心理教育工作計劃_學校工作計劃心理教育工作計劃_學校工作計劃「篇一」一、指導思想根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。二、教學目標總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質的人才。具體目標：1、能夠經常對自己進行“警句長鳴”一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。2、使學生明白什么是真正的友誼，男女同學間怎樣進行交往好，如何同老師、同學保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力。3、使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。4、通過心理健康教育，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。5、通過心理健康教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質量、高效率的生活。三、教學內容：1、立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育。(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。(4)引導學生正確應對挫折與困難。2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。(3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。四、教學措施：1.堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2.立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。3.提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。心理教育工作計劃_學校工作計劃「篇二」一、指導思想：認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。二、主要工作目標1．堅持以人為本。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2．立足教育，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。3．提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。4．對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。三、具體工作1．學校心理健康教育隊伍建設。學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。本年度，繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質認證。同時，將適時舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師對學生的心理健康情況收集整理，定期以板報、廣播等形式向全校學生進行心理健康指導。2.全力推進心理健康教育。要更新觀念，要高度清醒地認識到，心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽光、快樂、健康”這一主題，開展系列活動。要進一步加強問題學生的結對幫教制度，落實幫教措施，建立結對幫教檔案。3.加強制度建設。將心理健康教育課納入教育教學計劃；學校要定期開展心理健康教育的交流、研討；把心理健康教育課的開展情況納入學校教育德育工作的年度考核之中，并開展心理健康教育課評比活動；設立網上心理咨詢室，為學生提供咨詢輔導，設立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。4．學校心理健康教育的方式（1）集體輔導。班主任利用心理健康課，根據(jù)本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，每月一次，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。（2）心理咨詢室。心理咨詢室建設的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導的要求，還考慮到了兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40開放心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導老師負責。在心理咨詢室內門外設有“心理咨詢信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢。（3）個案教育。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。（4）博客互動。在我校網站上，心理輔導老師建立自己的博客，在博客中另開心理專題，歡迎學生、老師、家長等的咨詢，這一形式的推出，可架起心理互動的橋梁，拓展心理咨詢的對象、時間、空間，更為便捷、互動，有一定的實效性。5．指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育?？傊?，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標。四、月份工作安排三、四月份：⒈制訂并討論學期心理輔導工作計劃。⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。3、召開六年級部分學生座談會，并進行畢業(yè)前夕個別心理咨詢。4、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（五、六年級部分女生）。五月份：⒈組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。⒉出好心理健康教育專題黑板報。⒊召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。六月份：⒈繼續(xù)指導班主任班中開展“開心果”談心角活動。⒉利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。七月份：⒈做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。九月：1．對新生進行心理健康教育，幫助他們做好入學心理準備。2．思品老師確定心理輔導內容。3．心理咨詢室正常開放十月：1．國旗下講話，進行集體輔導。2．對六年級學生進行心理小調查。3．進一步優(yōu)化學校心理咨詢室內部環(huán)境。十一月：1．出刊學校心理健康教育?？?．班主任心理健康專題輔導。十二月：1．迎接上級對學校心理健康咨詢室的驗收、檢查。2．國旗下講話，進行集體輔導。3．做好學年總結。4．各類資料整理、歸檔。心理教育工作計劃_學校工作計劃「篇三」學校心理健康教育工作計劃2010-11-30跟著我校新課程教育教學工作的進一步深入進行,在新的教育形勢下,中心黌舍領導高瞻遠矚,著眼未來,將生理健康教育納入黌舍教育教學工作之中,為長安中心黌舍教育事業(yè)指出了一條科學的可持續(xù)發(fā)展之路。為促進全體學生的生理本質和其它各方面本質和諧全面發(fā)展,提高學生的正確認識自我、調控自我、承遭到挫折折、適應環(huán)境的能力,形成健全的人格和良好的個性生理品位,不停認識和發(fā)展生理潛能,對學生實時有效的進行生理健康教育既是現(xiàn)代教育的必然要求,也是泛博教育工作者所面臨的一項緊迫任務。以教育部《中小學生理健康教育指導綱要》為指導,結合我區(qū)和我校實際情況,在長安中心黌舍的正確領導下,有計劃、有目的的開展生理健康教育工作,長安中心黌舍(初中部)特制定本計劃,主要內容如下：一、廣泛宣傳生理健康知識,普及生理健康教育。生理健康教育在我校"生理健康教育課題組"教育科研的帶動下,已經形成初步的成果,本學期將生理健康知識的宣傳普及將作為生理健康教育的主要工作之一,在泛博師生中進行宣傳和普及,使泛博師生形成共識,為生理健康教育工作的順遂開展奠基堅實的根蒂根基。主要通過以下幾種形式進行宣傳和普及工作：1、分年級開展學生生理健康教育勾當,舉辦生理健康教育的專題講座,幫忙學生掌握一般的生理保健知識和方法,培養(yǎng)學生形成良好的生理本質。2、以黑板報、手抄報、生理健康教育征文、國旗下演講、校園小廣播等勾當開展生理健康教育宣傳普及工作。三、以《生理健康教育讀本》為教材資源,在部門測試班級學生中開展生理健康教育課。四、以家長黌舍為教育平臺,在家長培養(yǎng)訓練中開展生理健康教育的宣傳和普及。5、通過校園文化建設、班級文化建設開展生理健康教育宣傳和普及。二、設立生理咨詢室,成立學生生理檔案,開展生理健康調查研究和干預。開展多種形式的生理咨詢勾當,適時開展集體生理教導。指導和參與班級生理健康教育勾當。1、開展生理咨詢和生理教導是開展黌舍生理健康教育勾當?shù)闹匾緩街弧｜Z舍成立"生理咨詢室"、"生理信箱"、"生理教導勾當室"等,對個別存在生理問題或需要得到發(fā)展指導的學生實時進行認真、耐心、科學的生理咨詢教導,幫忙學生解除在學習生活中碰到的生理問題,對學生健康成長發(fā)展給與正確的指導和幫忙。2、組織生理健康教育課程的教學勾當和教學研討。三、開展成長性集體咨詢,通過集體成員的互動借鑒、互相學習邁向新的成長；開展訓練性集體咨詢,促進同學之間的交流體驗,改變不舒服應舉動,發(fā)展新舉動,形成和諧的人際關系。四、指導班級管理中生理健康教育的滲透。通過班級各項教育,班集體建設、班級勾當、班級文化建設等各種教育力量,實施生理健康教育,形成有效班級管理和自我管理。三、開展學生生理及生理健康研究,開發(fā)適合本校的生理健康教育校本課程。在我校生理健康教育實施開始的一段時間,以課題組科研加實踐的形式,開展生理健康教育工作；結合我區(qū)和我校生理健康教育特點,在研究和實踐的根蒂根基上,分階段的開發(fā)適合當代農村學生和我校實際情況的生理健康教育校本課程,為我校教育教學工作開辟新的發(fā)展領域,實現(xiàn)我校教育教學工作科學的可持續(xù)的發(fā)展。四、負責對專、兼職教導員、西席、主持人任生理健康教育工作的培養(yǎng)訓練和指導。我校生理健康教育是在新的教育形勢下,中心黌舍領導高瞻遠矚,著眼未來,為長安中心黌舍教育事業(yè)指出了一條科學的可持續(xù)發(fā)展之路。面對生理健康教育師資力量單薄,本學期對專、兼職教導員、西席、主持人任生理健康教育工作的培養(yǎng)訓練和指導是生理健康教育工作的重要工作之一。專、兼職教導員將繼續(xù)參加張掖市教育局組織的生理健康教育西席培養(yǎng)訓練和學歷達標學習考試；對泛博西席進行生理健康教育培養(yǎng)訓練,發(fā)展以主持人任為生理健康教育工作為主干的師資隊伍建設。五、開展生理健康教育在黌舍教育教學工作中的滲透研究和實踐。根據(jù)初中年級的學生的認知特點和生理特征,有針對性地在黌舍教育教學各項勾當中進行測試研究和實踐工作。1、與黌舍德育工作有機結合。把生理健康教育與思想道德課、晨會課及青春期教育等相關教育內容有機結合,充分利用黌舍教育資源,成立黌舍和家子、社區(qū)生理健康教育的溝通渠道,對學生實施生理健康教育。2、在初中各年級課堂教學中主要進行以下幾項生理健康教育的滲透研究和實踐工作。①培養(yǎng)學生樂與教員、同學交往,西席在教學歷程中應與學生積極互動、共同發(fā)展,成立"人民有參與國事的權、平等、和諧"的新型師生關系。②注重培養(yǎng)學生的自力性和自立性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進學生主動地、富有個性地學習。西席應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,引發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分的發(fā)展。改變課程實施歷程中過于強調接管學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,養(yǎng)成良好的學習習慣,形成良好的學習品位。③引發(fā)學習興趣、改變學習態(tài)度、提高學習能力。處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,使學生學會調整學習心態(tài),提高學習興趣與自決定信念,正確看待自己的學習成就,克服厭學生理,體驗學習成功的樂趣。④幫忙學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求,培養(yǎng)正確的學習觀念,發(fā)展其學習能力,改善學習方法；加強自我認識,客觀地評價自己；發(fā)展創(chuàng)造性思維,開發(fā)學習的潛能。⑤能引發(fā)學生的學習動機、改善學生的學習策略,提高學生的學習成就。幫忙學生進行學習計劃地制定,提高學生學習、生活的時間管理能力。⑥應用靈活多樣的教學方法,善于創(chuàng)造教學情景,引導學生積極參與課堂教學勾當,提高教學效率和教學質量。⑦應用多媒體教學,提高課堂教學的實際效性。⑧幫忙學生樹立遠大抱負,促進學生形成良好的道德品位。生理健康教育在我校的實施,將填補我校教育教學工作的空白,必將開辟一條教育教學科學可持續(xù)發(fā)展的重要途徑,生理健康教育工作者將起勁學習,不停提高工作能力,為我校教育教學工作的不停發(fā)展做出新的孝敬。歷史上的今天：淺議小學生心理健康教育(朱紅霞)2010-11-30幼兒健康小知識2010-11-30深圳瑞格爾健康管理中心團體體檢方案2010-11-30老人10大健康飲食原則2010-11-30什么是健康管理?2010-11-30心理教育工作計劃_學校工作計劃「篇四」初中階段是學生處于生理和心理發(fā)展的飛速期，并且心理發(fā)展相對滯后于生理發(fā)展。在這個特殊的時期，學生在學習、生活、人際關系以及思維等方面，會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，有些是困惑甚至問題，對于初一年級的學生而言，著重點在于幫助學生適應中學的學習和生活，培養(yǎng)正確的學習觀念，養(yǎng)成正確的學習方法；學會了解自己，積極有效的和同學、老師、家長進行溝通，不斷地克服成長過程中遇到的各種問題。一、指導思想運用心理健康教育的理論和方法，幫助學生更好的適應從小學到初中的適應過渡時期，培養(yǎng)良好的心理適應素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。二、教學目標總體上，幫助學生適應初中的學習、生活，培養(yǎng)正確的學習觀，養(yǎng)成良好的學習習慣，積極地對待考試問題；嘗試與人相處，能有效的和同學老師家長進行溝通；可以意識到自身的發(fā)展變化，了解自己；逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒。三、學生基本情況分析初一學生剛從小學進入初中，還未能從小學的相對寬松的學習生活中轉換出來，壓力不斷的開始增多，來到新學校遇到新同學新老師，一切都是相對陌生的環(huán)境，適應成了的挑戰(zhàn)。怎么才能迅速的適應到初中的學習生活，課程增多，作業(yè)量增大；陌生的環(huán)境中認識結交新朋友，讓自己可以和同學們共同前行，不在孤獨；還未能擺脫小學的寬松的學習習慣，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學習的重擔時時在他們心頭；課業(yè)壓力增大的同時，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應問題。適應問題表現(xiàn)在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學校中一般較少見，后者的主要表現(xiàn)為適應不良或者不適應。初一年級學生的心理問題主要表現(xiàn)為：1、初一入學適應不良剛進入初中，雖然經過一個學期的適應，但初中學習生活和小學時相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學老師，一切都是很陌生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時，人際相處從零開始，容易出現(xiàn)厭學情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。2、朦朧的自我認識萌芽初一階段，有部分學生發(fā)展的較早些已經進入青春期了，青春期的特征開始明顯起來，幼稚的成人感突出，對于我的思考開始出現(xiàn)，我是誰、我是怎么了開始在他們內心掀起波瀾，困惑不已。3、學習適應不良產生苦惱學習課業(yè)好多，怎么學，方法好像總是不對路；別人怎么就成績那么好，我這么差，有壓力，出現(xiàn)自卑了；我為什么要學習，這么多，這么煩，沒有目標和動力了；怎么天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時候是個頭，討厭考試這些都是學習適應不良的表現(xiàn)，學生為此苦惱不已。4、和家長或老師間的溝通不良而苦惱家長們怎么這么嘮叨，不斷的碎碎念，動不動的私自翻我的東西，我的空間，我的秘密，什么時候能還給我；老師為什么都看不到我的存在啊?偏心還是對我有意見，還是我不行。5、不能恰當?shù)目刂菩蓍e時間，自制力較弱，過分沉溺于網絡、游戲。四、教學內容在初一階段開設心理健康教育活動課，學生對這一塊的內容還是比較好奇，同時也存在著一些不正確是觀念，因此需要在課堂上簡單地滲透正確的心理觀念，通過在活動中結合心理健康基本知識，對學生產生影響，樹立正確的心理健康知識。這學期的重點在于幫助學生適應初中的學習、生活，開始了解自己，學會與人相處以及學會學習等方面的內容。幫助學生適應初中的學習生活，適應新環(huán)境，認識新同學老師；了解自己，認識自己，讓自己更加自信；學會與人相處，有效合適的與人交往；樹立正確的學習觀念，掌握正確的學習方面與技巧，正確的對待考試，能輕松應考。一切為了培養(yǎng)更好的適應能力，提高學生自身良好的心理素質。五、教學措施1、在初一段每個班開始心理健康教育活動課，間周一次。2、個別一對一的咨詢與輔導，根據(jù)學生的自愿預約以及各個科任老師的提醒。3、針對某一相似類型情況進行團體咨詢輔導，看具體情況而定。4、加強同各科任的聯(lián)系溝通來輔助各教學活動的開展，有必要的情況下也需要加強同家長的聯(lián)系，進行必要的反饋。心理教育工作計劃_學校工作計劃「篇五」一、心理健康教育工作目標以打造陽光校園，創(chuàng)設和諧的人際關系為總目標。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學習、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應環(huán)境的能力不斷增強，能勇于面對現(xiàn)實，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作、學習、生活，真正做到開心每一天。二、加強對心理健康教育的領導和管理我校心理健康工作由校長直接領導，學校教育教學管理中心全面指導、籌劃;并由心育專題輔導員負責各項工作的落實，心育組成員共同協(xié)作完成學校心理健康教育工作，具體安排如下：心育課題研究負責人：唐瑛瑛、高清華。心理咨詢室(陽光小屋)負責人：李萍、吳曉莉。陽光信箱負責人：李明媚、胡明花。心育網站負責人：柳志強、柏春花。心育活動負責人：戴紅霞、陳梅。學生心理科學小論文、心育日記負責人：童彩萍。教師心育論文、個案等負責人：李麗麗。心育組成員應積極參與學校各項心育活動，如：開設團體輔導、班級團體輔導、班級活動課輔導、親子教育、家長學校、個體咨詢、搜集各種資料、校園文化氛圍建設等，并充分發(fā)揮伙伴效應，繼續(xù)選拔"陽光小天使"，讓學生參與，學會自主管理。三、加強心理健康教育的師資隊伍建設搞好師資隊伍建設提高教師的自身素質與心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常開展的重要條件。1、組織教師訂閱一些有關心理教育的書籍、報刊，利用課余時間進行自學，不斷充實自己，提高理論水平;2、組織心理輔導教師外出考察或培訓學習，提高心理健康輔導老師的專業(yè)素質和品性修養(yǎng);3、聘請外單位有經驗的教師或專家做專題輔導報告;4、加強對班主任心理健康教育校本培訓;5、心理健康教育小組單周例會，開展心理健康教育工作與理論研討;6、每學期末，結合專題研究組織教師撰寫心理教育論文，學校擇優(yōu)組織參加省、市、縣各級論文評比;7、舉辦教師心理成長樂園活動。四、心理健康教育途徑(一)學生版塊1、課程的設置。(1)積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。(2)開設班級心理健康教育課。(3)心理講座或班級團體輔導;一二年級：《笑臉相迎》--禮儀教育。三四年級：《勇于面對》--挫折教育。五六年級：《尋找你的北極星》--目標教育。《充滿信心走向成功》--成功教育。2、心理咨詢。具體的方式有：(1)個體咨詢。心育輔導教師采取輪班的形式在"陽光小屋"負責接待學生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向學生的心理發(fā)展動態(tài)，密切關注，及時干預，防患于未然。學校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午13：00--14：00。(2)電話咨詢。(3)信箱咨詢。辦好"陽光信箱"，引導學生學寫"心理日記"、畫"心理漫畫"，及時收集學生的心理困惑和心理問題，及時反饋答復，幫助學生有效排除各種心理障礙。3、心理咨詢室(陽光小屋、心晴驛站)的各項自選活動項目：發(fā)泄、書療、聊天、訴說、聽音樂、看電影、唱歌、做放松操。4、學生心理成長班主任負責全面推行：輔導需要幫助的學生，作好輔導記載。5、做好心理測試、心理檔案的建立、開展心理調查工作。(二)教師版塊1、開展校內心理健康活動課賽課活動;2、開展心理教育論文評比活動;3、設立"教師心理成長樂園"活動。4、定期召開班主任、思品課教師及心理輔導員會議，交流輔導心得。5、心理健康教育工作組談話會。(三)家長版塊1、講座。低年級：《習慣決定命運》;中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》;高年級：《做個知心家長》;2、咨詢。具體的方式有：(1)個體咨詢。(2)電話咨詢。(3)書信咨詢。(4)家校聯(lián)系本交流。3、親子教育--與學生家長的交流、溝通。(四)校園文化版塊1、辦好心理健康教育小報《陽光之旅》;2、出好心理健康教育專題板報;3、完善心理咨詢室的布置;4、辦好"心育之聲"廣播;5、做好校長信箱的信息反饋，教師心語、學生心語征稿收集活動。五、心理健康教育教研的開展做好心理健康輔導方法的探討：脫敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。六、其他工作根據(jù)市縣級要求做好各項工作的安排落實。一、指導思想：提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。二、具體目標：1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。3、重視學生心理團體輔導工作。4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。5、做好家長的心理健康知識講座。6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。三、內容要求：1、學習心理與智能發(fā)展指導。(1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。(5)特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。2、情緒、情感、情操教育。(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。(2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。(3)學會保持積極心境的方法。3、堅強意志與承受挫折的教育。(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。(4)引導學生正確應對挫折與困難。心理教育工作計劃_學校工作計劃「篇