2025年克拉瑪依市面向高校應(yīng)屆畢業(yè)生招聘事業(yè)編制高中教師（48人）筆試備考試題及答案解析教育基礎(chǔ)知識(shí)部分單選題1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專(zhuān)著，桑代克也因此被稱(chēng)為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)代表人物；布魯納強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類(lèi)等研究。2.學(xué)生在課堂上為了獲得知識(shí)而努力地聽(tīng)講，這時(shí)的注意是（）。A.無(wú)意注意B.有意注意C.有意后注意D.不隨意注意答案：B分析：有意注意是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。學(xué)生為了獲得知識(shí)努力聽(tīng)講，有明確目的且需要意志努力，屬于有意注意。無(wú)意注意（不隨意注意）是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力的注意；有意后注意是有目的但無(wú)需意志努力的注意。3.主張“有教無(wú)類(lèi)”的中國(guó)古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A分析：孔子主張“有教無(wú)類(lèi)”，意思是不管什么人都可以受到教育，體現(xiàn)了教育公平的思想。孟子主張性善論等；荀子主張性惡論；韓非子是法家代表人物。4.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識(shí)B.開(kāi)發(fā)智力C.教書(shū)育人D.為人師表答案：C分析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)品德等。傳授知識(shí)只是其中一方面；開(kāi)發(fā)智力也是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)目標(biāo)；為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。5.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項(xiàng)表述的矛盾不是德育過(guò)程的基本矛盾。多選題1.下列屬于教學(xué)過(guò)程基本規(guī)律的有（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD分析：教學(xué)過(guò)程有四大基本規(guī)律，即間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（間接性規(guī)律）、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一（雙邊性規(guī)律）、掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）、傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一（教育性規(guī)律）。2.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）。A.時(shí)間因素B.識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量C.學(xué)習(xí)的程度D.識(shí)記材料的系列位置答案：ABCD分析：遺忘進(jìn)程受多種因素影響。時(shí)間是重要因素，遺忘的進(jìn)程先快后慢；識(shí)記材料性質(zhì)（如形象材料不易忘）和數(shù)量（數(shù)量多易忘）會(huì)影響；學(xué)習(xí)程度（過(guò)度學(xué)習(xí)適當(dāng)有助于記憶）；識(shí)記材料系列位置（首因效應(yīng)和近因效應(yīng)）也會(huì)對(duì)遺忘產(chǎn)生作用。3.教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)涵蓋多方面。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本準(zhǔn)則；知識(shí)素養(yǎng)包括學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)等；能力素養(yǎng)有教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)如良好的情緒等對(duì)教學(xué)也很重要。判斷題1.教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿，這是生物起源說(shuō)的觀點(diǎn)。（）答案：錯(cuò)誤分析：教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿是心理起源說(shuō)的觀點(diǎn)，生物起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的生存本能。2.只要有教育現(xiàn)象就有教育問(wèn)題。（）答案：正確分析：教育現(xiàn)象是教育活動(dòng)外在的、表面的特征，當(dāng)人們對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題，所以有教育現(xiàn)象就會(huì)有教育問(wèn)題。學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)部分（以高中語(yǔ)文為例）單選題1.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.寒暄度假村世外桃源走頭無(wú)路B.竣工明信片變本加利墨守成規(guī)C.追溯大拇指談笑風(fēng)生濫竽充數(shù)D.脈搏湊和一愁莫展世外桃源答案：C分析：A項(xiàng)“走頭無(wú)路”應(yīng)為“走投無(wú)路”；B項(xiàng)“變本加利”應(yīng)為“變本加厲”；D項(xiàng)“湊和”應(yīng)為“湊合”，“一愁莫展”應(yīng)為“一籌莫展”。2.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.他上課經(jīng)常遲到，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C分析：A項(xiàng)“不可救藥”程度過(guò)重，上課遲到不至于到這個(gè)程度；B項(xiàng)“隨聲附和”是貶義詞，與“大家認(rèn)為建議有價(jià)值”的語(yǔ)境不符；D項(xiàng)“高談闊論”多含貶義，指漫無(wú)邊際地大發(fā)議論，不適合科學(xué)工作者提建議的語(yǔ)境。3.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）。A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，也稱(chēng)“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。B.莫泊桑是法國(guó)作家，被稱(chēng)為短篇小說(shuō)巨匠，代表作品有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。C.《社戲》出自魯迅的小說(shuō)集《彷徨》，文章通過(guò)描寫(xiě)“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是俄國(guó)作家契訶夫，他與法國(guó)作家莫泊桑和美國(guó)作家歐·亨利并稱(chēng)為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”。答案：C分析：《社戲》出自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》，不是《彷徨》。多選題1.下列關(guān)于古代詩(shī)歌的表述，正確的有（）。A.《詩(shī)經(jīng)》以四言為主，普遍采用賦、比、興的手法。B.楚辭是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期屈原創(chuàng)造的一種新的詩(shī)體，具有鮮明的地方特色。C.漢樂(lè)府詩(shī)繼承了《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，“感于哀樂(lè)，緣事而發(fā)”。D.唐詩(shī)分為古體詩(shī)和近體詩(shī)，近體詩(shī)包括律詩(shī)和絕句。答案：ABCD分析：《詩(shī)經(jīng)》形式上以四言為主，表現(xiàn)手法有賦、比、興；楚辭是屈原在楚地民歌基礎(chǔ)上創(chuàng)造的新體詩(shī)，有楚地特色；漢樂(lè)府“感于哀樂(lè)，緣事而發(fā)”，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，繼承《詩(shī)經(jīng)》現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)；唐詩(shī)分類(lèi)上有古體詩(shī)和近體詩(shī)，近體詩(shī)分律詩(shī)和絕句。2.下列作家和作品對(duì)應(yīng)正確的有（）。A.老舍——《駱駝祥子》B.巴金——《家》C.曹禺——《雷雨》D.沈從文——《邊城》答案：ABCD分析：老舍代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等；巴金的《家》是“激流三部曲”之一；曹禺的《雷雨》是經(jīng)典話(huà)?。簧驈奈牡摹哆叧恰访枥L了湘西的風(fēng)土人情。閱讀理解題閱讀下面的文言文，完成后面題目?！秳駥W(xué)》（節(jié)選）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。1.下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）。A.聲非加疾也，而聞?wù)哒谜茫呵宄﨎.假輿馬者，非利足也，而致千里致：到達(dá)C.鍥而舍之，朽木不折鍥：雕刻D.用心一也用：使用答案：D分析：“用心一也”中“用”是“因?yàn)椤钡囊馑迹皇恰笆褂谩薄?.下列對(duì)文段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）。A.文段先通過(guò)幾組比喻，說(shuō)明君子之所以能超越常人，并非先天素質(zhì)優(yōu)于別人，而是善于借助外物。B.接著用“積土成山”“積水成淵”等比喻，從正面闡述學(xué)習(xí)要注重積累。C.又以“騏驥”“駑馬”對(duì)比，說(shuō)明主觀條件的好壞，不是學(xué)習(xí)好壞的決定因素，堅(jiān)持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵。D.最后用“蚓”和“蟹”對(duì)比，說(shuō)明學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，不能心浮氣躁，但沒(méi)有體現(xiàn)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響。答案：D分析：“蚓”和“蟹”對(duì)比，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，也在一定程度上體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響，“蟹非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者”說(shuō)明合適的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)（生存可以類(lèi)比學(xué)習(xí)狀態(tài)）有作用。高中歷史學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)單選題1.西周時(shí)期，周王對(duì)墓葬用品的規(guī)定嚴(yán)格，如用鼎制度就明確規(guī)定為“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎”。材料反映的本質(zhì)問(wèn)題是（）。A.西周社會(huì)呈現(xiàn)等級(jí)森嚴(yán)的特征B.西周社會(huì)的腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重C.西周手工業(yè)中冶銅業(yè)十分落后D.西周各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡答案：A分析：從墓葬用鼎數(shù)量的嚴(yán)格規(guī)定可以看出西周社會(huì)等級(jí)分明，不同等級(jí)有不同的待遇，這本質(zhì)上反映了西周社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)的特征。B項(xiàng)材料未體現(xiàn)腐?。籆項(xiàng)用鼎規(guī)定與冶銅業(yè)落后無(wú)關(guān)；D項(xiàng)材料沒(méi)有涉及各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。2.唐太宗時(shí)期，假設(shè)國(guó)家要在關(guān)中一帶修建一項(xiàng)大型水利工程，這項(xiàng)工程的實(shí)施涉及眾多機(jī)構(gòu)，按制度規(guī)定其運(yùn)作程序是（）。A.尚書(shū)省→中書(shū)省→門(mén)下省→工部B.中書(shū)省→門(mén)下省→尚書(shū)省→工部C.門(mén)下省→中書(shū)省→尚書(shū)省→工部D.尚書(shū)省→門(mén)下省→中書(shū)省→工部答案：B分析：唐朝實(shí)行三省六部制，中書(shū)省負(fù)責(zé)決策，草擬詔令；門(mén)下省負(fù)責(zé)審議；尚書(shū)省負(fù)責(zé)執(zhí)行，尚書(shū)省下設(shè)六部，工部負(fù)責(zé)工程建設(shè)等事務(wù)。所以運(yùn)作程序是中書(shū)省草擬，門(mén)下省審議，尚書(shū)省執(zhí)行交工部實(shí)施。3.19世紀(jì)中期，一位英國(guó)商人想在中國(guó)開(kāi)西餐館，他最有可能選擇的地方是（）。A.上海B.重慶C.北京D.武漢答案：A分析：19世紀(jì)中期，上海是最早被迫開(kāi)放的通商口岸之一，受西方影響較早，商業(yè)和城市發(fā)展較快，更有可能接受西餐館這種西方飲食文化。重慶1895年《馬關(guān)條約》開(kāi)放；北京不是最早開(kāi)放的對(duì)外交流前沿；武漢開(kāi)放也相對(duì)較晚。多選題1.下列屬于中國(guó)古代四大發(fā)明的有（）。A.造紙術(shù)B.印刷術(shù)C.火藥D.指南針答案：ABCD分析：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是中國(guó)古代四大發(fā)明，對(duì)世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。造紙術(shù)促進(jìn)了文化的傳播；印刷術(shù)提高了書(shū)籍復(fù)制效率；火藥在軍事等方面有重要作用；指南針用于航海等。2.新航路開(kāi)辟的影響有（）。A.世界開(kāi)始連成一個(gè)整體B.歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來(lái)C.促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展D.給亞、非、拉地區(qū)帶來(lái)了殖民災(zāi)難答案：ABCD分析：新航路開(kāi)辟使世界開(kāi)始連成一個(gè)整體，加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系；歐洲大西洋沿岸成為商路和貿(mào)易中心，工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮；商品經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展；同時(shí)歐洲殖民者開(kāi)始對(duì)亞、非、拉地區(qū)進(jìn)行殖民掠奪，帶來(lái)了殖民災(zāi)難。材料分析題材料：“凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力?！薄胺参唇?jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢(qián)，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法?！闭?qǐng)回答：1.上述材料出自哪一文件？答案：《權(quán)利法案》。分析：材料體現(xiàn)了對(duì)國(guó)王權(quán)力的限制，如限制國(guó)王停止法律的權(quán)力、征稅的權(quán)力等，這與《權(quán)利法案》限制王權(quán)，確立議會(huì)至上原則的內(nèi)容相符。2.該文件的頒布有什么意義？答案：該文件的頒布標(biāo)志著君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國(guó)確立起來(lái)。它限制了王權(quán)，議會(huì)的權(quán)力日益超過(guò)國(guó)王，國(guó)王逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位，為英國(guó)資本主義的迅速發(fā)展掃清了障礙，對(duì)其他國(guó)家的政治制度發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。分析：從政治制度角度看，它改變了英國(guó)的政體；從經(jīng)濟(jì)角度，有利于資本主義發(fā)展；從世界影響看，為其他國(guó)家提供了范例。高中化學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)單選題1.下列物質(zhì)中，屬于電解質(zhì)的是（）。A.銅B.蔗糖C.硝酸鉀D.稀硫酸答案：C分析：電解質(zhì)是在水溶液或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物。A項(xiàng)銅是單質(zhì)，既不是電解質(zhì)也不是非電解質(zhì)；B項(xiàng)蔗糖在水溶液和熔融狀態(tài)下都不導(dǎo)電，是非電解質(zhì)；D項(xiàng)稀硫酸是混合物，不是化合物，不屬于電解質(zhì)。硝酸鉀在水溶液或熔融狀態(tài)下能電離出離子導(dǎo)電，是電解質(zhì)。2.下列反應(yīng)中，屬于氧化還原反應(yīng)的是（）。A.CaCO?$\stackrel{高溫}{=\!=\!=}$CaO+CO?↑B.Na?O+H?O=2NaOHC.Fe+CuSO?=FeSO?+CuD.Na?CO?+2HCl=2NaCl+H?O+CO?↑答案：C分析：氧化還原反應(yīng)的特征是有元素化合價(jià)的升降。A、B、D項(xiàng)反應(yīng)中各元素化合價(jià)都沒(méi)有變化，不是氧化還原反應(yīng)；C項(xiàng)中鐵元素化合價(jià)從0價(jià)升高到+2價(jià)，銅元素化合價(jià)從+2價(jià)降低到0價(jià)，是氧化還原反應(yīng)。3.下列關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率的說(shuō)法正確的是（）。A.化學(xué)反應(yīng)速率是指一定時(shí)間內(nèi)任何一種反應(yīng)物濃度的減少或任何一種生成物濃度的增加B.化學(xué)反應(yīng)速率為0.8mol/(L·s)是指1s時(shí)某物質(zhì)的濃度為0.8mol/LC.根據(jù)化學(xué)反應(yīng)速率的大小可以知道化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢D.對(duì)于任何化學(xué)反應(yīng)來(lái)說(shuō)，反應(yīng)速率越大，反應(yīng)現(xiàn)象就越明顯答案：C分析：A項(xiàng)固體或純液體的濃度視為常數(shù)，一般不用它們表示反應(yīng)速率；B項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)速率為0.8mol/(L·s)表示單位時(shí)間內(nèi)濃度的變化量，不是1s時(shí)的濃度；D項(xiàng)反應(yīng)速率大小與反應(yīng)現(xiàn)象明顯程度沒(méi)有必然聯(lián)系，如酸堿中和反應(yīng)速率快但現(xiàn)象不明顯。C項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)速率就是衡量反應(yīng)進(jìn)行快慢的物理量。多選題1.下列關(guān)于化學(xué)鍵的說(shuō)法正確的有（）。A.化學(xué)鍵是相鄰原子之間強(qiáng)烈的相互作用B.化學(xué)鍵包括離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵C.離子鍵是陰、陽(yáng)離子通過(guò)靜電引力形成的化學(xué)鍵D.共價(jià)鍵是原子之間通過(guò)共用電子對(duì)形成的化學(xué)鍵答案：ABD分析：化學(xué)鍵定義就是相鄰原子之間強(qiáng)烈的相互作用；化學(xué)鍵主要包括離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵；C項(xiàng)離子鍵是陰、陽(yáng)