八年級歷史下冊第2課抗美援朝說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史下冊第2課抗美援朝

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2022年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的歷史意識，引導學生理解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義，提高學生對歷史的認知能力。

2.增強學生的愛國主義情感，通過抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史事實，激發(fā)學生的民族自豪感和責任感。

3.培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)，引導學生認識到和平發(fā)展的重要性，樹立正確的國際觀和民族觀。

4.提升學生的思辨能力，通過分析抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史事件，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力。教學難點與重點1.教學重點

①抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景和原因，包括國際形勢和我國國內(nèi)政治經(jīng)濟狀況的分析。

②抗美援朝戰(zhàn)爭的主要過程，如五次戰(zhàn)役的時間、地點、指揮官和戰(zhàn)果等。

③抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史意義，包括對中國和世界的影響，以及對中國國防和軍事現(xiàn)代化的推動作用。

2.教學難點

①抗美援朝戰(zhàn)爭的國際背景分析，如何引導學生理解當時國際共產(chǎn)主義運動和中國與美國之間的矛盾沖突。

②戰(zhàn)爭過程中我國軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術的運用，如何解釋“以弱勝強”的戰(zhàn)爭奇跡。

③抗美援朝戰(zhàn)爭對中國國內(nèi)政治經(jīng)濟的影響，如何結(jié)合歷史背景分析戰(zhàn)爭對國家發(fā)展的影響。

④引導學生正確評價抗美援朝戰(zhàn)爭，如何在尊重歷史事實的基礎上，培養(yǎng)學生的歷史評價能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，詳細講解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義。

2.討論法：組織學生分組討論，探討抗美援朝戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術運用和對中國的影響。

3.案例分析法：通過具體戰(zhàn)役案例，引導學生分析戰(zhàn)爭中的決策過程和軍事策略。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等素材，直觀呈現(xiàn)戰(zhàn)爭場景和歷史資料。

2.互動式教學軟件：借助教學軟件，設計互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：引入抗美援朝戰(zhàn)爭的相關實物或模型，增強學生的直觀感受和體驗。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史影像資料，讓學生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的壯烈。

2.提出問題：引導學生思考，為什么中國要參與抗美援朝戰(zhàn)爭？這場戰(zhàn)爭對中國和世界有什么影響？

3.學生回答：教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——抗美援朝戰(zhàn)爭。

（二）講授新課（20分鐘）

1.抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景（5分鐘）

-講解國際形勢：冷戰(zhàn)時期，東西方陣營對立，朝鮮半島成為焦點。

-分析我國國內(nèi)政治經(jīng)濟狀況：新中國成立初期，百廢待興，國際環(huán)境嚴峻。

2.抗美援朝戰(zhàn)爭的主要過程（10分鐘）

-五次戰(zhàn)役：時間、地點、指揮官、戰(zhàn)果等。

-戰(zhàn)略戰(zhàn)術運用：以弱勝強的軍事奇跡。

3.抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史意義（5分鐘）

-對中國：鞏固國防，提高國際地位，推動國內(nèi)政治經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。

-對世界：維護世界和平，支持朝鮮半島的獨立和統(tǒng)一。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，設計選擇題、填空題等練習題，讓學生鞏固所學知識。

2.小組討論：分組討論抗美援朝戰(zhàn)爭對中國和世界的影響，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：抗美援朝戰(zhàn)爭對中國和世界有哪些積極影響？

2.學生回答：教師點評，總結(jié)回答要點。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是國家領導人，面對當時的國際形勢，你們會做出怎樣的決策？

2.學生回答：教師點評，引導學生思考歷史事件背后的決策因素。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：在抗美援朝戰(zhàn)爭中，中國人民展現(xiàn)出的民族精神有哪些？

2.學生回答：教師點評，總結(jié)回答要點。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史意義。

2.作業(yè)布置：閱讀相關歷史資料，了解抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄人物，下節(jié)課分享。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史文獻：收集相關的歷史文獻，如《抗美援朝戰(zhàn)爭紀實》、《毛澤東選集》中關于抗美援朝的講話和文章，這些文獻能夠提供更加詳細和權威的歷史資料。

-抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史圖片：搜集戰(zhàn)爭期間的照片，包括戰(zhàn)斗場景、英雄人物肖像、戰(zhàn)爭遺址等，這些圖片可以直觀地展現(xiàn)歷史事件。

-抗美援朝戰(zhàn)爭的電影和紀錄片：推薦觀看《英雄兒女》、《上甘嶺》等反映抗美援朝戰(zhàn)爭的電影和紀錄片，通過影像資料加深學生對歷史的理解和感受。

-抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史地圖：利用歷史地圖展示戰(zhàn)爭過程中的重要戰(zhàn)役位置和戰(zhàn)略部署，幫助學生更好地理解戰(zhàn)爭地理環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻：鼓勵學生閱讀《抗美援朝戰(zhàn)爭紀實》等書籍，通過深入了解戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果，培養(yǎng)學生的歷史研究能力。

-觀看歷史影像：組織學生觀看《英雄兒女》等電影，通過藝術再現(xiàn)的方式，讓學生在欣賞電影的同時，感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

-制作戰(zhàn)爭地圖：引導學生利用歷史地圖，繪制抗美援朝戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役地圖，增強學生對歷史事件的時空概念理解。

-參觀歷史遺址：組織學生參觀抗美援朝戰(zhàn)爭遺址，如上甘嶺戰(zhàn)役遺址，讓學生親身感受歷史的厚重和英雄的犧牲。

-開展主題班會：組織以“抗美援朝戰(zhàn)爭精神”為主題的班會活動，讓學生通過討論和演講，表達對英雄的敬仰和對和平的渴望。

-舉辦知識競賽：通過舉辦關于抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，檢驗他們對歷史知識的掌握程度。

-寫作歷史小論文：鼓勵學生結(jié)合所學知識，撰寫關于抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史小論文，培養(yǎng)學生的歷史寫作能力。

-進行角色扮演：通過角色扮演的形式，讓學生扮演戰(zhàn)爭中的不同角色，體驗戰(zhàn)爭中的不同情感和決策過程，提高學生的同理心和思辨能力。板書設計1.抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景

①國際形勢：冷戰(zhàn)時期，東西方陣營對立

②國內(nèi)政治經(jīng)濟狀況：新中國成立初期，百廢待興

2.抗美援朝戰(zhàn)爭的主要過程

①五次戰(zhàn)役：時間、地點、指揮官、戰(zhàn)果

②戰(zhàn)略戰(zhàn)術：以弱勝強的軍事奇跡

3.抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史意義

①對中國：鞏固國防，提高國際地位，推動國內(nèi)政治經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展

②對世界：維護世界和平，支持朝鮮半島的獨立和統(tǒng)一

4.抗美援朝戰(zhàn)爭的英雄人物

①楊根思：志愿軍戰(zhàn)士，上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲

②王海：志愿軍空軍英雄，擊落敵機多架

5.抗美援朝戰(zhàn)爭的精神傳承

①愛國主義：對國家和民族的忠誠與熱愛

②國際主義：維護世界和平，支持正義事業(yè)

③英雄主義：勇于擔當，不怕犧牲反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法的運用：在講授抗美援朝戰(zhàn)爭時，通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境地感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的勇敢，增強學生的代入感和情感共鳴。

2.多媒體與歷史結(jié)合：利用多媒體技術，展示歷史圖片、視頻資料，使抽象的歷史事件具體化，提高學生的學習興趣和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不夠深入：在講授歷史背景時，部分學生對于國際形勢和國內(nèi)政治經(jīng)濟狀況的理解不夠透徹，需要進一步加強對這部分內(nèi)容的講解和引導。

2.教學互動性不足：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠高，需要改進教學方法，提高學生的互動性和參與感。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深入講解歷史背景：針對學生對歷史背景理解不足的問題，可以在課前準備更加詳細的背景資料，課堂上通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生深入理解歷史背景。

2.豐富教學互動方式：為了提高學生的參與度，可以嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，不僅關注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關注學生的自主學習能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力等，全面評價學生的學習成果。

4.結(jié)合時