小學數(shù)學時間教學練習題集在小學數(shù)學量的認知體系中，“時間”是兼具生活實用性與數(shù)學邏輯性的重要內(nèi)容。從認識鐘表指針的律動，到掌握時、分、秒的換算規(guī)律，再到解決“從家到學校需要多久”“電影播放時長”等實際問題，時間教學貫穿低中年級數(shù)學學習，是培養(yǎng)學生時間觀念與數(shù)學運算能力的關鍵載體。本練習題集圍繞“鐘表認讀—單位換算—時間計算—實際應用”四大核心模塊設計，通過分層訓練幫助學生夯實時間認知基礎。一、鐘表認讀專項練習核心知識點：認識時針（粗短，走1大格為1時）、分針（細長，走1大格為5分）、秒針（最細最長，走1大格為5秒）；掌握整時（分針指向12，時針指向幾）、半時（分針指向6，時針過幾）、幾時幾分（時針過幾為“幾時”，分針指向數(shù)×5為“幾分”）的認讀邏輯。例題解析鐘表上時針在“3”和“4”之間，分針指向“6”，是幾時幾分？→時針過“3”，說明是3時多；分針每大格代表5分，指向“6”即\(6\times5=30\)分，因此時間為\(\boldsymbol{3:30}\)（或3時30分）。基礎練習題1.寫出下列鐘表表示的時間（可結合文字描述畫圖：①時針指向8，分針指向12；②時針過10，分針指向3；③時針過5，分針指向9）。2.根據(jù)時間畫指針：①4:00（時針指4，分針指12）；②7:15（時針過7，分針指3）；③9:45（時針過9，分針指9）。進階挑戰(zhàn)題某鐘表分針指向“11”，時針在“2”和“3”之間，此時是（）時（）分？若秒針指向“4”，又過了多少秒？二、時間單位換算練習核心知識點：時、分、秒的進率為\(1\text{時}=60\text{分}\)，\(1\text{分}=60\text{秒}\)；換算規(guī)則為“大單位→小單位：乘60；小單位→大單位：除以60（商為時，余數(shù)為分/秒）”。例題解析1.\(2\text{時}=(\\)\text{分}\)→1時=60分，“時”換“分”是大→小，需乘60，因此\(2\times60=120\)，即\(2\text{時}=\boldsymbol{120}\text{分}\)。2.\(100\text{分}=(\\)\text{時}(\\)\text{分}\)→“分”換“時”是小→大，需除以60。\(100\div60=1\)（商為時）……\(40\)（余數(shù)為分），因此\(100\text{分}=\boldsymbol{1}\text{時}\boldsymbol{40}\text{分}\)?；A練習題1.單位換算：①\(3\text{分}=(\\)\text{秒}\)②\(1\text{時}20\text{分}=(\\)\text{分}\)③\(180\text{秒}=(\\)\text{分}\)④\(95\text{分}=(\\)\text{時}(\\)\text{分}\)2.比較大小（填“>”“<”或“=”）：①\(1\text{時}\\\90\text{分}\)②\(3\text{分}20\text{秒}\\\200\text{秒}\)易錯點提醒學生易混淆“十進制”與“六十進制”，如誤將\(1\text{時}=100\text{分}\)。練習時可結合“鐘表轉一圈，分針走60小格（60分），時針走1大格（1時）”的直觀模型強化記憶。三、時間計算專項練習核心知識點：時間計算分為三類：①求經(jīng)過時間（結束時間-開始時間）；②求結束時間（開始時間+經(jīng)過時間）；③求開始時間（結束時間-經(jīng)過時間）。計算時若“分/秒”不夠減，需向“時”借1當60（分/秒）。例題解析1.求經(jīng)過時間：從\(8:10\)到\(8:45\)，經(jīng)過了多久？→結束時間（8:45）的“分”減開始時間（8:10）的“分”：\(45-10=35\)，因此經(jīng)過\(\boldsymbol{35}\)分鐘。2.跨時計算：從\(9:20\)到\(10:05\)，經(jīng)過了多久？→直接減會出現(xiàn)“分”不夠（\(05-20\)為負），需將\(10:05\)轉化為\(9:65\)（向“時”借1當60分），再計算：\(9\text{時}65\text{分}-9\text{時}20\text{分}=45\)分，因此經(jīng)過\(\boldsymbol{45}\)分鐘?；A練習題1.電影\(7:30\)開始，\(9:15\)結束，播放時長為（）。2.小明\(7:40\)出門，路上用了25分鐘，到學校的時間是（）。3.一節(jié)課40分鐘，\(8:50\)上課，（）下課。進階挑戰(zhàn)題從\(11:50\)到\(12:15\)，經(jīng)過了（）分鐘；若再經(jīng)過（）分鐘，時間會到\(1:00\)（下午1時）。四、時間實際應用綜合練習核心知識點：結合生活場景（作息表、行程規(guī)劃、活動安排等），綜合運用“認讀—換算—計算”能力解決問題，培養(yǎng)時間規(guī)劃意識。例題解析周末作息表：7:00起床7:00~7:20吃早飯8:10~9:30做作業(yè)①吃完早飯的時間是？→開始時間（7:00）+經(jīng)過時間（20分）=\(7:00+0:20=7:20\)，即\(\boldsymbol{7:20}\)。②做作業(yè)用了多長時間？→結束時間（9:30）-開始時間（8:10）=\(9\text{時}30\text{分}-8\text{時}10\text{分}=1\text{時}20\text{分}\)（或80分鐘）。基礎練習題1.小紅周末安排：9:00~9:40讀英語（時長：）10:15~11:00練鋼琴（時長：）下午2:30~3:15畫畫（時長：）請計算每項活動的時長，并比較哪項最長。2.從家到學校，步行需要25分鐘，坐公交需要10分鐘。若7:50要到學校：①步行需幾點出門？②坐公交比步行晚出門幾分鐘？拓展實踐題設計一份“我的一天”作息表（包含至少5項活動），標注每項活動的開始、結束時間，并計算總活動時長與休息時長。五、解題思路與易錯點總結1.鐘表認讀時針：“過幾讀幾”（如時針在5和6之間，讀“5時多”）；分針：“指向數(shù)×5”（如指向8，\(8×5=40\)分）；秒針：同理，指向數(shù)×5（如指向3，\(3×5=15\)秒）。2.單位換算牢記“60進制”：時→分、分→秒乘60，反之除以60；復名數(shù)換算（如“1時20分”換“分”）：拆分后計算（\(1×60+20=80\)分）。3.時間計算同小時內(nèi)：直接用“分”相減（如8:10→8:45）；跨小時時：“借1當60”（如9:20→10:05，將10時拆為9時+60分）；結束時間=開始時間+經(jīng)過時間（注意分滿60進1時）。4.易錯點警示認讀誤區(qū)：時針接近下一個數(shù)時，易誤讀（如時針在12和1之間，分針指向11，應讀“12時55分”，非“1時55分”）；換算誤區(qū)：混淆“1時=60分”與“1米=100厘米”等十進制單位；計算誤區(qū)：跨時計算時忘記“借1當60”（如