高考語文古詩文名篇名句默寫分類練習班級姓名總分為一、意象類1.洞庭湖煙波浩渺，壯闊無邊，歷來是文人墨客吟詠的對象，描寫洞庭湖景色的詩詞名句有“,”。2.生活在自然之中，“清風”二字常會撩動古人心弦，化作佳句融入詩文之中，其中令你印象深刻的兩句是“，”。3.家書蘊含著親情的溫暖，銘刻著戰(zhàn)火的記憶，承載著華夏的文明?！凹視币矔r常出現(xiàn)在古典詩詞中，傳遞著文人墨客濃重的鄉(xiāng)思。如“，”。4.位于湖南省洞庭湖畔的岳陽樓，屬中國古代四大名樓之一，它在唐宋詩文中屢見不鮮，如“,”。5.流水具有柔軟、悠長的特征，古代文人常借助流水來表達自己的情感，流水在唐宋詩詞中屢見不鮮,如“,”。6.鐵馬讓人想到披甲奔跑、快疾如風的戰(zhàn)馬，力量感十足，充滿戰(zhàn)斗豪情。該意象在古典詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，比如“，”。7.“鳥”是古詩詞中常用的意象，古人常借“鳥”的形象來表情達意，如“,”。8.扁舟作為古詩文中常見的意象之一，既是游子漂泊的憑靠，也是其羈旅之愁的寄托，更是追求自由、隱居的媒介，它承載著中國古代文人淡泊世事、悠然自得的情感，形成了獨特的扁舟情結(jié),如“,”。9.鷗鳥忘機比喻淡泊隱居，不存世俗機心，不以世事為懷。由此，詩人喜將鷗鳥意象寫入詩中,如“,”。10.古代詩歌中的云，既具有自然的物質(zhì)屬性，又被詩人們賦予了豐富的內(nèi)涵，體現(xiàn)了豐富的人文精神和深厚的文化意蘊。唐詩宋詞中含有“云”的詩句很多，如“,”。二、生活情境類1.小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認為不妨直接用古人成句，比如“，”就很好。2.小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“，”。3.小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“人生中的機遇絕非只有一次，古詩云：“，?！蔽覍δ阌肋h充滿信心！”4.人有時內(nèi)心充滿矛盾，常常心里想著什么，可現(xiàn)實卻不容你如此，兩難之間更見張力。古詩文中能寫出抒情主人公矛盾心理或行為的兩句有：“，”。5.詩人登高抒懷，吟詠出豪邁之句。杜甫《登岳陽樓》中“”寫詩人四面眺望，仿佛天地萬物都在湖水之上；黃庭堅《登快閣》中“”寫詩人葉落時節(jié)登高遠望，天地更顯廣闊無邊。6.中國古代文人有登高望遠的情結(jié)，他們登高攬勝，寄托情志。杜甫登臨岳陽樓，面對“，”的洞庭湖，頓生憂國之思；黃庭堅登上快閣，看落木千山、澄江月明，而生歸隱江湖之念，最后吟唱道“，”。17.古人登高，情懷各異：杜甫在《登高》中以“，”兩句，從時間和空間著筆，極寫飄泊孤獨與年老多病之悲；黃庭堅在《登快閣》中則以“，”兩句，表明自己決意歸隱江湖、不存世俗機心的情懷。8.辛棄疾的《菩薩蠻書江西造口壁》中，詞人由“江水”聯(lián)想到“眼淚”，用“，”兩句將無限哀痛、滿腹幽怨巧妙地傳達出來。9.小明想從所學(xué)的詩文中選取兩句話集成一副對聯(lián)掛在書房，提醒自己學(xué)習、做事貴在堅持,可選擇詩句“,”。10.古詩詞中，作者往往通過對歷史人物的評價來寄寓情感。其中，三國人物故事就經(jīng)常被引用,如“,”。11.小剛來杭州西湖旅游，一處游覽點請游客題字稱贊西湖美景，寫得應(yīng)景有獎品，限剛好八個字。小剛想起來了柳永的詞，于是寫下了“，”這八個字。12.小剛的好朋友興華從遠方來看望自己，小剛脫口而出一句《論語》中的名句“,”。13.小剛寫了一本網(wǎng)絡(luò)小說，其中主人公在明朝滅亡之后，傷心流淚，想的自己日暮圖窮，聽聞鷓鴣聲聲鳴叫，不禁想到前人的詩句“，”。14.小剛聽聞國學(xué)老師說，禮樂屬于外在，仁義才是內(nèi)在，不禁心有所感，想起了《論語·八佾》的幾句話。請任寫兩句：“，?”15.小剛最近很愛看央視的《朝聞道》節(jié)目，父親興華告訴他，央視節(jié)目的命名都很有講究，小剛從這個節(jié)目名不禁想起孔子的名言“，”。16.小剛的語文老師說，事物的發(fā)展要有限度，在一定范圍之內(nèi)才是最好。老師提到過于質(zhì)樸或者粗俗都不可以，小剛領(lǐng)悟古人的哲理，正是這兩句：“，”。17.小剛剛考入武漢大學(xué)，該學(xué)校的校訓(xùn)是“自強、弘毅、求是、拓新”。小剛念念有詞，“弘毅”“弘毅”，寫得好，這不就是《論語》里提到的這兩句：“，”。18.聯(lián)合國總部一幅畫作的下部有一句話:“Dotoothersasyouwouldhavethemdotoyou(你希望別人怎樣對待你，你也要怎樣待別人)”。小剛覺得很孔子說過的八個字很是相通：“,”。19.小剛買了一本《詩經(jīng)》，覺得里面有很多的草木鳥獸的名字，很有趣。小剛的老師給他說，這本書還有其他用途。在古代，學(xué)習《詩經(jīng)》對于修齊治平都有好處，即：“，”。20.小剛的父親是成功人士，父親在小剛十八歲成人儀式上對孩子說：“孩子，我希望你這一代人，比我們老一輩更強，正如荀子說的“，”。21.小剛的同學(xué)媛媛為了寫一份旅游計劃書，花了一個晚上。媛媛很好奇，小剛怎么能一個晚上寫好了一百份完全不同的原創(chuàng)計劃書，小剛說他使用了人工智能ChatGPT，媛媛很感慨，用《荀子》里的話來說就是：“，”。22.小剛的目標遠大，但是不愿意從小事做起。他的朋友小峰說，千萬別看不起小事，用古人的話來說:“,”。23.小剛是國學(xué)愛好者，他看到《孟子·盡心下》：“言近而指遠者，善言也”，結(jié)合近期學(xué)過的《屈原列傳》，就認為司馬遷的這兩句“，”，也是贊揚屈原的著作“言近旨遠”。24.小剛學(xué)成語的時候，聽老師說“學(xué)成語要結(jié)合文言文來學(xué)”“成語就是文言文的活化石”。于是，他看到成語“源遠流長”，很快想到了魏征提到的：“，”。225.小剛學(xué)成語的時候，聽老師說“學(xué)成語要結(jié)合文言文來學(xué)”“成語就是文言文的活化石”。于是，他看到成語“善始善終”，很快想到了魏征提到的：“，”。26.小剛學(xué)歷史的時候，對于明君和昏君大相徑庭的作所為很有感觸。對人竭盡誠心還是傲視他人，結(jié)果完全不同。小剛想到了魏征的名言“，”。27.小剛聽說老師在古代享有崇高地位，比如有很多“天地君親師”的牌位。今天是教師節(jié)，小剛畫了一幅尊師重教的黑板報，想引用古人表示尊師的名言警句，他可以寫“,”。28.小剛在研究性學(xué)習的時候接觸到中國教育史，知道孔子之前都是貴族才有學(xué)習的機會，很是欽佩孔子的教育境界，用韓愈的八個字可以概括孔子的教育收徒原則“，”。29.小剛是偏理科的學(xué)生，他幫助偏文科的學(xué)生田敏學(xué)數(shù)學(xué)，田敏幫他復(fù)習語文，兩人都進步很快。用韓愈的十個字可以概括，即“，”。30.小剛給吳明明同學(xué)教物理，過了半個學(xué)期，吳明明的物理進步很快，期末考試居然超過了小剛。小剛一點也不氣惱，他笑呵呵地用韓愈的話自嘲，“，”。31.小剛參加研究性學(xué)習時候，被要求給表現(xiàn)古代帝王驕奢淫逸的插圖配文字。有一幅圖主題是“奢侈”，他在點評時候用了古人的原句“，”。32.小剛學(xué)習時，很能指出別的同學(xué)的不足，但是自己卻很少借鑒前人的經(jīng)驗教訓(xùn)。老師興華對他說，你剛學(xué)了《阿房宮賦》，想一想，杜牧有哪兩句就是為你這類同學(xué)寫的啊?小剛恍然大悟，那就是“，”。33.小剛學(xué)《三國演義》整本書閱讀的時候，他很喜歡開頭的《臨江仙》；“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！边@種看淡成敗的超脫讓他想起了《赤壁賦》的兩句“，?”34.小剛在學(xué)古代意象的知識點時，發(fā)現(xiàn)古人為了表現(xiàn)超脫思想，常用“飛仙”“明月”等意象，很自然想到兩句“，?！?5.小剛在參觀革命歷史博物館時，看到革命烈士留下的文物上那槍林彈雨的痕跡，想起往日戰(zhàn)斗場景，不禁潸然淚下。歸有光《項脊軒志》中也說過類似的話，如：(看到以前的遺跡)“,?！?6.小剛在學(xué)“樹猶如此，人何以堪?”的這類睹物思人典故的時候，想到了歸有光《項脊軒志》中的枇杷樹，這棵樹是“，”。37.小剛的語文老師興華上課時比較開明，喜歡讓學(xué)生自主討論，他鼓勵學(xué)生發(fā)言時候，總把孔子的原話掛在嘴邊“?！”38.小剛在進行史記的“整本書閱讀”時候，對司馬遷把項羽收到“本紀”里很是不理解。但是看到司馬遷的《報任安書》，心頭不禁釋然。古代大富大貴然而名字湮滅在歷史中的人“,。”39.小剛的偶像是漢代的太史公司馬遷，太史公用來表達寫作《史記》目的的話語激勵小剛，那就是“，”以及“成一家之言”。40.小明所在的學(xué)校，在孫中山誕辰活動中懸掛的是孫中山手寫的“天下為公”四個字，有外來參觀的游客進教室問小明，知不知道“天下為公”的含義。小剛自信地說：“，”。41.小剛學(xué)《陳情表》時，發(fā)現(xiàn)有兩句“，”和李白的“舉杯邀明月，對影成三人”有類似之處，都提到“影”。只不過李白表現(xiàn)的是曠達灑脫，李密表達的是孤獨悲哀。42.小剛學(xué)《陳情表》時，被下面的句子深深感染，這里開頭兩句寫了自己深受祖母大恩，后面兩句用假設(shè)的語氣寫祖母沒有自己后的悲慘下場。后面兩句是“，”。43.小剛學(xué)山水田園詩時，對于古人隱逸思想很有興趣。最近班級在出一期陶淵明詩歌思維導(dǎo)圖，需要在導(dǎo)圖上題寫兩句話，他覺得要和“歸去來兮辭”有關(guān)的話語最好，于是寫了“,?”44.小剛學(xué)古詩文時，對“東皋”這個意象很感興趣，初中學(xué)過“東皋薄暮望，徙倚欲何依”，同桌小敏說，高中也有的，比如“，”。45.小剛一段時間沉迷于網(wǎng)游，早上是“原神”，下午是“王者”，晚上還“吃雞”，但他都認為沒關(guān)系，打游戲都是小節(jié)，算是業(yè)務(wù)愛好。小剛的老師興華一針見血指出，古人說“，”，這“禍患”“所溺”說的就是你的網(wǎng)游呀！46.小剛喜歡隨意轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)絡(luò)新聞和段子，從不考慮常識，也不多方求證，好友妮妮說，這樣不好，咱們剛學(xué)《石鐘山記》呀，畢竟古人說“，”，這樣可以嗎?47.小剛爬東岳泰山，眼見得古人的題跋無數(shù)。比如“三峰突兀與天齊，天門未到勞攀躋”“峨峨東岳高，秀極沖蒼天”。但是還是有點遺憾沒見到雪后的泰山，小剛想見的景色，其實就是《登泰山記》的八個字“，”。48.小剛在學(xué)習古代愛情詩歌的時候，體會到古人一種朦朧的愛屋及烏的戀愛心理，用《詩經(jīng)·邶風·靜女》里的一次“贈送”完全能詮釋，比如這兩句“，”。49.前些年的疫情防控期間，一方有難八方支援，感動了無數(shù)人民。防疫物資上寫的古詩名句更是句句感人肺腑。小剛捐獻了一批物資，給湖北武漢的同學(xué)，他用《詩經(jīng)·秦風·無衣》的句子，可以寫這兩句“，”。50.小剛的語文老師興華年過花甲，依舊勤于教研，治學(xué)不輟，他愛用《離騷》中的句子自勉，比如這兩句“，”。51.小剛學(xué)古詩時，知道古人常常在飲酒時感嘆時光流逝之快。李白就常有此感嘆。同學(xué)小明提醒小剛，其實曹操也有同樣的詩，比如這兩句“，”。52.小剛學(xué)古代史的時候，知道孔子非常崇拜周公。周公制禮作樂，確實非常偉大。后代也愛在寫詩時候用周公的典故，比如這兩句“，”。53.小剛的爺爺愛好修籬種菊，蒔花弄草。爺爺生日快到了，小剛在淘寶上給爺爺訂購了一套花盆，想讓賣家刻幾句陶潛的詩在上面，表現(xiàn)爺爺天性熱愛自然，比如這兩句“，”就挺合適。54.小剛的舅爺爺久居南洋經(jīng)商，這次回國和親友團聚，他老人家無限感慨，在聚會酒宴上，他在祝酒詞上用陶潛的詩表達了自己對故鄉(xiāng)的懷念，比如這兩句“，”。55.古代的文人墨客似乎有無窮無盡的詠愁嘆怨之情。他們或以實物喻愁，或借愁緒憑空發(fā)愁。請寫出包含“愁”字的古詩兩句：“，”。56.中華文明的歷史告訴我們，文明的發(fā)展需要包容，“，”，唯有包容才能百川匯海，唯有包容才能不斷壯大。57.帶有濃濃鄉(xiāng)土氣息的炊煙，是古詩詞中的常用意象。如，。58.陶淵明是一位躬耕隴畝的田園詩人，他的詩作中有不少勞作的詩句。如：，。附：參考答案一、意象類1.示例一：吳楚東南拆，乾坤日夜浮。(杜甫《登岳陽樓》)示例二：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)示例三：遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭湖》)2.示例一：清風徐來，水波不興。(蘇軾《赤壁賦》)示例二：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》)示例三：薄帷鑒明月，清風吹我襟。(阮籍《詠懷八十二首·其一》)3.示例一：烽火連三月，家書抵萬金。(杜甫《春望》)示例二：洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。(張籍《秋思》)示例三：遠夢歸侵曉，家書到隔年。(杜牧《旅宿》)4.示例一：昔聞洞庭水，今上岳陽樓。(杜甫《登岳陽樓》)示例一：岳陽樓上日銜窗，影到深潭赤玉幢。(元稹《岳陽樓》)示例三：此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。(范仲淹《岳陽樓記》))5.示例一：流水落花春去也，天上人間。(李煜《浪淘沙令(簾外雨潺潺)》)示例二：請君試問東流水，別意與之誰短長。(李白《金陵酒肆留別》)示例三：世間行樂亦如此，古來萬事東流水。(李白《夢游天姥吟留別》)6.示例一：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。(陸游《書憤》)示例二：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》)示例三：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風雨大作二首》)7.示例一：但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。(李白《蜀道難》)示例二：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(陶淵明《歸園田居·其一》)示例三：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)8.示例一：駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。(蘇軾《赤壁賦》)示例二：武陵溪口駐扁舟，溪水隨君向北流。(王昌齡《盧溪別人》)示例三：人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。(李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》)示例四：誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。(張若虛《春江花月夜》)9.示例一：舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。(杜甫《客至》)示例二：萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。(黃庭堅《登快閣》)示例三：自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。(杜甫《江村》)示例四：飄飄何所似，天地一沙鷗。(杜甫《旅夜書懷》)示例五：世事已黃發(fā)，殘生隨白鷗。(杜甫《去蜀》)示例六：沙帽隨鷗鳥，扁舟系此亭。(杜甫《泊松滋江亭》)10.示例一：云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪。(柳永《望海潮(東南形勝)》)示例二：云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前。(韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》)示例三：云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。(李白《夢游天姥吟留別》)示例四：纖云弄巧，飛星傳恨。(秦觀《鵲橋仙(纖云弄巧)》)示例五：吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。(李賀《李憑箜引》)示例六：云無心以出岫，鳥倦飛而知還。(陶淵明《歸去來兮辭》)示例七：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。(杜甫《望岳》)二、生活情境類1.示例一：出師未捷身先死長使英雄淚滿襟示例二：出師一表真名世千載誰堪伯仲間示例三：三分割據(jù)紆籌策萬古云霄一羽毛2.星垂平野闊，月涌大江流3.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海4.示例一：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》不思量，自難忘示例二：鮑照《擬行路難》心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言5示例三：《琵琶行》千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面示例四：《賣炭翁》可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒示例五：《漁家傲·秋思》濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計5.乾坤日夜浮落木千山天遠大6.吳楚東南拆，乾坤日夜?。喝f里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟7.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺：萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟8.郁孤臺下清江水，中間多少行人淚9.鍥而不舍，金石可鏤/千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金//寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來10.示例一：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬示例二：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟示例三：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心示例四：千古江山，英雄無覓孫仲謀處11.三秋桂子，十里荷花(注：《望海潮》上片寫杭州的自然風光和都市繁華，下片寫西湖，展現(xiàn)杭州人民和平寧靜的生活景象)12.有朋自遠方來，不亦說乎《論語》13.江晚正愁余，山深聞鷓鴣《菩薩蠻(書江西造口壁)》14.人而不仁，如禮何?/人而不仁，如樂何?(《論語·八佾》)15.朝聞道，夕死可矣。(《論語·里仁》)16.質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。(《論語·雍也》)17.士不可以不弘毅，任重而道遠。(《論語·泰伯》)18.己所不欲，勿施于人(《論語·衛(wèi)靈公》)19.邇之事父，遠之事君(《論語·陽貨》)20.取之于藍，而青于藍?；蛘撸核疄橹?，而寒于水。(《荀子》)21.君子生非異也，善假于物也。(《荀子》)22.(故)不積跬步，無以至千里?；蛘撸翰环e小流，無以成江海。(《荀子》)23.其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。(司馬遷《屈原列傳》)24.欲流之遠者，必浚其泉源。(魏征《諫太宗十思疏》)25.有善始者實繁，能克終