江蘇省蘇州市昆山市秀峰中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期第一次月考語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面的文字，按要求答題。流水róng情，月圓花開。以“花開并dì燈映兩岸”為主題的2024海峽兩岸（昆山）中秋燈會，在昆山慧聚廣場和周莊古鎮(zhèn)盛大舉行。此次燈會圍繞中華民族精神圖騰——龍，設(shè)計(jì)治作大型龍燈組，打造“【

】”文化之旅。燈會突出傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織、科技與文化融合，運(yùn)用原宇宙等數(shù)字光影技術(shù)，精彩展現(xiàn)兩岸同根同yuán

的傳統(tǒng)文化、秀美多姿的山川水韻和xuàn

麗多彩的風(fēng)土人情。1．根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。①róng()情

②并dì(

)

③同yuán(

)④xuàn麗(

)2．找出文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字，并改正。（1）

改成

（2）

改成

3．語段中【

】處的詞，應(yīng)選（A．尋龍

B．追龍），

?！敬鸢浮?．融

蒂

源

絢2．治

制

原

元3．A【解析】1．本題考查字形。融情（róngqíng）：融合著感情。并蒂（bìngdì）：指兩朵（及以上）的花并排地長在同一根莖上。同源（tóngyuán）：水流同出一個(gè)源頭。絢麗（xuànlì）：耀眼而華麗。2．本題考查字形。治作——制作。制作：用原材料做成各種不同的作品。原宇宙——元宇宙。元宇宙：是一個(gè)虛擬世界，這是一個(gè)可以真實(shí)的人和虛擬事物交互的“世界”。3．本題考查詞語運(yùn)用。根據(jù)“燈會圍繞中華民族精神圖騰——龍”來打造?！熬駡D騰”指的是原始人迷信某種動物或自然物，將其作為本族的徽號或標(biāo)志，這種信仰被視為精神圖騰?！爸袊A族精神圖騰”是很久遠(yuǎn)的，因此應(yīng)該是“尋龍”文化之旅，寓意探尋龍的文化與精神內(nèi)涵。故選A。二、語言表達(dá)4．為進(jìn)一步傳承昆曲藝術(shù)，弘揚(yáng)昆曲文化，昆山一部分公交站臺上展示出了昆曲行當(dāng)?shù)纳﹥舫蟮冉巧?，旨在使昆山市民更好的了解和熱愛家鄉(xiāng)悠久的“昆曲”文化底蘊(yùn)。七（1）班的方凱同學(xué)認(rèn)為這項(xiàng)舉措非常好，可以很好的宣傳昆山的特色文化，對于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)有重大意義。而七（5）班的瞿穎同學(xué)則認(rèn)為昆曲屬于小眾文化且已經(jīng)落沒了，不應(yīng)當(dāng)占用公交站臺這樣的公共資源。你更認(rèn)同誰的觀點(diǎn)呢？請結(jié)合實(shí)際情況給出相關(guān)理由?！敬鸢浮渴纠何艺J(rèn)同七（1）班方凱同學(xué)的觀點(diǎn)。昆曲是昆山市文化的重要組成部分，是昆山的一張名片，從城市發(fā)展角度看，昆山需要一張獨(dú)特的、具有深厚文化意蘊(yùn)的名片，吸引更多的目光和投資，同時(shí)它也能更好地凝聚昆山市民的精神；從繼承傳統(tǒng)文化角度看，昆曲雖然在城市的發(fā)展中逐漸被忽視，但是其是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，具有豐富的歷史意義、文化意義，繼承、發(fā)揚(yáng)昆曲的文化，有助于豐富市民生活，有助于傳承民族文化，功在當(dāng)代，利在千秋?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)。應(yīng)該贊同七（1）班的方凱同學(xué)的觀點(diǎn)，然后結(jié)合實(shí)際，給出理由，支持方凱的觀點(diǎn)，反駁瞿穎的觀點(diǎn)。支持的理由可以從城市發(fā)展的文化名片需要、繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、凝聚城市精神、熏陶市民心靈、豐富市民生活等角度來談。示例：我贊同七（1）班的方凱同學(xué)的觀點(diǎn)。昆曲是昆山市的特色文化，具有深厚的歷史淵源，從民族凝聚力角度看，昆曲能夠凝聚昆山市民的精神，能夠激發(fā)昆山市民對城市的熱愛和自豪。從城市發(fā)展角度看，昆曲可以成為昆山市的特色文化，成為一張?zhí)厣嗟挠稳?、吸引更多的投資，進(jìn)而促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而公交站臺本身就是展示城市文化的一個(gè)重要平臺，在這里展示昆曲的文化，恰到好處。文化的傳承總是有起有伏，不能因?yàn)橐粫r(shí)沒有太多收益，就選擇放棄，人類文明就是在后世不斷的傳承中發(fā)展、繁衍的，所以，昆曲需要昆山市的關(guān)注和傳承。三、名句名篇默寫5．根據(jù)提示默寫填空。（1）枯藤老樹昏鴉，

。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（2）

，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）（3）“

”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）（4）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中與張若虛的《春江花月夜》中的“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”藝術(shù)境界相近的兩句詩是：

，

。（5）王灣在《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時(shí)序的交替，蘊(yùn)含自然理趣的句子是：“

，

?！薄敬鸢浮啃蛄魉思?/p>

夜發(fā)清溪向三峽

一年之計(jì)在于春

我寄愁心與明月

隨君直到夜郎西

海日生殘夜

江春入舊年四、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。6．對這首詩的賞析正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩從體裁上來說是七言律詩，題目中“左遷”的意思是降職。B．首句寫“楊花落盡”“子規(guī)啼”，點(diǎn)明了時(shí)令是早春，融情于景。C．次句中“聞道”表驚訝擔(dān)憂，“過五溪”寫出被貶地龍標(biāo)并不遙遠(yuǎn)。D．后兩句詩人通過豐富的想象，將明月人格化，創(chuàng)設(shè)托月相送的意境。7．老師強(qiáng)調(diào)要慢速、低沉地朗誦這首詩，請你結(jié)合本詩抒發(fā)的情感簡要分析老師這樣強(qiáng)調(diào)的原因?！敬鸢浮?．D7．因?yàn)檫@首詩表達(dá)了詩人對友人被貶的憂慮和同情；通過慢速、低沉的朗誦，更好地傳達(dá)出詩人內(nèi)心的哀傷與同情?！窘馕觥?．本題考查理解詩歌內(nèi)容。A.這首詩從體裁上來說是七言絕句；并非是“七言律詩”；B.首句寫“楊花落盡”“子規(guī)啼”，點(diǎn)明了時(shí)令是晚春，融情于景；C.次句中“聞道”表驚訝擔(dān)憂，“過五溪”寫出被貶地龍標(biāo)非常遙遠(yuǎn)；故選D。7．本題理解詩歌情感。“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”意思是：在柳絮落盡，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五溪。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景?！奥劦馈保硎倔@惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。詩人與友人即將分隔兩地，月卻處處可以見到，所以詩人將自己的愁心寄與明月。將“月”賦予人的情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法，把明月當(dāng)作善解人意的知心人與使者，想象新奇，風(fēng)格浪漫；友人被貶地處偏遠(yuǎn)的龍標(biāo)，詩人的“愁”既有對友人被貶的同情，又有對友人遠(yuǎn)赴貶謫之地的擔(dān)憂、牽掛、懷念，更有一層憂愁與無奈。所以朗讀的時(shí)候，要慢速、低沉地朗誦這首詩。五、文言文閱讀恐鐘有聲陳述古①嘗知②建州浦城縣。富民失物，捕得數(shù)人，莫知的③為盜者。述古乃紿④之曰：“某廟有一鐘，至靈，能辨盜?！笔谷擞煤箝w祭之。引群囚立鐘前，曰：“不為盜者摸之則無聲為盜者則有聲?！笔龉怕时姸\鐘甚肅。祭訖⑤，以帷圍之。乃陰⑥使人以墨涂鐘。良久，引囚逐一令其引手入帷摸之，出乃驗(yàn)其手，皆有墨，唯有一囚無墨。訊之，果為盜。（選自沈括《夢溪筆談·權(quán)智》，有刪改）【注釋】①陳述古：人名。②知：做知縣。③的：究竟，到底。④紿（dài）：同“詒”，欺騙。⑤訖（qì）：完。⑥陰：暗地里。8．根據(jù)表格中提示的方法，在橫線上解釋加點(diǎn)詞語。原句方法釋義嘗知建州浦城縣【課內(nèi)遷移法】王戎七歲，嘗與諸小兒游。（1）

至靈【成語比較法】加點(diǎn)字義與以下哪個(gè)成語相同？A．蜂擁而至

B．無微不至C．至高無上（2）（填選項(xiàng)）

禱鐘【語境推測法】述古率眾禱鐘甚肅（3）

引（4）囚逐一令其引（5）手入帷摸之【查閱字典法】A．拉，牽引；B．延長；C．伸長，伸著；D．延請。（4）

（填選項(xiàng)）（5）

（填選項(xiàng)）9．在下面兩句話中，加點(diǎn)的兩個(gè)“之”字分別指代什么？（1）述古乃紿之曰：

（2）祭訖，以帷圍之：

10．請用“/”為文中畫波浪線的句子斷句．（限斷三處）不為盜者摸之則無聲為盜者則有聲11．翻譯文中畫橫線的句子。訊之，果為盜。12．陳述古認(rèn)為手上無墨者為小偷，原因是什么？請簡要回答。13．讀完陳述古的故事，你會聯(lián)想到下列課文中的哪個(gè)人物？請結(jié)合內(nèi)容簡述原因。A．楊氏子《楊氏之子》

B．伯牙《伯牙鼓琴》

C．王戎《王戎不取道旁李》【答案】8．曾經(jīng)

C

祈禱

A

C9．代詞“之”指那些被捕獲的嫌疑人。

代詞“之”指那口被迎到縣衙后閣供奉起來的鐘。10．不為盜者/摸之則無聲/為盜者/則有聲11．對他進(jìn)行審問，果然（他）就是盜賊。12．他在暗中讓人用墨涂鐘后，讓所有嫌疑人逐一進(jìn)入帷幕摸鐘。出來后，他發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的手上都有墨跡，唯獨(dú)一個(gè)嫌疑人的手上沒有。這說明這個(gè)嫌疑人沒有摸鐘，從而暴露了他就是真正的盜賊。13．C【解析】8．本題考查文言文字詞釋義。題干要求根據(jù)不同要求對文段中的字詞進(jìn)行解釋，作答時(shí)注意要結(jié)合提示分析。（1）“王戎七歲，嘗與諸小兒游”句意：戎七歲的時(shí)候,曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。嘗：曾經(jīng)。根據(jù)課內(nèi)遷移法，此處“嘗”也應(yīng)是“曾經(jīng)”之意，代入句中，嘗知建州浦城縣：陳述古曾經(jīng)擔(dān)任建州浦城縣的知縣。句意通順，故“嘗”就是“曾經(jīng)”之意。（2）“至靈”中的“至”字，需要通過【成語比較法】來判斷其含義。選項(xiàng)A“蜂擁而至”意思是像一窩蜂似地?fù)韥?，形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏，“至”表示到達(dá)；選項(xiàng)B“無微不至”形容關(guān)懷、照顧得非常周到、細(xì)致，“至”表示極其周到；選項(xiàng)C“至高無上”指高到頂點(diǎn)，再也沒有更高的了，“至”表示到達(dá)頂點(diǎn)或程度最高。結(jié)合語境，“至靈”表示“極其靈驗(yàn)”，因此與“至高無上”中的“至”意思最為接近，表示程度上的極致。故選C項(xiàng)，釋義為“最，極”。（3）“禱鐘”中的“禱”字，通過【語境推測法】可以理解。原文中“述古率眾禱鐘甚肅”，描述了陳述古非常嚴(yán)肅地對著鐘進(jìn)行祈禱和祭祀的場景。“禱”在這里指的是“祈禱”或“禱告”的行為，即向神靈祈求保佑或指引。（4）“引囚逐一令其引手入帷摸之”中的第一個(gè)“引”字，通過【查閱字典法】可知，此處的“引”應(yīng)為動詞，表示帶領(lǐng)或引導(dǎo)的動作。對比選項(xiàng)A“拉，牽引”、B“延長”、C“伸長，伸著”、D“延請”，選項(xiàng)A“拉，牽引”最符合語境，表示引導(dǎo)囚犯們前往鐘前。（5）“引囚逐一令其引手入帷摸之”中，第二個(gè)“引”字則指具體的動作，即“伸”或“伸出”。根據(jù)選項(xiàng)，選擇C“伸長，伸著”最為恰當(dāng)，表示囚犯們被要求伸手進(jìn)入帷幕內(nèi)摸鐘。9．本題考查文言文字詞解釋。（1）第一個(gè)“之”：在“述古乃紿之曰”中，“之”作為代詞，指代前文提到的“富民失物，捕得數(shù)人”中的“數(shù)人”，即被捕的嫌疑人們。陳述古欺騙他們說廟里的鐘能辨盜，這里的“之”就是代指這些被懷疑的盜賊。（2）第二個(gè)“之”：在“祭訖，以帷圍之”中，“之”同樣作為代詞，但此處指代的是前文提到的“某廟有一鐘”，即那口被迎到縣衙后閣供奉起來的鐘。祭祀完畢后，陳述古用帷幕將它圍了起來，以防眾人看到鐘上的墨跡。10．本題考查文言文斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動的成分之間也應(yīng)該有停頓?！安粸楸I者摸之則無聲為盜者則有聲”。這句話的意思是：“如果不是盜賊，摸這口鐘就不會發(fā)出聲音；如果是盜賊，鐘就會發(fā)出聲響。”根據(jù)句子的意思可以判斷，這是一個(gè)條件復(fù)句，由“不為盜者”和“為盜者”兩個(gè)分句組成，中間用“則”字連接，表示兩種情況下的不同結(jié)果。因此，斷句時(shí)應(yīng)在“則”字前后進(jìn)行，以區(qū)分兩個(gè)分句。同時(shí)，由于文言文習(xí)慣上四字一頓或六字一頓，以保持句子的節(jié)奏感，我們可以在保持意思完整的前提下，盡量按照這樣的節(jié)奏來斷句。因此，該句可以斷為：“不為盜者/摸之則無聲/為盜者/則有聲”。11．本題考查文言文翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按照現(xiàn)代漢語的語序疏通，如遇到省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：訊：審問；之：代詞，他；果：果然?！坝嵵笔菍δ莻€(gè)手上無墨的嫌疑人進(jìn)行審問，“果為盜”則是審問的結(jié)果，證實(shí)了他的盜賊身份。12．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。結(jié)合文段中“乃陰使人以墨涂鐘。良久……出乃驗(yàn)其手，皆有墨，唯有一囚無墨。訊之，果為盜”可知，陳述古認(rèn)為手上無墨者為小偷，原因是他暗中派人用墨汁涂在鐘上，然后讓所有嫌疑人逐一伸手摸鐘。由于鐘被帷幕圍住，嫌疑人無法看到鐘上的墨跡，只能盲目地摸。摸完后，陳述古檢查他們的手，發(fā)現(xiàn)除了一個(gè)嫌疑人手上無墨外，其他人的手上都有墨跡。這說明其他人摸鐘時(shí)都留下了墨跡，而這個(gè)手上無墨的嫌疑人則是在知道鐘上有墨的情況下故意避免的，因此他就是真正的盜賊。13．本題考查對文章內(nèi)容的理解和聯(lián)想能力。A.楊氏子主要是展現(xiàn)了其思維敏捷和語言巧妙；B.伯牙主要是體現(xiàn)其在音樂方面的才情和對知音的重視；C.王戎看到路邊李子樹果實(shí)累累卻沒有人摘，就推斷出李子是苦的，這體現(xiàn)了王戎善于觀察、聰明機(jī)智且能根據(jù)常理進(jìn)行推理的特點(diǎn)；本篇文言文故事主要為了體現(xiàn)主人公的智慧與洞察力，這與王戎這個(gè)故事相似，兩者都展現(xiàn)了主人公的聰明才智和敏銳的洞察力。王戎通過觀察李子樹長在路邊卻無人采摘的現(xiàn)象，推斷出李子是苦的，從而避免了嘗食的可能中毒的李子。而陳述古則通過巧妙的心理戰(zhàn)術(shù)和智慧，成功地找出了真正的盜賊。兩者都在沒有直接證據(jù)的情況下，憑借自己的觀察和推理，得出了正確的結(jié)論。這種智慧和洞察力是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。故選C。參考譯文：陳述古曾經(jīng)在建州浦城縣擔(dān)任知縣。有個(gè)富人家中丟失了財(cái)物，（官府）抓到了幾個(gè)人，但不知道究竟誰是小偷。陳述古就騙他們說：“某座廟里有一口鐘，非常靈驗(yàn)，它能辨別出誰是盜賊?！庇谑桥扇税涯强阽娞戆仓迷诤竺娴拈w樓里進(jìn)行祭祀。（陳述古）帶來這群囚犯站在鐘的前面，說：“沒有偷東西的人摸它，它就不會發(fā)出聲音；偷了東西的人摸它，鐘就會發(fā)出聲音?！标愂龉怕暑I(lǐng)眾人十分嚴(yán)肅地向鐘祈禱。祭祀完畢后，用帷幕把鐘圍起來。然后暗地里派人用墨汁涂在鐘上。過了很久，（陳述古）帶領(lǐng)囚犯一個(gè)接一個(gè)地讓他們伸手到帷幕里去摸鐘，出來后就檢驗(yàn)他們的手，（其他人）手上都有墨汁，只有一個(gè)囚犯手上沒有墨汁。審訊他，果然是他偷了東西。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧刻靸羯场で锼捡R致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！静牧隙坑质乔锾?，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（摘自史鐵生《秋天的懷念》）【材料三】A．當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，B．雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。C．這時(shí)候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨??！D．天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思??！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到一場秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈美、開闊的大地。（摘自劉湛秋《雨的四季》）14．下面對材料一的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（

）A．前三句詩人把富有特征的景物組合在一起，沒有用一個(gè)動詞，營造出別樣的氛圍。B．“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含著無限凄涼悲苦的情調(diào)。C．呼應(yīng)題中“秋”字最直接的意象是：枯藤、老樹、昏鴉，“夕陽”與“西風(fēng)”呼應(yīng)。D．“斷腸人在天涯”具有畫龍點(diǎn)睛之妙，使前四句所描之景成為斷腸人情感的觸發(fā)物。15．下面對材料二和材料三的朗讀說明有誤的一項(xiàng)是（

）A．“又是秋天”中的“又”字重讀，表明時(shí)間的轉(zhuǎn)換，強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)秋天的意義非凡。B．“秋風(fēng)中正開得爛漫↗”一句語調(diào)下降，讀出菊花的凄涼和“我”精神持續(xù)的萎靡。C．材料二朗讀的感情基調(diào)是達(dá)觀釋然的寧靜，材料三則是輕松熱烈，飽含贊美的深情。D．“你會產(chǎn)生一脈▲悠遠(yuǎn)的情思”，句子中短停頓，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)生的情感，讀出悠遠(yuǎn)的感覺。16．下面對材料三畫線句子的賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．“染”字原指用染料著色，在文中寫秋天田野里顏色的變化。這樣寫仿佛田野是一幅畫，沒有用“涂”字，顯得色彩更勻稱美麗。B．這句話用夸張的修辭手法，把秋雨夸大為出嫁生了孩子的婦人，生動形象寫出了秋雨活潑歡快的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著作者的喜愛贊美之情。C．“不大出門”用了擬人的修辭手法，把秋雨人格化，把秋天雨少的特點(diǎn)寫得生動而活潑，又呼應(yīng)了前面的“端莊而又沉靜”。D．用天空的暗表現(xiàn)雨的光澤，用田野的靜突出雨的聲音，這是對比襯托的手法，同時(shí)用整句，使得行文富于變化，讀來富有節(jié)奏美。17．三則材料都寫秋天，試比較它們的內(nèi)容和作用，看看對于寫景你會有怎樣的啟發(fā)。閱讀三則材料，將下面的表格填寫完整。

材料文體秋的內(nèi)容寫秋的作用材料一曲落日下的秋景（1）

材料二敘事散文盛放的菊花（2）

材料三寫景散文（3）

描繪秋雨的特點(diǎn)景象，表達(dá)喜愛贊美之情（4）根據(jù)表格，關(guān)于寫景，我得到的啟示是：

【答案】14．C

15．B

16．B17．渲染凄涼氛圍，烘托游子思鄉(xiāng)之愁

表現(xiàn)生命的活力，暗示“我”有了好好活的動力，表達(dá)對母親的感激和懷念

雨景（或：秋雨、雨、下雨）

①不論哪種文體，寫景都為中心服務(wù)。②不論寫什么景，都是為了抒情（或：都要融入情感）。③敘事散文以敘述為主，寫景作為環(huán)境描寫不能過多；而寫景散文寫景為主，描繪景物比較具體。④敘事散文的寫景與文中所寫之事的情節(jié)發(fā)展有關(guān)，寫景散文只是抒發(fā)作者的情感。⑤古人寫秋景往往是凄涼的，現(xiàn)代人寫秋景更體現(xiàn)一種積極向上的精神?！窘馕觥?4．本題考查理解詩意。C.《天凈沙·秋思》中暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是“枯藤”“老樹”“西風(fēng)”；與“夕陽”相呼應(yīng)的景象是“昏鴉”。故選C。15．本題考查理解作者情感。B.“秋風(fēng)中正開得爛漫”實(shí)際上是通過上升的語調(diào)來表達(dá)的，而不是下降。這種表達(dá)方式旨在展現(xiàn)菊花的美麗和生命力，以及它們在秋風(fēng)中的勃勃生機(jī)。通過這種描寫，作者傳達(dá)了對秋天景色的贊美，以及對生命堅(jiān)韌不拔精神的贊美。故選B。16．本題考查賞析句子。B.這句話用比喻的修辭手法，把秋雨比作出嫁生了孩子的婦人，生動形象寫出了秋雨端莊而又沉靜的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著作者的喜愛贊美之情。故選B。17．本題考查環(huán)境描寫的作用和對文章的理解能力。（1）“枯藤老樹昏鴉”，枯敗的樹藤、衰老的樹木、黃暮鴉歸巢，構(gòu)成了一幅深秋夕照圖，渲染了凄涼、蕭瑟、落寞、孤寂的氣氛，凸顯了詩人離家在外的孤獨(dú)和愁腸。（2）“那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫”展現(xiàn)菊花的美麗和生命力，以及它們在秋風(fēng)中的勃勃生機(jī)。通過這種描寫，作者傳達(dá)了對秋天景色的贊美，以及對生命堅(jiān)韌不拔精神的贊美。實(shí)際上是通過菊花的美麗和生命力來暗示“我”從痛苦和無望中走出來，轉(zhuǎn)向明朗和堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，表達(dá)對母親的感激和懷念。（3）結(jié)合“描繪秋雨的特點(diǎn)景象，表達(dá)喜愛贊美之情”可定位到文章中“雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了”“那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊”等句子，即秋的內(nèi)容是雨景（或：秋雨、雨、下雨）。（4）材料一寫落日下的秋景，是為了烘托游子思鄉(xiāng)之愁；材料二寫盛放的菊花，是為了表現(xiàn)生命的活力，表達(dá)對母親的感激和懷念；材料三寫秋雨，是為了表達(dá)喜愛贊美之情?？梢?，不論哪種文體，寫景都為中心服務(wù)；不論寫什么景，都是為了抒情?！肚锾斓膽涯睢分饕獢⑹隽耸疯F生對已故母親的回憶，是敘事散文，寫盛放的菊花只是在文章的最后，可見，敘事散文以敘述為主，寫景作為環(huán)境描寫不能過多；《雨的四季》是寫景散文，描畫了春雨的清新甜美，夏雨的熱烈奔放，秋雨的端莊深情，冬雨的平靜純潔，可見，寫景散文寫景為主，描繪景物比較具體?！短靸羯场で锼肌肥窃骷荫R致遠(yuǎn)創(chuàng)作的散曲。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！队甑乃募尽访枋隽饲镉甑亩饲f而沉思的沉靜，這種描寫不僅寄托了作者對雨的贊美與喜愛，也表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。可見，古人寫秋景往往是凄涼的，現(xiàn)代人寫秋景更體現(xiàn)一種積極向上的精神。閱讀下面的文章，完成問題。山一樣的屋頂李宣華①一場冰雹把山村老家的屋頂瓦片砸壞了不少。母親心急火燎地打來電話：“快，制止你爸，他要去屋頂修漏了！”②老家木屋是兩層的木瓦房，屋頂?shù)耐庑魏芷胀?，與別人家的并沒有兩樣，中間高兩頭低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一座山。在我心里，老屋的屋頂永遠(yuǎn)都像壯年時(shí)的父親那樣結(jié)實(shí)。我清晰地記得，建屋那年我只有九歲，屋頂木構(gòu)落架，敏捷膽大的我，跟隨矯健的父親，從長長的木梯爬到屋頂幫工打下手。眨眼間，三十多個(gè)年頭過去了，木屋如同過了保修期的車輛，需要更多的精心呵護(hù)。就在去年春，一根屋頂瓦梁凹陷，孱弱的父親不顧母親勸阻，執(zhí)意爬上樓頂修補(bǔ)。父親顫顫巍巍修補(bǔ)的那一個(gè)多小時(shí)，是母親如今想起來依舊后怕的度秒如年的煎熬期。她站在一處可以清晰看見父親修補(bǔ)的地方，一動不動，仰著頭，屏著氣息，瞪著雙眼，唯恐一不小心就會驚擾了父親。待父親修補(bǔ)完屋頂下了梯子，一向自詡身體比父親好的母親，忽然間身體一軟，暈厥了過去。③電話里我就感覺到了母親潮濕的眼淚在往心里滴。我要父親接電話，執(zhí)拗的父親在屋頂上不肯下來接電話。老家離城太遠(yuǎn)了，開快車也得兩三個(gè)小時(shí)。村里的年輕人為生計(jì)都到外打拼去了，在家的都是些“留守老人”，所幸我大多留有電話。于是，一個(gè)接一個(gè)地耐心打電話，恨不得每個(gè)大叔大伯大嬸都能立馬放下手中活兒往我家趕。雖然各自都有同樣的雹災(zāi)遭遇，但他們還是如我所愿，熱心地到我家，勸解我那急性子的父親。直至，我和我?guī)У墓と藥煾第s回了村子里。④對此，父親根本不領(lǐng)情，還喋喋不休地嗔怪母親給大家添亂。在他看來，屋頂是自己家的，就該由他這個(gè)一家之主自己來修補(bǔ)。生性脾氣好的母親，一邊一個(gè)勁地給父親賠笑，一邊細(xì)聲細(xì)氣地還嘴：“還以為年輕，都不記得自己歲數(shù)，不記得自己生病才好了多長時(shí)間了?！蔽页脛輨裎績晌焕先耍黄鸢岬匠抢锞幼?。哪知，就這事，兩個(gè)人又和先前一樣，把心齊到了一起；“不成，木屋沒人看管霉得快，我們不在家，以后你們回來都沒個(gè)站腳的地方。”⑤我知道父親對這棟木瓦房的感情。兩次被奶奶送到異鄉(xiāng)做他人兒子的父親，一心回村，白手起家，在住了幾十年茅草房后，蓋起這幢認(rèn)為可以為一家人遮風(fēng)擋雨的溫暖木屋。隨后幾年，他又放眼長長遠(yuǎn)遠(yuǎn)，通過自己勤勞的雙手，在房子周邊蓋了三個(gè)木谷倉，平整出三塊曬谷坪。一切的一切皆因?yàn)樗诳紤]，日后我們?nèi)值艹杉液蠓旨?，能有所依靠，不會再像他?dāng)年和母親結(jié)婚時(shí)那樣，眼前空空，要什么沒什么。⑥歐洲有句諺語說，每對老父母都是我們潛在的屋頂，他們離去，我們就像被掀掉屋頂坐在廢墟中。說得多在理啊，愛在屋頂，愛如屋頂。父親老了，但他的愛不會老，就像山一樣的屋頂，不會在父親的面前動搖、崩塌。只是，歲月漸老，屋頂漸老，父親對屋頂?shù)膼?，需要我們子女源源不斷地輸送養(yǎng)料，去支撐，去呵護(hù)。唯此，才能讓我們子女不那么早嘗到如坐廢墟的苦楚。18．文章以修屋為線索展開敘述，理清文脈，在空白處依序填寫相應(yīng)的內(nèi)容。制止修屋——①

——執(zhí)拗修屋——②

——回憶蓋屋——③

19．賞析下列句子。①她站在一處可以清晰看見父親修補(bǔ)的地方，一動不動，仰著頭，屏著氣息，瞪著雙眼，唯恐一不小心就會驚擾了父親。（從人物描寫的角度）②父親老了，但他的愛不會老，就像山一樣的屋頂，不會在父親的面前動搖、崩塌。（從修辭角度）20．文中第⑤段文字能否去掉？說說你的理由。21．本文的標(biāo)題“山一樣的屋頂”有怎樣的含義？請聯(lián)系全文作簡要分析?！敬鸢浮?8．回憶修屋

守著老屋

感悟修屋19．①動作描寫和神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)了母親對修屋的父親極度擔(dān)心的心理。②運(yùn)用比喻的手法，生動形象地寫出了父愛的偉大與厚重，表達(dá)了作者對父愛的尊重和理解。20．示例一：不能，本段運(yùn)用插敘的手法，交代了父親蓋木屋的經(jīng)歷，內(nèi)容更豐富。示例二：能，刪去后不影響文章結(jié)構(gòu)的完整性，也不影響文章主旨的表達(dá)。21．屋頂中間高兩頭低，外形像山；屋頂牢固結(jié)實(shí)，可以為家人遮風(fēng)擋雨；屋頂喻指父親高大的形象和深沉的父愛；子女在“屋頂”的庇蔭下，要學(xué)會感恩，時(shí)刻呵護(hù)親情，讓親情像屋頂一樣牢固。【解析】18．本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。根據(jù)題干已有示例可知，答案應(yīng)概括為四字詞語形式。第一空，根據(jù)題干“制止修屋”可定位第①段“一場冰雹把山村老家的屋頂瓦片砸壞了不少。母親心急火燎地打來電話：‘快，制止你爸，他要去屋頂修漏了’”，再聯(lián)系第②段“就在去年春，一根屋頂瓦梁凹陷，孱弱的父親不顧母親勸阻，執(zhí)意爬上樓頂修補(bǔ)。父親顫顫巍巍修補(bǔ)的那一個(gè)多小時(shí)，是母親如今想起來依舊后怕的度秒如年的煎熬期”可知，此處回憶了去年春，父親修屋的經(jīng)歷，可概括為：回憶修屋；第二空，根據(jù)題干“執(zhí)拗修屋”可定位第③段“電話里我就感覺到了母親潮濕的眼淚在往心里滴。我要父親接電話，執(zhí)拗的父親在屋頂上不肯下來接電話”，再聯(lián)系第④段“不成，木屋沒人看管霉得快，我們不在家，以后你們回來都沒個(gè)站腳的地方”可知，兩位老人怕老屋荒廢，不愿離開老屋，可概括為：守著老屋；第三空，根據(jù)題干“回憶蓋屋”可定位第⑤段“兩次被奶奶送到異鄉(xiāng)做他人兒子的父親，一心回村，白手起家，在住了幾十年茅草房后，蓋起這幢認(rèn)為可以為一家人遮風(fēng)擋雨的溫暖木屋”，再聯(lián)系第⑥段“說得多在理啊，愛在屋頂，愛如屋頂。父親老了，但他的愛不會老，就像山一樣的屋頂，不會在父親的面前動搖、崩塌。只是，歲月漸老，屋頂漸老，父親對屋頂?shù)膼?，需要我們子女源源不斷地輸送養(yǎng)料，去支撐，去呵護(hù)”可知，“我”從父親執(zhí)意修屋的行為中體悟到了深沉的父愛，據(jù)此可概括為：感悟修屋。19．本題考查賞析句子。（1）本句考查人物描寫方法的賞析?！八驹谝惶幙梢郧逦匆姼赣H修補(bǔ)的地方，一動不動，仰著頭”是動作描寫，“屏著氣息，瞪著雙眼”是神態(tài)描寫，這兩處描寫寫出了母親看父親修屋時(shí)的精神高度集中，表現(xiàn)出母親擔(dān)心父親安全的心情。（2）本句考查修辭手法及其作用?！熬拖裆揭粯拥奈蓓?，不會在父親的面前動搖、崩塌”采用了比喻的修辭，把父親的愛比作山一樣的屋頂，具有生動形象的表達(dá)效果，寫出父愛的偉大與厚重，進(jìn)而表達(dá)出作者對父親的感激之情。20．本題段落作用的分析。此題是開放性試題，兩種答案均可，說出自己的理由即可。第⑤段內(nèi)容是補(bǔ)敘父親蓋屋，如認(rèn)為不能去掉，可從這一段交代了木屋的來歷，能豐富父親的人物形象等角度說理由；如認(rèn)為可去掉，可從去掉這一段不影響文章結(jié)構(gòu)的完整、不影響主旨的表達(dá)來說。示例：我認(rèn)為不能刪去。這段話插敘了父親蓋木屋的過程，既豐富了文章內(nèi)容，也寫出了父親對家庭的盡責(zé)，豐富人物形象，傳達(dá)出“我”對父親的感激。21．本題考查標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題往往傳達(dá)出作者的寫作意圖和思想感情。表層含義指標(biāo)題在文中所指的內(nèi)容；深層含義指標(biāo)題的引申義，需要聯(lián)系文章的具體內(nèi)容及主題來領(lǐng)悟。閱讀文章可知，全文圍繞父親對修屋的執(zhí)念，表達(dá)了父母對子女深沉的愛。聯(lián)系第②段“老家木