華中師大版（2024）小學(xué)體育與健康一年級(jí)全一冊(cè)《民間游戲趣味多》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念本課以華中師大版（2024）小學(xué)體育與健康一年級(jí)全一冊(cè)第一單元《身體鍛煉伴我行》的核心要求為指導(dǎo)，遵循“文化傳承與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合、趣味性與教育性相統(tǒng)一”的理念。一年級(jí)學(xué)生處于體育興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，對(duì)新鮮、有趣的活動(dòng)充滿(mǎn)好奇，而民間游戲作為傳統(tǒng)文化的重要載體，不僅具有趣味性強(qiáng)、參與門(mén)檻低的特點(diǎn)，還能有效鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)中，立足教材中收錄的經(jīng)典民間游戲（如“丟手絹”“老鷹捉小雞”“跳房子”），結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，將民間游戲的文化內(nèi)涵與體育技能訓(xùn)練融入課堂。通過(guò)“文化感知—游戲?qū)W習(xí)—實(shí)踐體驗(yàn)—分享總結(jié)”的教學(xué)主線(xiàn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，既掌握民間游戲的玩法規(guī)則，感受傳統(tǒng)文化的魅力，又提升運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)健康行為和體育品德，實(shí)現(xiàn)“以游戲促鍛煉、以文化育品格”的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生形成終身鍛煉意識(shí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)能力：能準(zhǔn)確掌握教材中2-3種經(jīng)典民間游戲（“丟手絹”“老鷹捉小雞”“跳房子”）的玩法和規(guī)則，在游戲過(guò)程中提高身體協(xié)調(diào)性、奔跑能力、反應(yīng)速度和平衡能力，能根據(jù)游戲節(jié)奏和同伴配合調(diào)整自身動(dòng)作。健康行為：喜歡參與民間游戲活動(dòng)，養(yǎng)成主動(dòng)參與體育鍛煉的習(xí)慣；了解民間游戲?qū)ι眢w健康的積極作用（如增強(qiáng)體力、鍛煉反應(yīng)），在游戲中遵守規(guī)則，形成安全運(yùn)動(dòng)、文明游戲的意識(shí)。體育品德：在小組游戲和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，培養(yǎng)互助意識(shí)和集體榮譽(yù)感，愿意為團(tuán)隊(duì)勝利貢獻(xiàn)力量；尊重同伴和游戲規(guī)則，在輸贏中學(xué)會(huì)包容和堅(jiān)持，樹(shù)立積極向上的體育精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握教材中“丟手絹”“老鷹捉小雞”“跳房子”的基本玩法和核心規(guī)則（如“丟手絹”中“丟”的時(shí)機(jī)與“追逃”規(guī)則；“老鷹捉小雞”中“母雞”的保護(hù)動(dòng)作與“小雞”的跟隨要求；“跳房子”的跳躍路線(xiàn)與單雙腳交替規(guī)則），能在教師指導(dǎo)下有序開(kāi)展游戲。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中實(shí)現(xiàn)高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作（如“老鷹捉小雞”中“母雞”與“小雞”的配合、“丟手絹”中同伴間的默契）；幫助學(xué)生理解并自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，避免因規(guī)則混淆導(dǎo)致游戲混亂，同時(shí)在游戲中兼顧趣味性與安全性。教學(xué)過(guò)程趣味導(dǎo)入，感知民間游戲文化教師活動(dòng)：展示教材封面及第一單元《身體鍛煉伴我行》中“民間游戲”板塊的插圖，提問(wèn)：“同學(xué)們，我們的體育課本里藏著很多有趣的游戲，大家看這張圖，圖上的小朋友們?cè)谕媸裁囱?？你們有沒(méi)有和爸爸媽媽、小伙伴玩過(guò)類(lèi)似的游戲呢？”播放一段“民間游戲集錦”短視頻，視頻中呈現(xiàn)不同地區(qū)小朋友玩“丟手絹”“老鷹捉小雞”“跳房子”的歡樂(lè)場(chǎng)景，搭配輕快的傳統(tǒng)童謠背景音樂(lè)。播放結(jié)束后，教師總結(jié)：“這些充滿(mǎn)歡樂(lè)的游戲，有一個(gè)特別的名字叫‘民間游戲’，它們是爸爸媽媽甚至爺爺奶奶小時(shí)候都玩過(guò)的游戲，今天我們就一起走進(jìn)民間游戲的世界，感受它們的趣味吧！”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察教材插圖，結(jié)合自身經(jīng)歷舉手發(fā)言，分享自己見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)的類(lèi)似游戲；專(zhuān)注觀看短視頻，被視頻中的歡樂(lè)氛圍感染，積極表達(dá)對(duì)民間游戲的好奇和期待。設(shè)計(jì)意圖：借助教材插圖和短視頻，將民間游戲與學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景、長(zhǎng)輩的童年經(jīng)歷關(guān)聯(lián)，快速激發(fā)學(xué)生的文化認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，自然引出“民間游戲”主題，為后續(xù)游戲?qū)W習(xí)做好鋪墊。學(xué)習(xí)教材經(jīng)典民間游戲——“丟手絹”1.講解玩法與規(guī)則教師活動(dòng)：翻開(kāi)教材中“丟手絹”的圖文頁(yè)面，指著插圖講解：“同學(xué)們，先看教材上的圖，小朋友們圍成一個(gè)圓圈坐著，有一個(gè)小朋友拿著手絹在圈外跑，這就是‘丟手絹’的基本場(chǎng)景?！庇谩胺植街v解+動(dòng)作示范”的方式梳理規(guī)則：“第一步，大家圍成圓圈坐下，雙手放在身后，選出一名同學(xué)當(dāng)‘丟手絹的人’，拿著手絹在圈外順時(shí)針跑；第二步，‘丟手絹的人’要悄悄把手絹丟在某名同學(xué)身后，丟完后繼續(xù)跑；第三步，如果被丟手絹的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，要馬上站起來(lái)去追‘丟手絹的人’；第四步，如果‘丟手絹的人’在被追上之前跑回自己的空位坐下，被丟手絹的同學(xué)就變成新的‘丟手絹的人’；如果被追上了，‘丟手絹的人’就要表演一個(gè)小節(jié)目，然后繼續(xù)當(dāng)‘丟手絹的人’?！毖?qǐng)3-4名學(xué)生上臺(tái)，與教師一起模擬“丟手絹”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（丟手絹、發(fā)現(xiàn)、追逃、占位），教師在旁強(qiáng)調(diào)規(guī)則細(xì)節(jié)：“丟手絹時(shí)要輕，不能讓對(duì)方提前發(fā)現(xiàn)；追的時(shí)候要沿著圓圈跑，不能亂跑哦！”學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察教材圖文，認(rèn)真傾聽(tīng)教師講解和示范，積極參與上臺(tái)模擬，在模擬中熟悉“丟手絹”的關(guān)鍵步驟和規(guī)則，主動(dòng)提問(wèn)（如“如果一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)手絹怎么辦？”）。設(shè)計(jì)意圖：以教材圖文為核心，通過(guò)分步講解和模擬演示，將抽象的規(guī)則轉(zhuǎn)化為直觀的動(dòng)作和場(chǎng)景，符合一年級(jí)學(xué)生形象思維特點(diǎn)；上臺(tái)模擬能讓學(xué)生初步體驗(yàn)游戲流程，為后續(xù)完整游戲開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。2.分組開(kāi)展“丟手絹”游戲教師活動(dòng)：將學(xué)生分成4-5個(gè)小組，每組8-10人，確保每組有1條手絹。教師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生圍成規(guī)范的圓圈，提醒“丟手絹的人”注意安全（避免奔跑過(guò)快），并及時(shí)解決游戲中出現(xiàn)的規(guī)則問(wèn)題（如“被丟手絹的同學(xué)沒(méi)發(fā)現(xiàn)時(shí)，其他同學(xué)可以輕輕提醒”）。游戲進(jìn)行2-3輪后，教師暫停游戲，提問(wèn)：“同學(xué)們，在剛才的游戲中，你們覺(jué)得怎樣才能更快發(fā)現(xiàn)身后的手絹？當(dāng)‘丟手絹的人’時(shí)，怎樣才能不被追上呢？”學(xué)生活動(dòng)：分組有序開(kāi)展游戲，在游戲中積極參與追逃和占位，主動(dòng)遵守規(guī)則；暫停時(shí)認(rèn)真思考教師問(wèn)題，結(jié)合游戲體驗(yàn)舉手分享經(jīng)驗(yàn)（如“要集中注意力，感覺(jué)身后有動(dòng)靜就回頭看”“丟完手絹后跑得快一點(diǎn)”）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練掌握“丟手絹”的玩法和規(guī)則，提高奔跑能力和反應(yīng)速度；提問(wèn)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)游戲技巧，培養(yǎng)思考能力，同時(shí)強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。學(xué)習(xí)教材經(jīng)典民間游戲——“老鷹捉小雞”1.講解玩法與規(guī)則教師活動(dòng)：展示教材中“老鷹捉小雞”的插圖，指著圖中不同角色（老鷹、母雞、小雞）講解：“同學(xué)們，看教材上的圖，最前面張開(kāi)手臂的是‘母雞’，后面跟著一串小朋友是‘小雞’，旁邊跑的是‘老鷹’?！销椬叫‰u’的游戲，就是‘老鷹’要捉‘小雞’，‘母雞’要保護(hù)‘小雞’?！庇谩敖巧缪?規(guī)則梳理”的方式講解：“首先，每組選1人當(dāng)‘老鷹’，1人當(dāng)‘母雞’，剩下的人當(dāng)‘小雞’，‘小雞’要排成一隊(duì)，雙手抓住前面同學(xué)的衣服，跟在‘母雞’后面；然后，‘老鷹’可以在規(guī)定范圍內(nèi)跑來(lái)跑去，想辦法捉住最后一只‘小雞’；‘母雞’要張開(kāi)手臂，左右移動(dòng)，擋住‘老鷹’的進(jìn)攻，保護(hù)‘小雞’；最后，如果‘小雞’被‘老鷹’捉住，就要暫時(shí)退出游戲，直到所有‘小雞’被捉住或游戲時(shí)間結(jié)束，再交換角色。”邀請(qǐng)1名學(xué)生當(dāng)“老鷹”，1名學(xué)生當(dāng)“母雞”，3-4名學(xué)生當(dāng)“小雞”，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)“母雞”的保護(hù)動(dòng)作（手臂張開(kāi)、靈活移動(dòng)）和“小雞”的跟隨要求（保持距離、不脫節(jié)），強(qiáng)調(diào)：“‘小雞’不能亂跑，要緊緊跟著‘母雞’，不然容易被捉住哦！”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察教材插圖和教師示范，明確不同角色的職責(zé)；積極參與角色扮演，在模擬中感受“母雞”的保護(hù)動(dòng)作和“小雞”的跟隨技巧，主動(dòng)提問(wèn)（如“‘母雞’可以跑出去追‘老鷹’嗎？”）。設(shè)計(jì)意圖：借助教材插圖和角色扮演，讓學(xué)生清晰區(qū)分“老鷹捉小雞”的角色分工和規(guī)則，理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性；模擬演示能幫助學(xué)生快速掌握不同角色的動(dòng)作要領(lǐng)，為后續(xù)游戲?qū)嵺`做好準(zhǔn)備。2.分組開(kāi)展“老鷹捉小雞”游戲教師活動(dòng)：延續(xù)之前的小組，每組確定“老鷹”“母雞”“小雞”角色（提醒學(xué)生輪流交換角色，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同角色）。教師巡視各小組，指導(dǎo)“母雞”靈活移動(dòng)保護(hù)“小雞”，避免“老鷹”奔跑過(guò)快或沖撞“小雞”，并鼓勵(lì)“小雞”保持隊(duì)伍整齊（不脫節(jié)、不推擠）。游戲結(jié)束后，教師組織小組討論：“同學(xué)們，當(dāng)‘母雞’的時(shí)候，你們覺(jué)得怎樣才能更好地保護(hù)‘小雞’？當(dāng)‘小雞’的時(shí)候，怎樣才能不被‘老鷹’捉住呢？”學(xué)生活動(dòng)：分組開(kāi)展游戲，在不同角色中積極投入（“老鷹”主動(dòng)尋找進(jìn)攻機(jī)會(huì)，“母雞”認(rèn)真保護(hù)，“小雞”緊緊跟隨）；游戲結(jié)束后參與小組討論，分享自己的角色體驗(yàn)和技巧（如“‘母雞’要盯著‘老鷹’的方向，及時(shí)擋住”“‘小雞’要跟緊前面的同學(xué)，不落后”）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組游戲和角色輪換，讓學(xué)生全面體驗(yàn)“老鷹捉小雞”的樂(lè)趣，提高身體協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；小組討論能讓學(xué)生在交流中深化對(duì)角色職責(zé)的理解，培養(yǎng)互助意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)教材經(jīng)典民間游戲——“跳房子”講解玩法與規(guī)則（結(jié)合教材圖文）1.教師活動(dòng)：展示教材中“跳房子”的插圖（畫(huà)有數(shù)字格子的地面），講解：“同學(xué)們，教材上的地面畫(huà)了很多帶數(shù)字的格子，這就是‘跳房子’的游戲場(chǎng)地。我們要按照數(shù)字順序，用單腳或雙腳跳進(jìn)格子里，完成跳躍就是勝利。”用“場(chǎng)地繪制+動(dòng)作示范”的方式講解規(guī)則：“首先，我們?cè)诘孛嫔袭?huà)‘房子’（教師用粉筆畫(huà)簡(jiǎn)單的‘跳房子’場(chǎng)地：1-5號(hào)格子，1、2號(hào)格子并排，3-5號(hào)格子依次排列）；然后，每人拿一個(gè)小石子（或沙包），站在‘房子’外，把石子丟進(jìn)1號(hào)格子，接著單腳跳進(jìn)1號(hào)格子，再跳進(jìn)2號(hào)格子（雙腳分開(kāi)跳），然后依次跳進(jìn)3、4、5號(hào)格子，跳完后按原路跳回，撿起1號(hào)格子的石子，游戲繼續(xù)；如果石子沒(méi)丟進(jìn)格子、跳躍時(shí)踩線(xiàn)或摔倒，就要暫停一次，換下一個(gè)人跳?！苯處熡H自示范完整的跳躍過(guò)程（丟石子、單腳跳、雙腳跳、原路返回），邊示范邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)：“單腳跳的時(shí)候要站穩(wěn)，不要踩線(xiàn)；雙腳跳的時(shí)候要分開(kāi)，剛好落在兩個(gè)格子里?！?.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察教材插圖和教師繪制的場(chǎng)地，專(zhuān)注觀看示范動(dòng)作，明確“跳房子”的丟石子要求和跳躍規(guī)則；主動(dòng)模仿教師的跳躍動(dòng)作，在原地練習(xí)單腳跳和雙腳跳。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材插圖、場(chǎng)地繪制和動(dòng)作示范，讓學(xué)生直觀了解“跳房子”的場(chǎng)地要求和玩法規(guī)則，掌握單腳跳、雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)；原地練習(xí)能幫助學(xué)生初步熟悉跳躍節(jié)奏，提高平衡能力，為后續(xù)場(chǎng)地實(shí)踐做好鋪墊。分組開(kāi)展“跳房子”游戲1.教師活動(dòng)：將學(xué)生分成4組，每組對(duì)應(yīng)一個(gè)“跳房子”場(chǎng)地，每組發(fā)放小石子。教師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生正確丟石子（丟準(zhǔn)格子）和跳躍（保持平衡、不踩線(xiàn)），對(duì)動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)（如“單腳跳時(shí)身體稍微前傾，手臂保持平衡”），同時(shí)提醒學(xué)生注意安全（避免碰撞）。游戲進(jìn)行一段時(shí)間后，教師組織“跳房子小能手”評(píng)比，邀請(qǐng)?zhí)糜挚煊忠?guī)范的學(xué)生進(jìn)行展示，其他學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。2.學(xué)生活動(dòng)：分組有序開(kāi)展游戲，按照規(guī)則丟石子和跳躍，主動(dòng)糾正自己的不規(guī)范動(dòng)作；積極參與“跳房子小能手”評(píng)比，認(rèn)真觀看展示，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的跳躍技巧，努力提高自己的游戲水平。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)場(chǎng)地實(shí)踐，讓學(xué)生熟練掌握“跳房子”的玩法，提高平衡能力和身體協(xié)調(diào)性；評(píng)比活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提升游戲技巧，增強(qiáng)自信心。游戲分享，總結(jié)民間游戲的價(jià)值1.教師活動(dòng)：組織全班學(xué)生圍坐成圓圈，提出討論問(wèn)題：“同學(xué)們，今天我們玩了‘丟手絹’‘老鷹捉小雞’‘跳房子’這三種民間游戲，你們最喜歡哪一種？為什么？在玩這些游戲的時(shí)候，你們覺(jué)得自己的身體得到了哪些鍛煉？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和游戲體驗(yàn)分享，教師適時(shí)總結(jié)：“這些民間游戲不僅好玩，還能鍛煉我們的奔跑能力、平衡能力和反應(yīng)能力，讓我們的身體更健康；同時(shí)，在游戲中我們需要和小伙伴配合，還能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神，這就是民間游戲的價(jià)值呀！”展示教材中“民間游戲小知識(shí)”板塊（介紹民間游戲的歷史和傳承意義），用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講解：“這些游戲已經(jīng)流傳了很多年，是我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化，希望同學(xué)們以后可以和家人、小伙伴一起玩，把這些有趣的游戲傳承下去?！?1.學(xué)生活動(dòng)：積極參與討論，分享自己最喜歡的民間游戲及原因（如“我喜歡‘老鷹捉小雞’，因?yàn)榭梢院托』锇橐黄鸷献鳌保?，結(jié)合游戲體驗(yàn)說(shuō)出身體得到的鍛煉（如“跑的時(shí)候感覺(jué)腿更有力了”“跳房子讓我平衡更好了”）；認(rèn)真傾聽(tīng)教師總結(jié)和“民間游戲小知識(shí)”，理解民間游戲的文化意義。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論和總結(jié)，讓學(xué)生深入理解民間游戲的體育價(jià)值和文化價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；結(jié)合教材“民間游戲小知識(shí)”，進(jìn)一步豐富學(xué)生的文化認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生傳承民間游戲的意識(shí)。放松活動(dòng)，回顧課堂內(nèi)容1.教師活動(dòng)：播放輕柔的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生做“放松操”：雙手向上伸展（模仿“跳房子”跳躍后的伸展）、手臂左右擺動(dòng)（模仿“母雞”的保護(hù)動(dòng)作）、雙腿緩慢下蹲（緩解奔跑后的腿部疲勞），邊做動(dòng)作邊提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)了哪三種民間游戲？‘老鷹捉小雞’中，誰(shuí)要保護(hù)‘小雞’呀？‘跳房子’的時(shí)候，丟石子要丟進(jìn)哪個(gè)格子呀？”放松活動(dòng)結(jié)束后，教師布置課后任務(wù)：“同學(xué)們，課后可以和爸爸媽媽一起玩今天學(xué)的民間游戲，把游戲的規(guī)則和樂(lè)趣分享給他們，下節(jié)課我們一起分享大家和家人玩游戲的故事?！?.學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師做放松操，在輕松的氛圍中回顧課堂所學(xué)；積極回答教師的回顧問(wèn)題，強(qiáng)化對(duì)民間游戲玩法和規(guī)則的記憶；牢記課后任務(wù)，期待與家人分享民間游戲，下節(jié)課分享故事。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放松操緩解學(xué)生運(yùn)動(dòng)后的疲勞，避免運(yùn)動(dòng)損傷；結(jié)合提問(wèn)回顧課堂內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民間游戲知識(shí)的記憶；課后任務(wù)將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭，促進(jìn)親子互動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步傳承民間游戲文化。課堂小結(jié)本節(jié)課圍繞“民間游戲趣味多”主題，結(jié)合華中師大版（2