武漢市2026屆高三9月調(diào)研考試語文試卷武漢市教育科學研究院命制2025.9.10一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成

1~5題。材料一當?shù)貢r間

7月11日，法國巴黎傳來喜訊，聯(lián)合國教科文組織第47屆世界遺產(chǎn)大會通過決議，將西夏陵列入《世界遺產(chǎn)名錄》。至此，中國世界遺產(chǎn)總數(shù)達到60項。（甲）9座帝陵、271處陪葬墓、5.03公頃北端建筑遺址、32處防洪工程遺址，與層巒疊嶂的賀蘭山勢共同形成了雄偉壯麗的陵區(qū)景觀。西夏陵實證了西夏王朝在絲綢之路上的中繼樞紐地位。碑亭遺跡中發(fā)現(xiàn)的西夏文與漢文碑石殘塊，顯示出兩種文化在西夏都具有重要地位；6號陵出土的綠釉鴟吻，深受中原建筑文化影響，同時也融入了黨項人獨有的審美意趣；西夏陵區(qū)出土的鎏金銅牛的鑄造技術(shù)、文化內(nèi)涵等均體現(xiàn)了當時的文化交流；西夏陵區(qū)出土的錢幣、絲綢等隨葬品，揭示出西夏在貫通歐亞大陸的絲綢之路中跨區(qū)域交流活動的樞紐特征。（乙）西夏陵的選址像是一場人與大自然的默契對話。西倚賀蘭山，東眺黃河，西夏陵呈背山面水之勢，地勢高敞，面向開闊。為順應山勢，帝陵的空間軸線與山巒呼應，借山勢襯托出陵墓建筑的恢宏之勢。這一布局降低了山洪的威脅，既延續(xù)了中原王朝“風水堪輿”的古老傳統(tǒng)，又巧妙融入了黨項人對自然神力的膜拜。西夏陵是西夏全面繼承、吸納唐宋帝陵陵寢制度、傳統(tǒng)木構(gòu)建筑形制做法，并在儒學理念思想的基礎上，融入黨項人的佛教信仰和文化傳統(tǒng)所形成的陵寢制度的見證。比如，西夏陵首次將碑亭的使用制度化，在月城南側(cè)沿中軸線兩側(cè)建碑亭，成為其布局中的固定做法。防洪工程遺址是西夏陵遺產(chǎn)構(gòu)成要素之一。西夏陵的

32處防洪工程遺跡，見證著古人的生態(tài)智慧。防洪墻建造在地勢較高、水流較為湍急的區(qū)域，阻擋和分流賀蘭山山洪的沖擊力；排洪溝直接在地面開挖，發(fā)揮著疏導雨水和山洪的作用。歷經(jīng)滄桑的防洪墻與排洪溝組成的防御體系，至今仍守護著陵區(qū)安全。近半個世紀以來，考古工作者通過大量的調(diào)查研究，基本了解了西夏陵的結(jié)構(gòu)布局、厘清了其范圍、探明了建筑特點等。這為西夏遺產(chǎn)的真實性和完整性提供了不可或缺的支撐，也為申遺提供了強有力的學術(shù)支撐和研究保障。從

2000年起，敦煌研究院開始參與西夏陵的土遺址保護。經(jīng)過多年持續(xù)努力，西夏陵遺產(chǎn)監(jiān)測體系逐步完善，科技手段得到廣泛應用。如今，西夏陵博物館收藏各類西夏文物近萬件，成為世界范圍內(nèi)收藏西夏文物種類最為豐富、展出西夏文物數(shù)量最多的遺址類博物館。2024年，西夏陵博物館接待中外游客70萬人次。絡繹不絕的參觀者在此駐足，透過玻璃展柜與歷史對話，在光影交錯間觸摸西夏文化。未來，西夏陵將會成為“展現(xiàn)中華文明突出特性的生動窗口”。（摘編自張影《“西夏陵”實證中華文明多元一體》，有刪改）材料二雨轟轟烈烈下了兩個多鐘頭，終于停了下來。敦煌研究院文物保護技術(shù)服務中心主任楊善龍這幾天正好在西夏陵出差，雨后他走進陵區(qū)，用肉眼為西夏陵“體檢”?！巴吝z址最怕的就是極端天氣，尤其是強降雨?！闭驹?號陵塔下，楊善龍對《中國新聞周刊》記者說。陵塔外部有幾道顯眼的沖溝，從頂部貫通直下，由雨水沖刷而成。沖溝每擴大、加深一寸，陵塔土體便折損、消瘦一寸。楊善龍說，實驗室中已經(jīng)試驗了很多種土遺址保護方法，比如模擬苔蘚、微生物等在土壤表面形成的“自然結(jié)皮”，以加固夯土表面；利用化學試劑增強土壤黏合力，提高表面抗風化能力；或者在頂部和沖溝里填補泥土沙石，作為“犧牲層”，避免遺址本體受到侵蝕。這些方法有些已在西夏陵得到應用?！巴吝z址保護是世界性難題，每一座陵塔、每一座夯土的情況都不相同，沒有畢其功于一役的辦法，只能因地制宜。”他說。6號陵緊貼賀蘭山山腳，最遠處的西北角臺已經(jīng)建到山腳緩坡上，將西夏陵與賀蘭山牢牢“釘”在一起。距離山體越近，受雨水、洪水的沖擊越劇烈。楊善龍說，這座角臺原本已從中部裂開，保護團隊橫穿了一根木質(zhì)錨桿，將斷裂的兩半固定在一起，再填補沙土、碎石，灌入增強黏合力的化學漿液。這種錨固加灌漿的方法，已經(jīng)在土遺址保護中成熟運用，有“救命”之效。楊善龍與敦煌的同事長期參與西夏陵的保護工程。西夏陵的遺存大多是土遺址，敦煌研究院是國內(nèi)乃至全球土遺址保護技術(shù)最領先的機構(gòu)之一?！白罱?0余年，敦煌研究院與西夏陵管理方合作，先后對全部9座帝陵和數(shù)十座陪葬墓實施保護加固，基本解決了結(jié)構(gòu)穩(wěn)定問題。一根線纜扎入

3號陵塔的一個孔洞，另一端連接著地面的白色機器，探測陵塔的溫濕度、含水率、含鹽率等數(shù)據(jù)。這樣的線纜在塔四面各有一根。西夏陵區(qū)管理處文物保護科科長任秀芬在手機上點開一個App，數(shù)據(jù)實時可查，并自動對比歷史數(shù)據(jù)，達到預警值時便自動報警。塔外部還立著一臺攝像機，對準塔身的一道沖溝。沖溝兩側(cè)各貼著一張小小的二維碼，攝像機通過監(jiān)測二維碼距離的變化，判斷沖溝擴大與否。任秀芬笑著說，每次接到預警，趕忙來查看，發(fā)現(xiàn)都是因為風吹雨淋，導致二維碼偏移，塔身的形變微乎其微。在西夏陵區(qū)管理處的遺產(chǎn)監(jiān)測中心，巨大的顯示屏占滿整面墻。通過遍布遺產(chǎn)區(qū)的大量監(jiān)測設備，所有數(shù)據(jù)在此實時匯聚、分析、研判，監(jiān)控著西夏陵每一座遺跡的生命脈搏。西夏陵的保護從

2000年提速，保護區(qū)開始建起刺絲圍欄，專人管理巡查，逐步全面清理違章建筑，遷出農(nóng)場，結(jié)束了“牛羊遍地跑、車輛到處跑、行人隨便走”的局面。2011年，西夏陵啟動申報世界文化遺產(chǎn)，至今14年，西夏陵的保護躍上新臺階，對標世界文化遺產(chǎn)的保護和監(jiān)測要求?！斑z產(chǎn)區(qū)的所有人工遺產(chǎn)，得到了重點保護，緩沖區(qū)內(nèi)的自然環(huán)境也保護了起來。這就是完整的遺產(chǎn)保護?！蔽飨牧晟赀z咨詢團隊負責人陳同濱說。（摘編自倪偉《風雨西夏陵》）1.下列對材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3

分）A.西夏陵的出土文物非常豐富，從文字、建筑、冶金和經(jīng)濟等方面實證了西夏王朝在絲綢之路上的中繼樞紐地位。B.西夏陵將碑亭的使用制度化，這體現(xiàn)出其陵寢制度對中原漢文化、黨項民族的佛教信仰及文化傳統(tǒng)的融合。C.西夏陵塔上的沖溝主要由雨水侵蝕造成，可以通過加固夯土表面來避免遺址本體受到侵蝕，使之恢復原狀。D.西夏陵“申遺”成功的推力是多樣的，除了國家的大力投入、文物保護專家的合作與研究，還有當?shù)厝说睦斫馀c支持。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3

分）A.西夏陵的空間軸線與賀蘭山山勢呼應，借山勢襯托出陵墓建筑的恢宏氣勢，從中可見王權(quán)至高無上的威嚴。B.材料二中6號陵的西北角臺之所以比其他區(qū)域損壞更嚴重，就在于年深月久西夏陵的防洪工程逐漸失效。C.沖溝兩側(cè)二維碼間的距離容易因風吹雨淋發(fā)生變化，導致錯誤預警，所以據(jù)此來監(jiān)測沖溝的做法不值得推行。D.從西夏陵對遺產(chǎn)區(qū)和緩沖區(qū)的保護來看，緩沖區(qū)的保護主要是針對區(qū)域內(nèi)地理條件和自然氣候進行治理。3.根據(jù)材料內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，每處不超過

15

個字。（3

分）土遺址是遺址文物中最難保存的一類文物，對土遺址進行切實有效的搶救保護是目前文物保護工作的一大難點。古代土遺址的保護應解決兩個關(guān)鍵性的問題，其一是防止風沙的風蝕破壞。在我國西北戈壁的沙漠中，風沙對土建筑的風蝕是最主要的破壞因素。其二，①________。通過改善土體的微觀結(jié)構(gòu)，以其耐風蝕、雨蝕的優(yōu)越性能很好地解決這兩大難題。從西夏陵的保護實例來看，②________是切實可行的加固措施。當然，加強管理也是保護土遺址的關(guān)鍵。只有制定完善的保護法規(guī)，③________，才能達到保護文物的目的。4.下面幾句詩摘自明代安塞王朱秩炅描寫西夏陵的《古冢謠》，最適合放在材料一甲、乙中的哪一處？請指出并闡述理由。（4

分）賀蘭山下古冢稠，高下有如浮水漚。道逢古老向我告，云是昔年王與侯。5.西夏陵申遺成功并非終點，而是新的起點。如何讓西夏陵成為“展現(xiàn)中華文明突出特性的生動窗口”？請結(jié)合材料簡要談談你的思考。（6

分）（二）閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成

6~9小題。文本一：我擋住了什么劉亮程又刮起了風，天空什么都沒有。這片大地早已經(jīng)被風控干凈，只剩下土。那些殘墻上的土，一點一點地被風摳下來，刮走，讓我看著心疼。我知道我無法阻止許多年前我把房后面的一棵榆樹移到屋前面，把紛涌向西的一群羊迎頭攔住，趕向東邊河灣的草灘時，我以為我能改變許多東西，能阻擋住那些事物的流散與消逝。我確實曾經(jīng)阻擋住了什么。至少，我止住了我的心，讓它永留在這個村莊里。我止住了我日漸淡忘的記憶——我自己不能留住的，我扔在風里。這個世界無法留存的，我存放在心中。我不管別的。我的心中只存放一個村莊，完完整整，那些牲畜、人、草木、陽光、雨水和腳印，連夕陽下彌漫的塵土都一粒不少。我走過院子，站在以前院門的豁口處時，吹到身上的風突然猛烈了，風扯我的衣服，往后扳我的頭，發(fā)著狂要把我推開——許多年前的那些深夜里，風就是這樣在推刮那兩扇院門。它們支撐不住了，便猛地敞開，風呼嘯著灌進院子，踢翻地上的筐，扯走繩子上的衣服，一把一把撕垛上的干草往天上揚……我拼命扇動，啪啪直響，像個嚇傻的人亂揮著雙手大聲喊叫：“風進院子啦！風進院子啦！”我們在夢中迷迷糊糊聽到喊聲。“院子里有響動?！比苣媚_蹬醒我。我推醒大哥。大哥壓低嗓子喊父親。母親醒來了，正摸火柴點燈。多少年后我知道那扇風中的院門承受了什么?，F(xiàn)在，幾乎所有的院子不復存在，院門消失。村莊大敞在曠野。只有不多的一些舊土墻仍在阻擋和挽留著什么。我想再看一眼這個村子。我真的該離開了。村里已經(jīng)沒有我的事情。他們一車一車往家里收東西，拉過去一車苞谷棒子，拉過去一車草，再拉過去一車苞谷桿。我站在路邊上，閑甩著手。他們見了我總要拉一把牛韁繩，停下來跟我說幾句閑話。有時牛不愿意停，一甩頭，走過去幾丈遠才慢騰騰停下?！暗椒孔永锶ヂ铩！彼麄儗ξ倚Α！安涣?。我沒事?？烀δ愕陌??！蔽艺f?！耙矝]啥忙的。就一點點糧食?！彼麄冋f著，車又開始走動了。我讓他們的收獲遲緩了一會兒。我輕腳慢踏地走過村莊走向那片田地時，還是驚動了他們。他們停住摘棉花的手、抖苞谷的手、割草平壩子的手，目光遲疑地望著我——秋天在這一刻慢了下來，像一輛車緩緩停住，其它地方的秋天如期運行，為同樣一點點糧食，那里的人們忙個不停。只有在黃沙梁，這車裝得滿滿的玉米棒子會晚幾步走進院子。那幾朵雪白的棉花在人手邊多開放了一會兒。剩在地里的半車棒子會多等一陣子，或許會留在地里過夜。我一個人站在路邊，就讓一個村莊的秋收稍稍推遲。那時候，許許多多的樹木站在村里村外，許許多多的墻和門，許許多多的人和牲畜，它們延遲了什么，讓早該發(fā)生的哪些事情，遲遲沒有發(fā)生。每一場風后，看那些偎在墻根院角沒有刮跑的土、草葉、布條、蟲子和雞，我就知道村莊留住的比這更多。而我，只留住了一個村子。文本二寫作真是一件奇妙無比的事情。當我動筆寫那個村莊時，我知道一切都已經(jīng)過去。那段歲月中沒有人了，屬于那個村莊的塵埃早已落定。我在其中生活時，它屬于一個村莊人，屬于沙漠和戈壁，屬于漫長的西北風，屬于一年四季的青黃轉(zhuǎn)換，屬于人和草木的生老病死……但是，當我開始寫它時，它只屬于一個人，這就是寫作的開端，有如創(chuàng)世。文學是人類的往事。所有人在奔赴一個叫未來的地方，作家獨自扭過身，轉(zhuǎn)過頭，往回走。一個人回到已經(jīng)過往的村莊歲月中，一切都沒有了。太陽早已走失多年，連月亮也像一枚不再發(fā)光的紙片，星星散落在遺忘中，所有的聲音都寂滅了。作家用文學重新開端這個村莊，讓消失的一切重新發(fā)生。作家?guī)е约旱年柟馊フ樟聊莻€村莊的黑暗，帶著自己的星光月光去照亮那個村莊的夜晚。帶著自己早年熟悉的草木去讓大地重新郁郁蔥蔥。寫作者成了造物主，整個世界歸他管了，不管這個世界曾經(jīng)發(fā)生過什么或者沒發(fā)生過什么，作家都獲得了讓它發(fā)生什么和不發(fā)生什么的權(quán)利。有時候我也覺得作家這種職業(yè)是如此偉大又如此危險，他有太多的權(quán)力讓一切在文學中發(fā)生。許多年來有不少讀者去我家鄉(xiāng)沙灣縣尋找書中所寫的那個黃沙梁村。他們問到村里，找到我們家住過的那一院破房子?！兑粋€人的村莊》確實有一個真實的故事發(fā)生地。只是我寫過的“風中的院門”已被風刮倒，屋墻被風吹斜，開裂著大口子。書中的“我們家”早已遷走，那個由我塑造的自己——游手好閑的“劉二”也在別處長大長老。只有我寫過的一場一場風，依舊在吹黃麥子，吹老那個地方的人，吹起漫天沙塵。我們家從那個村莊歲月中永遠地搬走了。村莊荒蕪在時間里。但我知道它不會真正地荒蕪，夜夜有人在夢中回來。直到我動筆寫這個村莊，我知道我要用文字做一場夢了。這場夢將由我的文字完全掌控。文學是做夢的藝術(shù)。我動筆書寫時，才知道我對家鄉(xiāng)事物是多么的熟悉?！拔沂煜つ愫贮S深厚的土壤，略帶堿味的水和干燥溫馨的空氣，熟悉你天空的每一朵云、夜夜掛在頭頂?shù)哪菐最w星星。我熟悉你溝梁起伏的田野上的每一樣生物、傍晚裊裊炊煙中人說話的聲音、牛哞聲、開門和關(guān)門的聲音……”這是我自童年起一遍遍地撫摸過的人世間，我熟透到骨子里的村莊，閉住眼睛都能看見它的一切。文學所寫的，正是閉住眼睛看見的生活。這個由文字創(chuàng)生的村莊世界，不在別處，正在寫作者內(nèi)心。（節(jié)選自劉亮程《文學：從家鄉(xiāng)到故鄉(xiāng)——在廈門大學的講座》）【注】選自劉亮程散文集《一個人的村莊》。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3

分）A.文本一開頭先說“我知道我無法阻止”，又說“我以為我能”，看似沖突的表述表現(xiàn)出“我”對故鄉(xiāng)事物消逝的無奈。B.文本一“站在以前院門的豁口處時”“許多年前”“多少年后”“現(xiàn)在”等時間詞，將當下和回憶穿插起來，情感更加深沉。C.文本一加點句“拉過去一車”反復出現(xiàn)，描述“我”眼前所見村民收拾農(nóng)作物的場景，強調(diào)此時“我”內(nèi)心對鄉(xiāng)鄰的贊美。D.從文本二來看，文本一“我站在路邊上，閑甩著手”中閑散的“我”并非現(xiàn)實中的作者，而是有所寄寓的虛構(gòu)形象。7.關(guān)于文本二中“文學”

與

“做夢”

相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3

分）A.作者認為寫作者在自己的文學世界里有著主宰的權(quán)利，對于這種能讓“一切在文學中發(fā)生”的權(quán)力，寫作者應持審慎態(tài)度。B.《一個人的村莊》確實有真實的故事發(fā)生地，但讀者找到的黃沙梁村，并不完全是作者書中所寫的村莊。C.“文學是做夢的藝術(shù)”一句，指出文學具有虛構(gòu)性和創(chuàng)造性，能讓寫作者在超越時空的想象中，用文字去表現(xiàn)所思所想。D.結(jié)尾段引用“我熟悉你……”句，歷數(shù)家鄉(xiāng)風物，意在闡明寫作者要全方位了解自己的家鄉(xiāng)這一觀點。8.劉亮程的散文中“風”

是很重要的意象，請簡要概括文本一中

“風”

的作用。（4

分）9.文本二提出：“所有人在奔赴一個叫未來的地方，作家獨自扭過身，轉(zhuǎn)過頭，往回走?！?/p>

請談談文本一是怎樣體現(xiàn)作者這一觀點的。（6

分）（三）閱讀III（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成

10~14題。材料一孝惠帝二年，蕭何卒。參聞之，告舍人趣治行，“吾將入相”。居無何，使者果召參。參始微時，與蕭何善；及為將相，有郤。至何且死，所推賢唯參。參代何為漢相國，舉事無所變更，一遵蕭何約束。擇郡國吏木詘于文辭，重厚長者，即召除為丞相史。吏之言文刻深，欲務聲名者，輒斥去之。（節(jié)選自司馬遷《史記?曹相國世家》）材料二故善治天下者，先以不治治之。曹參之相漢，日以飲酒為樂，而海內(nèi)以治，何邪？若參，可謂知治亂之方矣。秦之亡，不在乎無制，而患乎多制；不患乎法疏，而患乎過密。使參而相漢，復苛推而詳禁之，是續(xù)亡秦之焰而熾之也。故參寧受無功之名，而不忍圖有功以禍當世，則利澤陰施于斯民。民安于漢而不離，漢業(yè)藉以久遠者，參之功也。史以參比蕭何，參亦自謂不及，然何非參比也。何智謀雖過于參而不學，故干戈甫定，而校民大治宮室，其意務媚于主，而無撫民之心。參茍居何之任，必不為此。以何代參，則何亦不能如參之明于國體而無所變更也。漢無何，則參之才足以立法；漢無參，而他有才者為之，則漢之法亂矣。參蓋嘗聞君子之道矣，故其所為近道如此。（節(jié)選自方孝孺《遜志齋集?雜著》）材料三至武帝之世，則張湯、桑弘羊等用事。治獄之吏，言利之臣，人持所見，盡變易漢家法度，更行一切之術(shù)，其于征市不勝煩擾。于是民不堪命，乃作盜賊，至攻城邑，殺長吏，吏莫能禁，天子為遣繡衣使者興兵擊之，數(shù)年不定。然則是清凈之足以致治，而煩擾之足以生亂也，亦已明矣。而后之從政者，猶莫之悟，事無大小，輒欲變與其間。天下無事，民安其業(yè)，吏方以補弊起廢自任，及至舉措之不當，豪強奸民乘勢作好，此民之始病也。嗚呼！欲益反損，俗吏之殃民，類多如此。若曹參者，其真知治體者哉?。ü?jié)選自崔述《考信錄?曹參論》）【注】繡衣使者：漢武帝時朝廷設置的專管巡視、處理各地政事的官員，因身穿繡衣而得名。10.材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給

1

分，涂黑超過三處不給分。（3

分）人持所見

B盡變易C漢家法度D更行一切之術(shù)G其于征市不勝煩擾。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3

分）A.趣，趕快、急促，與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊”中的“趣”意思不相同。B.邪，疑問語氣詞“呢”，與《種樹郭橐駝傳》“又何以蕃吾生而安吾性耶”中的“耶”意思相同。C.莫之悟，“莫悟之”，賓語前置，與《齊桓晉文之事》“未之聞也”句式相同。D.益，文中指益處、好處，與《五代史伶官傳序》“滿招損，謙得益”中的“益”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3

分）A.蕭何去世后，曹參接任相國，他完全遵循蕭何的制度，選用質(zhì)樸穩(wěn)重者為官，斥退言辭雕飾、嚴酷苛刻、追求聲名的官吏。B.材料二認為，秦朝的滅亡，問題在于制度太多、法律過嚴。曹參繼任相國后如果沿用苛刻的法律，就會延續(xù)秦朝錯誤。C.材料二認為，蕭何智謀勝過曹參，但無安撫百姓之心，天下還未平定，就役使百姓大修宮殿，將心思都花在討好君主上。D.在天下太平、百姓安居樂業(yè)時，俗吏卻以補偏救弊自居，等到舉措失當，橫行不法的奸民趁機作惡，百姓由此遭殃。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8

分）（1）參始微時，與蕭何善；及為將相，有郤。（2）民安于漢而不離，漢業(yè)藉以久遠者，參之功也。14.材料二與材料三所論述的治國觀點一致，但史實依據(jù)有所不同。請根據(jù)材料簡要分析。（5

分）（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成

15~16題。次俞秀老韻王安石解蔥珩①脫孟勞②，暮年甘與子同袍。新詩比舊增奇峭，若許追攀莫太高。和陸郎中放翁韻姜特立遙知三徑長荒苔，解組③東歸亦快哉。津岸紛紛群吏去，船頭袞袞好山來。平時佳客應相過，勝日清尊想屢開。若許詩篇數(shù)還往，直須共挽古風回?！咀ⅰ竣偈[珩：青綠色玉佩，這里是官服配飾。②孟勞：寶刀名。③解組：解下官印，指卸任。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3

分）A.兩首詩歌同為唱和詩，從中可見朋友之間的詩歌往來以及雙方的詩歌追求。B.王詩中解蔥珩、脫孟勞，與姜詩中“解組”一樣，都暗含卸下官職的輕松。C.姜詩“群吏去”“好山來”對舉，描寫脫離官場紛擾、美景撲人眼簾的場景。D.姜詩五、六句想象歸隱生活，勾勒出一幅友朋相聚、詩酒唱和的閑適圖景。16.兩首詩都以“若許”

句結(jié)尾，所表達的情感有何不同？請結(jié)合詩歌簡要分析。（6

分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6

分）（1）“敢為人先，追求卓越”的武漢精神，與屈原《離騷》中“

，

”兩句表達的一馬當先、勇開前路的精神追求一脈相承。（2）小明在夜晚乘船游湖時，看著清澈的水面倒映著星月，他不禁想到了張孝祥《念奴嬌?過洞庭》中的詩句“

，

”。（3）與右圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“

，

”。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面文字，完成

18~22小題。中國古典文論中談到的語言形式美，主要是兩件事：第一是對偶，第二是聲律。對偶古稱“麗辭”，中國古典文論中對于文章的對偶，特別是詩的對偶是有許多講究的。甲________，以為只是字數(shù)相等，上下聯(lián)對應的詞語詞性相同就是了。實際上遠不止此?！段男牡颀垺诽岢隽酥膶ε荚瓌t：“故麗辭之體，凡有四對。言對為易，事對為難；反對為優(yōu)，正對為劣。言對者，對比空辭者也；事對者，并舉人驗者也；反對者，理殊趣合者也；正對者，事異義同者也?！蹦媒裉斓脑拋碚f，言對就是不用典故，事對就是用典故，反對就是反義詞或意義不相同的詞相對，正對就是同義詞或意義相近的詞相對。劉勰輕視言對，提倡事對，這是跟駢體文的體裁有關(guān)的。從藝術(shù)觀點說，這個提法有待商榷。許多大詩人的著名的對句如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，“明月松間照，清泉石上流”，也都是言對，不是事對?！胺磳閮?yōu)，正對為劣”，這倒是一條很寶貴的藝術(shù)經(jīng)驗。在這個問題上，劉勰的理論是高明的：乙________，是用不同的道理來達到同一的意趣，表面上是相反，實際上是相成，這樣的對偶是內(nèi)容豐富的對偶；他又認為正對是“事異義同”，因為兩個句子從字面上看來雖然不同，實際上只表示了同一的意思，這樣的對偶是（________）的對偶。①因此，關(guān)于對偶，②不單我們要看見古人求同的方面，③還要看見古人求異的方面。④后者比前者更加重要。⑤古人在對偶中特別強調(diào)相反，強調(diào)對立，強調(diào)不同。⑥這個現(xiàn)象同樣適用于聲律方面。⑦《文心雕龍》聲律篇中有很重要的兩句話：“異音相從謂之和，同聲相應謂之韻?！雹嗾f的就是這個道理。18.在文中橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，使文段表意完整清晰，每處不超過

15

個字。（4

分）19.填入文中第四段括號內(nèi)的詞語，不恰當?shù)囊豁検牵?

分）A.平淡無奇B.言不盡意C.索然寡味D.乏善可陳20.文中第五段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4

分）21.下列詩句中不符合劉勰“反對”

一說的是（3

分）A.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽B.鐘儀幽而楚奏，莊舄顯而越吟C.生當作人杰，死亦為鬼雄D.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛22.請結(jié)合材料內(nèi)容，完成以下思維導圖，每空不超過

15

個字（③處填寫

2

個字）。（4

分）導入①________引述②________中國古典文論中的對偶③________延伸總結(jié)古人經(jīng)驗，延伸至聲律領域三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60

分）春種一粒粟，秋收萬顆子?！罴澮鲆涣：梅N子，身體、精神、情感都要健康。——袁隆平相信種子，相信歲月?！\詩以上材料對青年人成長頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。2025-2026學年度武漢市部分學校高三年級九月調(diào)研考試語文參考答案一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（19分）1.C【解析】“可以通過加固夯土表面來避免遺址本體受到侵蝕，使之恢復原狀”有誤。2.A【解析】B項“就在于年深月久而夏陵的防洪工程逐漸失效”有誤。C項“據(jù)此未監(jiān)測沖溝的做法不值得推行”有誤。D項“緩沖區(qū)的保護主要是針對區(qū)域內(nèi)地理條件和自然氣候進行治理”有誤。3.①防止雨水沖刷/防止雨蝕破壞

②木錨桿錨固和裂隙灌漿/錨固加灌漿/錨固/利用化學試劑增強土壤黏合力/灌入增強黏合力的化學漿液

③設立相關(guān)的保護管理機構(gòu)/加強文物保護隊伍的建設（圍繞“管理”表述皆可）

（評分參考：每答出一點給1分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。4.

甲處。①詩句側(cè)重介紹西夏陵區(qū)的整體風貌，說明王陵的屬性及數(shù)量之多，對應甲處下文陵區(qū)建筑數(shù)量與地理形勢的整體介紹。②乙處后文側(cè)重介紹西夏陵的地理形勢和陵寢制度，放在此處不妥。

（評分參考：每答出一點給2分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）5.①以考古研究為抓手，持續(xù)挖掘提煉西夏陵的價值內(nèi)涵。

②以保護為根基，守護遺址的真實性與完整性。

③以科技為手段，促進遺址保護與多元呈現(xiàn)。

④以共享為目標，加強宣傳，讓文化出海。

（評分參考：每答出一點給2分，任意三點得6分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）（二）閱讀Ⅱ（16分）6.C【解析】“強調(diào)此時內(nèi)心對鄉(xiāng)鄰的贊美”有誤。7.D【解析】“意在闡明寫作者要全方位了解自己的家鄉(xiāng)這一觀點”有誤。8.①風景安全，開闊風引出主體部分的回憶，結(jié)尾以風強調(diào)自己留住了一個村莊。

②風景營造一種蒼涼、蕭瑟的氛圍，烘托出村莊的破敗和荒蕪。

③風景征著時間的流逝和事物無法阻擋的變化，暗含作者內(nèi)心的無奈、傷感和留戀之情。

（評分參考：每答出一點給2分，任意兩點得4分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）9.①選擇書寫故鄉(xiāng)題材，在文字中回憶村莊，回憶過去。

②書寫村莊的變遷，用“我”的堅守、阻擋等行為，來傳達對以往鄉(xiāng)村生活的眷戀。

③通過書寫“我”的所見所感，探討在當下傳統(tǒng)村莊生活之于個體生命的價值意義。

（評分參考：每答出一點給3分，任意兩點得6分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）（三）閱讀Ⅲ（22分）10.

BDG【解析】“所見”是由“所”與動詞組成的名詞短語，作“特”的賓語，至此語意完整，應該斷開?！皾h家法度”作“變易”的賓語，至此語意完整，應該斷開。“一切”是“之術(shù)”的定語，“一切之術(shù)”又作“更行”的賓語，至此語意完整，其后也應斷開。

（評分參考：每答出一處給1分，涂黑超過3處不給分。）11.

D【解析】材料三中加點的“益”是動詞，指增益、補益，與《五代史傳官傳序》“謙得益”中的“益”意思不相同。12.

C【解析】“天下還未平定”有誤，應為“天下剛剛平定”。13.

(1)曹參當初身份卑微時，與蕭何友好；等到做了將軍、丞相后，兩人有了隔閡。

（評分參考：“微”“郤”各1分，句子大意2分。微，身份卑微，地位低下。郤，同“隙”，隔閡，嫌隙。）

(2)百姓安心歸附漢朝而不背離，漢朝的基業(yè)能夠借此長久延續(xù)，是曹參的功勞啊。

（評分參考：“藉”1分，“……者，……也”判斷句1分，句子大意2分。藉，同“借”?！半x”如解釋為“離心離散”，也可得分。）14.

觀點：治國當無為而治。

材料二依據(jù)：曹參擔任相國，完全遵循蕭何的制度，每天以飲酒為樂，海內(nèi)安定。

材料三依據(jù)：漢武帝時張湯、桑弘羊當權(quán)，改變漢家法度，煩擾生亂。

（評分參考：答出觀點給2分，答出材料二依據(jù)給2分，答出材料三依據(jù)給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）（四）閱讀Ⅳ（9分）15.

A【解析】“雙方的特殊追求”有誤。16.

①王詩表面上說希望朋友詩歌水平不要進步太快，以免自己趕不上，實則以此贊美朋友。同時也包含對友人作詩不要過于奇特的委婉提醒。②姜詩希望友人常以詩歌往來唱和，共同扭轉(zhuǎn)詩壇上的雕琢之風，使詩歌回歸古樸自然的風格。

（評分參考：答出一點給3分，答出兩點給6分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）（五）名篇名句默寫（6分）17.

（1）乘騏驥以馳騁兮來吾道夫先路

（2）素月分輝明河共影

（3）示例：①萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺②會當凌絕頂，一覽眾山?、鄄晃犯≡普谕?，自緣身在最高層④遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人

（評分參考：寫對一空得1分。有錯別字不給分。）二、語言文字運用（18分）18.

甲：人們?nèi)菀装褜ε伎吹煤芎唵危\顯）/有的人對此不了解（2分）

乙：他認為反對是“理殊趣合”（2分）19.

B【解析】A項平淡無奇，指事物或詩文平平常常，沒有特點。B項言不盡意，是指情感曲折深遠，語言難以表達思想的全部內(nèi)容；也常用于書信末尾，表示說的話沒能把意思都表達出來，意有未盡。C項索然寡味，枯燥乏味，使人毫無興趣和意味。D項乏善可陳，指沒有什么優(yōu)點或長處可以稱道的。B項不符合此處語境，使用不恰當。20.

（1）句修改為：“我們不單要（不要單）看見古人求同的方面”（2分）

（2）句修改為：“這個原理（道理/經(jīng)驗）同樣適用于聲律方面”或“這個現(xiàn)象同樣出現(xiàn)在聲律領域”（2分）

（評分參考：找對序號1分，正確修改1分。）21.

A（A項中“噪”與“鳴”、“靜”與“幽”正對。B項中“幽”和“顯”相反。C項中“生”與“死”相反。D項中“橫眉”與“俯首”相反。）22.

①以大眾對偶的認知誤區(qū)導入②引用《文心雕龍》詮釋對偶的四種類型③評析/評價/分析④評析劉勰的對偶原則

（評分參考：每答對1空給1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）三、寫作（60分）23.

審題指導：

這組材料通過三句名言，構(gòu)建了一條關(guān)于青年成長的邏輯鏈。首句揭示付出與收獲的因果關(guān)系，強調(diào)了春天播種這一起點的重要性。次句指出，從培育前提到過程，主體自身要身心健康，有理想，有追求。第三句則指明實現(xiàn)目標所需的關(guān)鍵心態(tài)，即對內(nèi)在潛力的堅定信念與對時間的無比耐心。三則材料從起點上的播種孕育，到過程中的錘煉打磨，到態(tài)度上的堅定與耐心，共同闡釋了成長的規(guī)律。如果寫作議論文，圍繞“青年人成長”的話題，立足時代，指出“種子”的比喻義，如理想、信念等，并構(gòu)建三則材料之間的邏輯關(guān)系，從培育“種子”與發(fā)展打磨的歷程以及培育“好種子”的重要性、前提、方法、心態(tài)等方面展開論述，可以有所側(cè)重，符合題意。如果寫作記敘文，從材料的內(nèi)涵生發(fā)開去，講述自己或他人如何播下夢想、錘煉身心、靜待花開的經(jīng)歷或故事，符合題意。2024全國高考作文評分標準：

作文評價整體要求文風端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料。

觀點明確，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)嚴謹，論證充分，思考具有獨立性；表達準確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。

具體評分細則參考2024年高考全國新課標1卷的作文評分標準