2025廣東佛山市順德區(qū)沙滘初級中學(xué)第一學(xué)期臨聘教師招聘筆試備考題庫及答案解析教育基礎(chǔ)知識1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人，即“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。2.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點，教育與社會發(fā)展具有不平衡性是其表現(xiàn)之一。依賴性不是教育的特性；繼承性強調(diào)教育對以往教育的繼承；歷史性強調(diào)不同歷史時期教育的不同特點。3.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.勞動技術(shù)教育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動力。智育是傳授知識、發(fā)展智力的教育；體育增強體質(zhì)；勞動技術(shù)教育培養(yǎng)勞動觀念和技能。4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機智等方面，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師并非主要進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域探索。5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學(xué)方法是（）A.實驗法B.演示法C.實習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：A答案分析：實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。演示法是教師展示實物、直觀教具等；實習(xí)作業(yè)法是在實際工作中培養(yǎng)學(xué)生能力；參觀法是組織學(xué)生到實地觀察。6.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A答案分析：學(xué)科課程是根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程?！傲嚒保ǘY、樂、射、御、書、數(shù)）和“七藝”（文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂）都是按照學(xué)科知識來設(shè)置的，屬于學(xué)科課程。活動課程強調(diào)以學(xué)生活動為中心；綜合課程是將多門學(xué)科整合；隱性課程是潛移默化影響學(xué)生的課程。7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量也是班主任工作內(nèi)容，但不是中心環(huán)節(jié)。8.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項表述的矛盾不是德育過程的基本矛盾。9.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗D.教師、經(jīng)驗、教材答案：C答案分析：杜威的現(xiàn)代教育“三中心”是兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心。傳統(tǒng)教育“三中心”是教師中心、教材中心、課堂中心。10.個體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)（）A.有針對性B.因材施教C.抓住成熟期D.循序漸進答案：D答案分析：個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，因此教育工作要循序漸進。有針對性和因材施教是針對個體差異性；抓住成熟期是針對個體發(fā)展的不平衡性。心理學(xué)基礎(chǔ)知識11.看到一朵紅花，這時的心理活動為（）A.感覺B.知覺C.視覺D.色覺答案：B答案分析：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映?？吹揭欢浼t花，是對花的整體屬性的認識，屬于知覺。感覺是對事物個別屬性的認識；視覺和色覺是感覺的不同類型。12.學(xué)生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性（）A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性答案：A答案分析：知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。畫重點線就是將重點內(nèi)容從整體內(nèi)容中選擇出來，利用了知覺的選擇性。理解性是根據(jù)已有知識經(jīng)驗理解事物；整體性是把事物部分屬性綜合為整體；恒常性是知覺條件變化但對象知覺不變。13.當一個人的服裝和發(fā)型改變以后，照樣能夠認出他，是利用了知覺的（）A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性答案：C答案分析：知覺的整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知。一個人服裝和發(fā)型改變，但根據(jù)其面部等關(guān)鍵部分，仍能認出他，體現(xiàn)了知覺的整體性。14.記憶的首要環(huán)節(jié)是（）A.保持B.再認C.回憶D.識記答案：D答案分析：識記是記憶過程的開端，是個體獲得知識和經(jīng)驗的過程，是記憶的首要環(huán)節(jié)。保持是對識記內(nèi)容的保存；再認和回憶是提取記憶內(nèi)容的方式。15.人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象。這種記憶是（）A.情緒記憶B.形象記憶C.動作記憶D.情景記憶答案：B答案分析：形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。游覽長城后留下長城形象屬于形象記憶。情緒記憶是以體驗過的情緒情感為內(nèi)容；動作記憶是以做過的動作或運動為內(nèi)容；情景記憶是對親身經(jīng)歷的事件的記憶。16.學(xué)生對接到大學(xué)錄取通知書時的愉快心情的記憶是（）A.形象記憶B.情緒記憶C.邏輯記憶D.動作記憶答案：B答案分析：情緒記憶是以體驗過的情緒和情感為內(nèi)容的記憶。接到大學(xué)錄取通知書時的愉快心情的記憶屬于情緒記憶。17.下列哪種記憶類型，符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”（）A.形象記憶B.情緒記憶C.邏輯記憶D.動作記憶答案：B答案分析：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”體現(xiàn)的是話語帶來的情緒體驗被記住，屬于情緒記憶。18.短時記憶的容量一般為（）個組塊。A.59B.37C.711D.913答案：A答案分析：短時記憶的容量一般為7±2個組塊，即59個組塊。19.遺忘曲線的首先提出者是（）A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯伯林D.弗洛伊德答案：B答案分析：艾賓浩斯首先提出遺忘曲線，表明遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。巴甫洛夫提出經(jīng)典條件反射；斯伯林用部分報告法研究感覺記憶；弗洛伊德提出遺忘的壓抑說。20.對事實類信息，如詞匯、定義、人名、時間、事件、概念和觀念的記憶是（）A.程序性記憶B.陳述性記憶C.長時記憶D.技能記憶答案：B答案分析：陳述性記憶是指對有關(guān)事實和事件的記憶，它可以通過語言傳授而一次性獲得，它的提取往往需要意識的參與。程序性記憶是對如何做事情的記憶；長時記憶是信息保持時間較長的記憶；技能記憶屬于程序性記憶。教育法規(guī)與職業(yè)道德21.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。A.地方財政B.社會捐資C.財政撥款D.學(xué)校自籌答案：C答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。22.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)的處理不服申訴的，教育行政部門應(yīng)在接到申訴的30日內(nèi)作出處理。23.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是（）A.教師所在地的政府機關(guān)B.教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C.教師所在地的教育行政部門D.教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu)答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。24.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（）A.學(xué)費B.雜費C.學(xué)費、雜費D.學(xué)費、雜費、住宿費答案：C答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。25.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。26.教師職業(yè)道德的核心是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A答案分析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。27.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。28.教師職業(yè)道德的基本要求是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：A答案分析：愛國守法是教師職業(yè)道德的基本要求，教師要熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。29.教師職業(yè)的內(nèi)在要求是（）A.愛國守法B.教書育人C.為人師表D.關(guān)愛學(xué)生答案：C答案分析：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。30.教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.終身學(xué)習(xí)D.愛崗敬業(yè)答案：C答案分析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。教育教學(xué)技能31.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法是（）A.實驗法B.演示法C.參觀法D.討論法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學(xué)生操作；參觀法是實地觀察；討論法是學(xué)生交流討論。32.教師在教學(xué)過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢動作等方式引起學(xué)生的注意，這種注意屬于（）A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.注意轉(zhuǎn)移答案：B答案分析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。教師改變聲調(diào)和手勢引起學(xué)生注意屬于無意注意。有意注意有預(yù)定目的且需意志努力；有意后注意有目的但無需意志努力；注意轉(zhuǎn)移是從一個對象轉(zhuǎn)到另一個對象。33.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是基礎(chǔ)；鞏固知識是為了更好掌握；運用知識是目的。34.教師布置作業(yè)時，下列哪種做法是不可取的（）A.課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標相一致B.練習(xí)題的設(shè)計富于變化，并有適當?shù)碾y度C.只給學(xué)生一些知識記憶性的練習(xí)D.教師給學(xué)生以適當?shù)膸椭鸢福篊答案分析：只布置知識記憶性練習(xí)不利于學(xué)生思維發(fā)展和能力提升，作業(yè)應(yīng)多樣化，包括理解、應(yīng)用等多種類型。A選項作業(yè)與教學(xué)目標一致正確；B選項練習(xí)題有變化和難度合理；D選項教師給予適當幫助也符合要求。35.教師在教學(xué)中教會學(xué)生學(xué)習(xí)“going”的“ing”，再教學(xué)生學(xué)習(xí)“playing”“coming”就能達到事半功倍的效果，可以解釋這種學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）A.共同要素說B.形式訓(xùn)練說C.概括化理論D.實質(zhì)訓(xùn)練說答案：A答案分析：共同要素說認為，只有當學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。“going”“playing”“coming”都有“ing”這一共同成分，符合共同要素說。形式訓(xùn)練說強調(diào)官能訓(xùn)練；概括化理論強調(diào)概括出原理；實質(zhì)訓(xùn)練說強調(diào)傳授實用知識。36.教師在講“二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（）A.講授法B.演示法C.實驗法D.談話法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。老師進行實驗演示屬于演示法。講授法是口頭傳授知識；實驗法是學(xué)生操作；談話法是師生問答。37.教師采用討論、試驗、演示、競賽等形式進行結(jié)課的方法是（）A.歸納結(jié)課B.比較結(jié)課C.活動結(jié)課D.懸念結(jié)課答案：C答案分析：活動結(jié)課是采用討論、試驗、演示、競賽等形式進行結(jié)課，讓學(xué)生在活動中鞏固知識。歸納結(jié)課是總結(jié)歸納；比較結(jié)課是對比；懸念結(jié)課是設(shè)置懸念。38.教師在教學(xué)中經(jīng)常運用表揚、獎勵等方式，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，這是利用了（）A.遷移規(guī)律B.動機規(guī)律C.練習(xí)規(guī)律D.反饋規(guī)律答案：B答案分析：表揚、獎勵等方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這是利用了動機規(guī)律。遷移規(guī)律強調(diào)知識的遷移；練習(xí)規(guī)律側(cè)重于練習(xí)對學(xué)習(xí)的作用；反饋規(guī)律是指對學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋。39.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程。課堂凝聚力是群體的吸引力；課堂控制是對課堂行為的調(diào)控；課堂氣氛是課堂里的氛圍。40.教師在教學(xué)中要善于組織學(xué)生自主探究、合作交流，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)理念。A.以教師為中心B.以教材為中心C.以學(xué)生為中心D.以知識為中心答案：C答案分析：組織學(xué)生自主探究、合作交流，強調(diào)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。以教師為中心強調(diào)教師主導(dǎo)；以教材為中心強調(diào)教材的重要性；以知識為中心強調(diào)知識傳授。教育熱點與政策41.《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》提出，要采取有針對性的政策舉措，定向發(fā)力，重視專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批（）教師。A.骨干教師B.卓越教師C.專家型教師D.特級教師答案：B答案分析：《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》提出要培養(yǎng)一批卓越教師，采取有針對性政策舉措，重視教師專業(yè)發(fā)展。42.教育部等八部門印發(fā)的《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》提出，到（）年，建成一批國家?guī)煼督逃兀纬梢慌蓮?fù)制可推廣的教師隊伍建設(shè)改革經(jīng)驗。A.2025B.2030C.2035D.2050答案：A答案分析：《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》提出到2025年，建成一批國家?guī)煼督逃?，形成一批可?fù)制可推廣的教師隊伍建設(shè)改革經(jīng)驗。43.《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》規(guī)定，義務(wù)教育階段開設(shè)勞動、信息科技獨立課程，其中勞動課程平均每周不少于（）課時。A.1B.2C.3D.4答案：A答案分析：《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》規(guī)定勞動課程平均每周不少于1課時。44.《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（“雙減”政策）中提出，全面壓減作業(yè)總量和時長，小學(xué)一、二年級（）A.不得布置書面家庭作業(yè)B.可以布置書面家庭作業(yè)，但不超過30分鐘C.可以布置書面家庭作業(yè)，但不超過60分鐘D.可以布置書面家庭作業(yè)，但不超過90分鐘答案：A答案分析：“雙減”政策提出小學(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)。45.國家實施“國培計劃”的目的是（）A.提高教師的學(xué)歷水平B.提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)C.促進教師的職業(yè)發(fā)展D.以上都是答案：D答案分析：“國培計劃”旨在提高教師學(xué)歷水平、教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進教師職業(yè)發(fā)展。46.《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的推進教育現(xiàn)代化的基本理念是（）A.更加注