2025年兵團(tuán)教師歷年考試題庫匯總教育學(xué)部分1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.階級(jí)性B.生產(chǎn)性C.歷史性D.育人性答案：D。教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，育人性是其本質(zhì)屬性。2.首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科?？涿兰~斯是使教育學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的第一人?？档率亲钤缭诖髮W(xué)講授教育學(xué)課程的人。赫爾巴特使教育學(xué)成為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科。3.教育目的的個(gè)人本位論主張（）A.根據(jù)社會(huì)需要制定教育目的B.根據(jù)個(gè)人發(fā)展需要制定教育目的C.教育目的應(yīng)兼顧個(gè)人和社會(huì)需要D.教育目的是國家利益的體現(xiàn)答案：B。個(gè)人本位論強(qiáng)調(diào)從個(gè)體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要，根據(jù)個(gè)人發(fā)展需要制定教育目的。心理學(xué)部分4.學(xué)生在閱讀課文時(shí)，頭腦中出現(xiàn)相關(guān)的人物形象，這種心理現(xiàn)象屬于（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：C。再造想象是依據(jù)詞語或符號(hào)的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。學(xué)生根據(jù)課文描述在頭腦中出現(xiàn)人物形象屬于再造想象。5.以下哪種記憶類型符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”（）A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動(dòng)作記憶答案：C。情緒記憶是以體驗(yàn)過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”體現(xiàn)的是話語帶來的情緒體驗(yàn)被記住，屬于情緒記憶。6.小明在解決問題時(shí)，能做到“一題多解”，這說明他的（）思維能力強(qiáng)。A.發(fā)散B.聚合C.直觀動(dòng)作D.具體形象答案：A。發(fā)散思維是指人們解決問題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。“一題多解”體現(xiàn)了發(fā)散思維。教育心理學(xué)部分7.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞“tiger”時(shí)，用漢語“泰山”的發(fā)音來幫助記憶，這是運(yùn)用了（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。用漢語發(fā)音幫助記憶英語單詞屬于精細(xì)加工策略中的諧音聯(lián)想法。8.耶克斯多德森定律表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是（）A.正比關(guān)系B.反比關(guān)系C.倒U型曲線關(guān)系D.線性關(guān)系答案：C。耶克斯多德森定律指出，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。9.小強(qiáng)每次考試前都緊張焦慮，影響了正常發(fā)揮。老師通過改變他的認(rèn)知，幫助他緩解了這種考試焦慮。老師運(yùn)用的心理輔導(dǎo)方法是（）A.系統(tǒng)脫敏法B.理性情緒療法C.強(qiáng)化法D.肯定性訓(xùn)練答案：B。理性情緒療法認(rèn)為人的情緒和行為反應(yīng)不是由某一誘發(fā)性事件本身所引起的，而是由經(jīng)歷了這一事件的個(gè)體對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)所引起的。老師改變小強(qiáng)的認(rèn)知來緩解焦慮，運(yùn)用的是理性情緒療法。教育法律法規(guī)部分10.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。A.財(cái)政撥款B.社會(huì)捐資C.學(xué)校自籌D.教育專項(xiàng)資金答案：A。《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。11.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不關(guān)心集體的答案：D?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。12.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，義務(wù)教育階段學(xué)校校長由（）依法聘任。A.縣級(jí)人民政府B.縣級(jí)人民政府教育行政部門C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門答案：B?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。教師職業(yè)道德部分13.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：C。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。14.教師要做到“為人師表”，下列做法錯(cuò)誤的是（）A.言行舉止文明得體B.廉潔奉公，自覺抵制有償家教C.為提高教學(xué)效果，使用方言教學(xué)D.尊重家長，主動(dòng)與家長聯(lián)系答案：C。為人師表要求教師語言規(guī)范健康，使用普通話教學(xué)，而不是使用方言。15.師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（）A.隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)答案：C。師德修養(yǎng)具有時(shí)代性，教師要與時(shí)俱進(jìn)，既要繼承中華民族的優(yōu)秀師德，又要根據(jù)時(shí)代發(fā)展豐富和發(fā)展它。課程與教學(xué)部分16.從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于（）A.顯性課程B.隱性課程C.校本課程D.綜合課程答案：B。隱性課程是指學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如校園文化、班風(fēng)等。17.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B。理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識(shí)。18.教師在教學(xué)中通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B。演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。班級(jí)管理部分19.班集體形成的重要標(biāo)志是（）A.成立了班委會(huì)B.開展了班級(jí)工作C.形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃答案：C。正確的輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。20.班主任工作的首要任務(wù)是（）A.促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展B.建立班集體C.培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng)D.形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣答案：B。班主任工作的首要任務(wù)是組織和培養(yǎng)班集體。21.班級(jí)管理的主要功能是（）A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理答案：A。班級(jí)管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。教育研究方法部分22.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.行動(dòng)研究法答案：A。觀察法是教育研究中最基本、最常用的研究方法，它是研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察，從而獲取相關(guān)資料的方法。23.在教育研究中，先假設(shè)后求證，然后得出結(jié)論的研究方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.個(gè)案研究法D.行動(dòng)研究法答案：A。實(shí)驗(yàn)法是按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育對(duì)象之間的因果關(guān)系的研究方法。它先提出假設(shè)，然后通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行求證。24.下列關(guān)于教育行動(dòng)研究的表述，不正確的是（）A.以解決學(xué)校中某一實(shí)際問題為導(dǎo)向B.以研究和行動(dòng)一體化為基本理念C.以教師為研究主體D.以教育理論工作者為研究主體答案：D。教育行動(dòng)研究以教師為研究主體，以解決學(xué)校中某一實(shí)際問題為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)研究和行動(dòng)一體化。不是以教育理論工作者為研究主體。教育心理學(xué)其他考點(diǎn)25.小紅在學(xué)習(xí)中為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識(shí)，常對(duì)其賦予意義，使記憶過程更有趣，小紅使用的學(xué)習(xí)策略是（）A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.計(jì)劃策略答案：B。精加工策略是通過對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入細(xì)致的分析、加工，理解其內(nèi)在的深層意義并促進(jìn)記憶的一種策略。小紅對(duì)枯燥知識(shí)賦予意義，屬于精加工策略。26.個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為（）A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C。輻合型認(rèn)知方式是指個(gè)體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。27.某學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母“t”時(shí)，發(fā)出的總是漢語拼音“t”的音，這種心理現(xiàn)象是（）A.原型啟發(fā)B.功能固著C.暈輪效應(yīng)D.負(fù)遷移答案：D。負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。該學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母發(fā)音受漢語拼音發(fā)音的干擾，屬于負(fù)遷移。教育法律法規(guī)其他考點(diǎn)28.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，到2020年，普及學(xué)前（）年教育。A.一B.二C.三D.四答案：B。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。29.下列不屬于《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》保護(hù)對(duì)象的是（）A.未滿十八周歲的公民B.有違法行為的未成年人C.殘疾的未成年人D.有嚴(yán)重不良行為的未成年人答案：無符合選項(xiàng)。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》保護(hù)的對(duì)象是未滿十八周歲的公民，包括有違法行為、殘疾、有嚴(yán)重不良行為的未成年人等。30.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（）校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。A.危及人身安全、健康的B.簡陋的C.臨時(shí)修建的D.沒有衛(wèi)生許可證的答案：A?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。教師職業(yè)道德其他考點(diǎn)31.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。32.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。33.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（）A.理論學(xué)習(xí)B.社會(huì)實(shí)踐C.自我反思D.樹立榜樣答案：B。社會(huì)實(shí)踐是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑，只有在實(shí)踐中不斷磨煉，才能真正提高師德修養(yǎng)。課程與教學(xué)其他考點(diǎn)34.以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程計(jì)劃C.教材D.教科書答案：A。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。35.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）A.作出分析B.作出判斷C.進(jìn)行評(píng)估D.作出決策答案：D。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。36.教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生運(yùn)用表演和想象情境，編制故事或再現(xiàn)生活事件的教學(xué)方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.情境教學(xué)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：C。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。題干描述的符合情境教學(xué)法。班級(jí)管理其他考點(diǎn)37.班主任了解和研究學(xué)生最簡便易行、行之有效的方法是（）A.觀察法B.訪問法C.問卷法D.調(diào)查法答案：A。觀察法是班主任了解和研究學(xué)生最簡便易行、行之有效的方法，通過觀察可以獲得學(xué)生真實(shí)的第一手資料。38.班級(jí)管理模式中的“目標(biāo)管理”是由（）提出的。A.馬卡連柯B.德魯克C.皮亞杰D.夸美紐斯答案：B。目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家德魯克提出的，后被應(yīng)用到班級(jí)管理中。39.班級(jí)平行管理的理論源于（）的“平行影響”教育思想。A.馬卡連柯B.烏申斯基C.蘇霍姆林斯基D.加里寧答案：A。班級(jí)平行管理的理論源于馬卡連柯的“平行影響”教育思想，即通過集體影響個(gè)人，通過個(gè)人影響集體。教育研究方法其他考點(diǎn)40.教育研究中，對(duì)研究對(duì)象總體中的每一個(gè)單位進(jìn)行全面調(diào)查的方法是（）A.抽樣調(diào)查B.全面調(diào)查C.個(gè)案調(diào)查D.重點(diǎn)調(diào)查答案：B。全面調(diào)查是對(duì)研究對(duì)象總體中的每一個(gè)單位進(jìn)行全面調(diào)查的方法。41.教育研究中，研究者在自然條件下，通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法是（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.行動(dòng)研究法答案：A。該描述符合觀察法的定義。42.教育研究中，在控制的條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法是（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.行動(dòng)研究法答案：B。實(shí)驗(yàn)法是在控制的條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法。教育心理學(xué)拓展考點(diǎn)43.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象被稱為（）A.功能固著B.定勢(shì)C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：A。功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。44.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對(duì)待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學(xué)習(xí)態(tài)度B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)習(xí)慣答案：A。學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對(duì)待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向。45.學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學(xué)習(xí)屬于（）A.辨別學(xué)習(xí)B.連鎖學(xué)習(xí)C.規(guī)則學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)答案：D。概念學(xué)習(xí)是指掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。學(xué)生掌握“四邊形”的概念屬于概念學(xué)習(xí)。教育法律法規(guī)拓展考點(diǎn)46.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）A.技術(shù)人員B.管理人員C.