何一點的位置。

-經(jīng)線是連接南北兩極的半圓，指示南北方向，長度相等。

-緯線是環(huán)繞地球一周的圓圈，指示東西方向，長度不等，赤道最長。

6.地球上的時區(qū)

-為了方便國際間的交往，地球被劃分為24個時區(qū)，每個時區(qū)相差1小時。

-時區(qū)的劃分以本初子午線為基準，向東向西各劃分12個時區(qū)。

7.地球資源的分布

-地球上水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源等資源的分布具有不均勻性。

-了解地球資源的分布有助于我們更好地進行資源的開發(fā)利用和保護。

8.地球環(huán)境問題

-地球環(huán)境問題包括氣候變化、資源枯竭、污染等，這些問題對人類生存和發(fā)展構(gòu)成威脅。

-了解地球環(huán)境問題，有助于我們樹立環(huán)保意識，積極參與環(huán)境保護。

9.地理信息系統(tǒng)（GIS）

-地理信息系統(tǒng)是一種用于獲取、存儲、分析和展示地理信息的系統(tǒng)。

-GIS在地理研究、城市規(guī)劃、資源管理等領域有著廣泛的應用。

10.地理信息技術的應用

-地理信息技術包括遙感、全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）等。

-這些技術為地理研究、資源管理、災害預警等領域提供了強大的技術支持。板書設計①地球的形狀

-地球儀

-橢球體

-赤道半徑：6378千米

-極半徑：6357千米

-平均半徑：6371千米

②地球的大小

-表面積：約510.1億平方千米

-周長：約4萬千米

③地球的自轉(zhuǎn)

-方向：自西向東

-周期：24小時（1個太陽日）

-地理現(xiàn)象：晝夜更替、時差、地球自轉(zhuǎn)偏向力

④地球的公轉(zhuǎn)

-方向：自西向東

-周期：365.24天（1個回歸年）

-地理現(xiàn)象：四季變化、正午太陽高度角變化、晝夜長短變化

⑤經(jīng)緯網(wǎng)

-經(jīng)線：連接南北兩極，指示南北方向，長度相等

-緯線：環(huán)繞地球一周，指示東西方向，長度不等，赤道最長

-經(jīng)緯