2025年社會(huì)工作專業(yè)題庫——社會(huì)工作中的教育支持與學(xué)校咨詢考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題1.在優(yōu)勢視角理論中，社會(huì)工作者強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的內(nèi)在能力和資源，下列哪項(xiàng)最符合這一理念？()A.僅僅關(guān)注服務(wù)對(duì)象面臨的困難和無助感B.幫助服務(wù)對(duì)象發(fā)現(xiàn)并利用自身優(yōu)勢和資源C.為服務(wù)對(duì)象提供盡可能多的外部幫助和支持D.強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)環(huán)境和系統(tǒng)性因素對(duì)問題的影響2.生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為個(gè)體是鑲嵌在多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)之中，其中哪個(gè)系統(tǒng)對(duì)個(gè)體的教育發(fā)展影響最為直接和核心？()A.社會(huì)文化系統(tǒng)B.學(xué)校系統(tǒng)C.家庭系統(tǒng)D.同伴系統(tǒng)3.一名小學(xué)生經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題與老師發(fā)生沖突，社會(huì)工作者在介入過程中，首先需要做的是？()A.直接與老師進(jìn)行溝通，建議老師改變教育方式B.與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力C.組織學(xué)生和老師進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，促進(jìn)雙方溝通D.評(píng)估學(xué)生的問題，了解問題產(chǎn)生的具體原因4.對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，社會(huì)工作者可以提供的教育支持服務(wù)不包括？()A.提供學(xué)費(fèi)減免或助學(xué)金申請(qǐng)指導(dǎo)B.提供學(xué)習(xí)用品和課外輔導(dǎo)C.提供心理疏導(dǎo)和家庭關(guān)系輔導(dǎo)D.直接替學(xué)生償還學(xué)費(fèi)5.學(xué)校咨詢中，建立良好的咨詢關(guān)系是成功的關(guān)鍵，以下哪項(xiàng)不屬于建立咨詢關(guān)系的基本技巧？()A.積極傾聽B.共情理解C.指導(dǎo)和控制D.非語言溝通6.在學(xué)校咨詢中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)較為嚴(yán)重的心理問題時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該？()A.堅(jiān)持獨(dú)立完成咨詢，保護(hù)學(xué)生隱私B.及時(shí)與學(xué)校心理教師或?qū)I(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系C.鼓勵(lì)學(xué)生自行尋求幫助D.忽略問題，等待學(xué)生情況惡化7.學(xué)校咨詢中，保密性原則是非常重要的倫理原則，但在以下哪種情況下，社會(huì)工作者可以打破保密性？()A.學(xué)生要求社會(huì)工作者為其保密B.學(xué)生表達(dá)自殺意圖或傷害他人意圖C.學(xué)校要求社會(huì)工作者提供學(xué)生信息D.社會(huì)工作者認(rèn)為學(xué)生需要更多信息8.認(rèn)知行為咨詢強(qiáng)調(diào)個(gè)體的認(rèn)知對(duì)行為的影響，社會(huì)工作者在運(yùn)用認(rèn)知行為咨詢時(shí)，主要關(guān)注的是？()A.個(gè)體過去的經(jīng)歷和創(chuàng)傷B.個(gè)體對(duì)事件的看法和解釋C.個(gè)體的人際關(guān)系和社交技能D.個(gè)體的家庭背景和社會(huì)環(huán)境9.在學(xué)校咨詢中，社會(huì)工作者運(yùn)用提問技巧可以幫助學(xué)生梳理思路，下列哪種提問方式最為適宜？()A.封閉式提問B.開放式提問C.假設(shè)式提問D.命令式提問10.學(xué)校資源整合是指社會(huì)工作者利用學(xué)校內(nèi)部和外部的資源來支持學(xué)生的教育和發(fā)展，以下哪項(xiàng)不屬于學(xué)校內(nèi)部資源？()A.教師B.學(xué)生C.學(xué)校心理教師D.校外志愿者二、多選題1.以下哪些因素可能影響學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)？()A.家庭環(huán)境B.同伴關(guān)系C.教師態(tài)度D.學(xué)校管理E.學(xué)生個(gè)人特質(zhì)2.社會(huì)工作者在教育支持服務(wù)中可以扮演的角色包括？()A.溝通協(xié)調(diào)者B.資源鏈接者C.個(gè)別輔導(dǎo)者D.家庭治療師E.教育倡導(dǎo)者3.學(xué)校咨詢中常用的技巧包括？()A.傾聽B.共情C.解釋D.角色扮演E.給予建議4.生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的相互作用，以下哪些屬于個(gè)體所處的生態(tài)系統(tǒng)？()A.微系統(tǒng)B.中間系統(tǒng)C.外層系統(tǒng)D.超系統(tǒng)E.個(gè)人系統(tǒng)5.在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行干預(yù)時(shí)，社會(huì)工作者可以采用的方法包括？()A.個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練C.學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)D.家庭教育指導(dǎo)E.學(xué)校環(huán)境改善6.學(xué)校咨詢的倫理原則包括？()A.保密性B.自愿性C.知情同意D.非評(píng)判性E.行為矯正7.社會(huì)工作者在開展學(xué)校咨詢工作時(shí)，需要與哪些人員建立合作關(guān)系？()A.學(xué)生B.教師C.學(xué)校管理者D.家長E.社區(qū)機(jī)構(gòu)8.以下哪些屬于學(xué)校咨詢中可能遇到的問題？()A.學(xué)習(xí)困難B.行為問題C.情緒問題D.人際關(guān)系問題E.家庭問題9.社會(huì)工作者在進(jìn)行教育支持服務(wù)效果評(píng)估時(shí)，可以采用的方法包括？()A.問卷調(diào)查B.訪談C.觀察記錄D.成績分析E.家長反饋10.教育支持服務(wù)需要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，以下哪些因素屬于個(gè)體差異的范疇？()A.性別B.年齡C.智力D.性取向E.貧困程度三、案例分析題小明是一名初中生，最近學(xué)習(xí)成績下降明顯，經(jīng)常與父母爭吵，上課注意力不集中，情緒低落。班主任發(fā)現(xiàn)小明的情況后，將其轉(zhuǎn)介給學(xué)校社會(huì)工作者。請(qǐng)結(jié)合教育支持與學(xué)校咨詢的相關(guān)知識(shí)，分析小明可能面臨的問題，并提出相應(yīng)的干預(yù)方案。請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明干預(yù)方案的目標(biāo)、介入策略、實(shí)施步驟以及評(píng)估方法。試卷答案一、單選題1.B解析：優(yōu)勢視角理論強(qiáng)調(diào)關(guān)注服務(wù)對(duì)象的內(nèi)在能力和資源，相信服務(wù)對(duì)象有能力改變自身處境。2.B解析：生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為個(gè)體是鑲嵌在多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)之中，其中學(xué)校系統(tǒng)對(duì)個(gè)體的教育發(fā)展影響最為直接和核心。3.D解析：按照系統(tǒng)工作方法，首先要進(jìn)行全面的評(píng)估，了解問題產(chǎn)生的具體原因是制定有效干預(yù)方案的前提。4.D解析：社會(huì)工作者可以提供學(xué)費(fèi)減免或助學(xué)金申請(qǐng)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)用品和課外輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和家庭關(guān)系輔導(dǎo)，但不能直接替學(xué)生償還學(xué)費(fèi)。5.C解析：建立良好的咨詢關(guān)系需要運(yùn)用積極傾聽、共情理解、非語言溝通等技巧，指導(dǎo)和控制不屬于建立關(guān)系的技巧。6.B解析：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)較為嚴(yán)重的心理問題時(shí)，社會(huì)工作者有責(zé)任和義務(wù)及時(shí)與學(xué)校心理教師或?qū)I(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系，保障學(xué)生安全。7.B解析：保密性原則存在例外情況，其中學(xué)生表達(dá)自殺意圖或傷害他人意圖是打破保密性的必要情況。8.B解析：認(rèn)知行為咨詢強(qiáng)調(diào)個(gè)體的認(rèn)知對(duì)行為的影響，因此社會(huì)工作者在運(yùn)用認(rèn)知行為咨詢時(shí)，主要關(guān)注的是個(gè)體對(duì)事件的看法和解釋。9.B解析：開放式提問可以鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)更多信息，有助于學(xué)生梳理思路，是學(xué)校咨詢中常用的提問方式。10.D解析：學(xué)校內(nèi)部資源是指學(xué)校內(nèi)部可以利用的支持學(xué)生教育和發(fā)展的人員和物質(zhì)資源，校外志愿者屬于學(xué)校外部資源。二、多選題1.A,B,C,D,E解析：學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)受到家庭環(huán)境、同伴關(guān)系、教師態(tài)度、學(xué)校管理、學(xué)生個(gè)人特質(zhì)等多種因素的影響。2.A,B,C,E解析：社會(huì)工作者在教育支持服務(wù)中可以扮演溝通協(xié)調(diào)者、資源鏈接者、個(gè)別輔導(dǎo)者、教育倡導(dǎo)者等角色，家庭治療師的角色超出了學(xué)校社會(huì)工作的范疇。3.A,B,C,D,E解析：傾聽、共情、解釋、角色扮演、給予建議都是學(xué)校咨詢中常用的技巧。4.A,B,C,D,E解析：生態(tài)系統(tǒng)理論包括微系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)、超系統(tǒng)和個(gè)人系統(tǒng)五個(gè)層面。5.A,B,C,D,E解析：社會(huì)工作者可以通過個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)校環(huán)境改善等多種方法對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行干預(yù)。6.A,B,C,D解析：學(xué)校咨詢的倫理原則包括保密性、自愿性、知情同意、非評(píng)判性。7.A,B,C,D,E解析：社會(huì)工作者在開展學(xué)校咨詢工作時(shí)，需要與學(xué)生、教師、學(xué)校管理者、家長、社區(qū)機(jī)構(gòu)等人員建立合作關(guān)系。8.A,B,C,D,E解析：學(xué)習(xí)困難、行為問題、情緒問題、人際關(guān)系問題、家庭問題都是學(xué)校咨詢中可能遇到的問題。9.A,B,C,D,E解析：社會(huì)工作者可以通過問卷調(diào)查、訪談、觀察記錄、成績分析、家長反饋等多種方法進(jìn)行教育支持服務(wù)效果評(píng)估。10.A,B,C解析：性別、年齡、智力屬于個(gè)體差異的范疇，性取向和貧困程度不屬于個(gè)體差異的范疇。三、案例分析題問題分析：小明可能面臨的問題包括：學(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致的學(xué)業(yè)問題、家庭溝通不暢引發(fā)的親子沖突、注意力不集中可能存在的情緒問題或?qū)W習(xí)障礙、以及情緒低落可能預(yù)示的心理健康問題。這些問題可能相互影響，形成惡性循環(huán)。干預(yù)方案：目標(biāo)：1.幫助小明提高學(xué)習(xí)成績，提升學(xué)習(xí)自信心。2.改善小明與父母的溝通，緩解親子沖突。3.幫助小明提升注意力，改善情緒狀態(tài)。4.建立小明的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)能力。介入策略：1.個(gè)體輔導(dǎo)：與小明進(jìn)行定期individualsessions，運(yùn)用認(rèn)知行為技術(shù)幫助其識(shí)別和改變負(fù)面思維，學(xué)習(xí)壓力管理技巧，提升學(xué)習(xí)策略。2.家庭輔導(dǎo)：定期與家長進(jìn)行溝通，了解家庭情況，向家長提供家庭教育指導(dǎo)，改善親子溝通方式，促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧。3.學(xué)校溝通：與班主任和任課教師溝通，了解小明在學(xué)校的表現(xiàn)，爭取學(xué)校方面的支持，共同制定幫助小明的計(jì)劃。4.資源鏈接：根據(jù)需要，鏈接社區(qū)資源或?qū)I(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)，為小明提供更全面的支持。實(shí)施步驟：1.建立關(guān)系：與小明和父母建立信任關(guān)系，進(jìn)行全面的評(píng)估，了解問題現(xiàn)狀和需求。2.制定計(jì)劃：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，與小明和父母共同制定個(gè)性化的干預(yù)計(jì)劃，明確目標(biāo)、方法和時(shí)間表。3.實(shí)施干預(yù)：按照干預(yù)計(jì)劃，開展個(gè)體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)、學(xué)校溝通和資源鏈接等工作。4.追蹤評(píng)估：定期追蹤小明的進(jìn)展情況，評(píng)估干預(yù)效果，根據(jù)實(shí)際情況