幼兒園誠實主題班會教案方案一、活動背景與設(shè)計理念幼兒期是品德萌芽的關(guān)鍵階段，誠實作為人際交往與自我認(rèn)知的基石，需要通過具象化的體驗活動根植于心。本次班會摒棄說教式教育，以“故事浸潤+情景互動+游戲?qū)嵺`”為路徑，讓幼兒在沉浸式體驗中理解誠實的內(nèi)涵，萌發(fā)“愿誠實、會誠實”的行為意識。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知維度幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗，說出“誠實”是“不說謊、敢承認(rèn)、守約定”的行為，初步感知說謊對他人與自己的影響。（二）情感維度激發(fā)幼兒對誠實行為的認(rèn)同與向往，體驗承認(rèn)錯誤、遵守約定帶來的安心與快樂，愿意主動做誠實的孩子。（三）行為維度在模擬情境與日常生活中，嘗試主動承認(rèn)失誤（如打翻水杯、弄壞玩具），愿意遵守簡單約定（如按時歸還物品、如實表達(dá)需求）。三、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.故事素材：繪本《狼來了》的簡化插畫版（突出牧童說謊的表情、村民的反應(yīng)），或動畫片段（時長3-5分鐘，畫面生動無復(fù)雜情節(jié)）。2.情景道具：仿真玩具（如易碎的陶瓷小擺件、帶鎖的小盒子）、“誠實魔法卡”（正面畫笑臉，背面寫誠實行為提示，如“我撿到了積木，還給了小宇”）。3.獎勵素材：“誠實小天使”勛章（卡通造型，如帶翅膀的星星）、彩虹貼紙（用于記錄誠實行為）。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備1.家園聯(lián)動：提前1-2天請家長與幼兒聊“誠實的小事”，如“昨天有沒有說實話？”，并鼓勵孩子帶1個“誠實小故事”到班分享。2.班級鋪墊：在語言區(qū)投放《誠實的小花貓》《手捧空花盆的孩子》等繪本，供幼兒自主翻閱，喚醒相關(guān)經(jīng)驗。四、活動過程（25-30分鐘）（一）謎語啟思·叩開誠實之門（3分鐘）“有一種魔法，能讓朋友更喜歡你，讓老師更信任你，它藏在‘不說謊、敢認(rèn)錯’里——猜猜這是什么？”（引導(dǎo)幼兒說出“誠實”，教師用溫柔的語調(diào)重復(fù)“誠實”，并邀請幼兒用動作表現(xiàn)“誠實的樣子”，如挺直腰、微笑點頭）。（二）故事浸潤·感知誠實的重量（8分鐘）1.故事講述：教師手持插畫，聲情并茂講述《狼來了》：“小牧童覺得‘騙大家很好玩’，可當(dāng)狼真的來臨時……（停頓，觀察幼兒反應(yīng)）村民們?yōu)槭裁床辉傧嘈潘?？?.互動討論：追問：“小牧童說謊時，心里舒服嗎？最后他哭了，是因為狼來了，還是因為……？”（引導(dǎo)幼兒感知“說謊讓別人失望，自己也會難過”）。遷移：“如果我們說謊，比如假裝肚子疼不去幼兒園，爸爸媽媽會怎么樣？”（結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，理解說謊的后果）。（三）情景劇場·踐行誠實的選擇（10分鐘）場景一：“不小心打碎了‘寶物’”道具：仿真陶瓷擺件（輕泡沫材質(zhì)，避免危險）放在桌上。劇情：幼兒A假裝“參觀”，不小心碰倒擺件（教師提前安排幼兒A或隨機邀請），其他幼兒圍觀。討論：“A應(yīng)該怎么做？如果偷偷藏起來，明天老師發(fā)現(xiàn)了會怎么樣？”（邀請幼兒輪流扮演“誠實的A”，演示“告訴老師+道歉”的過程，教師及時肯定：“你真誠的樣子，讓老師覺得很溫暖！”）。場景二：“撿到了神秘盒子”道具：帶鎖的小盒子（內(nèi)裝貼紙，標(biāo)注“屬于小美”）。劇情：幼兒B在區(qū)角撿到盒子，打開后發(fā)現(xiàn)貼紙。討論：“B可以把貼紙拿走嗎？為什么？應(yīng)該怎么找到主人？”（引導(dǎo)幼兒理解“不是自己的東西，要歸還”也是誠實的表現(xiàn)）。（四）游戲?qū)嵺`·鞏固誠實的習(xí)慣（7分鐘）游戲：誠實大冒險規(guī)則：幼兒抽取“誠實魔法卡”，根據(jù)提示完成任務(wù)（如“告訴老師你今天早餐吃了什么”“向小伙伴承認(rèn)昨天借蠟筆沒還的事”），完成后獲得彩虹貼紙。延伸：邀請幼兒自主設(shè)計“誠實任務(wù)”，如“和同桌約定一起收玩具，要做到哦”，增強主動性。（五）總結(jié)升華·點亮誠實之光（2分鐘）教師為主動誠實、積極參與的幼兒佩戴“誠實小天使”勛章，帶領(lǐng)全體幼兒唱原創(chuàng)兒歌《誠實歌》：“小嘴巴，不說謊；小眼睛，看得真；小手掌，送歸還；小腳丫，守約定——我是誠實小天使，快樂伴我行！”五、活動延伸（一）家園共育：“誠實成長日記”發(fā)放親子任務(wù)卡，家長用繪畫+文字的形式記錄幼兒1周內(nèi)的誠實行為（如“主動說沒吃完零食”“歸還了鄰居的皮球”），周五帶回班級，在“誠實樹”展板上張貼，形成正向循環(huán)。（二）區(qū)角聯(lián)動：語言區(qū)：投放錄音筆，鼓勵幼兒錄制自己的“誠實小故事”，互相分享。表演區(qū)：提供情景道具（如電話、玩具餐具），幼兒自主創(chuàng)編“誠實小劇場”（如“打電話告訴媽媽真實的小秘密”）。（三）日常滲透：“誠實小明星”墻在班級設(shè)置互動墻，幼兒用貼紙記錄自己或同伴的誠實行為（如“小澤承認(rèn)畫錯了畫，重新畫了”），每周五評選“誠實小明星”，頒發(fā)定制書簽。六、活動評價1.過程性評價：觀察幼兒在情景表演、游戲中的反應(yīng)——是否能快速識別“不誠實行為”，是否愿意主動演示誠實做法，語言表達(dá)是否清晰傳遞誠實的理解。2.行為性評價：結(jié)合家園反饋與日常觀察，記錄幼兒1周內(nèi)的誠實行為頻次（如主動承認(rèn)錯誤的次數(shù)、遵守約定的情況），評估品德萌芽的真實進展。設(shè)計亮