試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2022屆陜西省寶雞市渭濱區(qū)高考模擬語文試題（二）一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。漢字的美學(xué)特征可依據(jù)美學(xué)以系統(tǒng)的科學(xué)方法來分析，以求獲得清晰的、一般性的概念。一方面進(jìn)行常規(guī)觀察，采用分析和實驗的客觀方法；另一方面結(jié)合主觀審美目的進(jìn)行判斷，回答好“為什么說漢字是美的”基本問題。結(jié)合研究目的可知，清晰性和一般性十分重要。清晰性要求簡單明了，層次分明，易于青少年理解；一般性要求提取漢字美普遍的特征，才能廣泛應(yīng)用于書法教育教學(xué)設(shè)計。依照上述目的和方法，可以提煉出漢字三個層次的美學(xué)特征。自然美。古人言倉頡造字之初云：“頡首四目，通于神明，仰觀奎星圓曲之勢，俯察龜文鳥跡之象，博采眾美，合而為字。”雖為傳說，但漢字源于自然是可以考究的。因此，漢字從一產(chǎn)生就具有自然之美。古文字經(jīng)歷千年進(jìn)化成為今天數(shù)目巨大、全面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖窒到y(tǒng)，依舊保留著漢字自然美的基本特性，如莊重、平衡、穩(wěn)定、對稱、匹配、流動等。現(xiàn)代漢字有音、有義、有形，這是一種獨特的文字美，映襯著大自然的千姿百態(tài)。架構(gòu)美。漢字由筆畫構(gòu)建而成，即為架構(gòu)。架構(gòu)美的特征是元件規(guī)范、構(gòu)造合理美觀。漢字架構(gòu)的元件是筆畫，主要的筆畫有橫豎點撇捺等。最基本的要求是橫平豎直點斜，撇捺有一定的弧度。構(gòu)造合理美觀則要求筆畫的位置合適，排列穿插得當(dāng)，左右上下部分匹配得體，使字體穩(wěn)定均衡，重心居中，給人以舒適和美感。每一個漢字都是一個架構(gòu)。因此，美或不美，架構(gòu)則起著核心的作用。如是，書寫時只要把字“構(gòu)”好，自然就美。形態(tài)美。漢字的形態(tài)美也是個性美或藝術(shù)美，是漢字和書法最高的個性與藝術(shù)性的表現(xiàn)形式。書法家通過筆畫、字形及章法等技藝，發(fā)揮個性和才華，形成獨立的流派和作品。歷代名家對書法有所評述，例如衛(wèi)夫人的筆陣圖對筆畫進(jìn)行了超然解說。“永字八法”的精細(xì)技藝、古今名家的各種字體，都擁有其獨特的形態(tài)之美。形態(tài)美的美學(xué)研究更為復(fù)雜細(xì)膩，涉及審美對象和觀察者的主觀情趣、愛好、審美價值觀等美學(xué)原理。漢字的三種美學(xué)特征共同蘊含在一幅書法作品里。它們可以有所偏重，但并不是孤立或者平行的。作為漢字美的三個層次，每一個較高的層次都建立在較低層次的基礎(chǔ)之上。從而由低到高形成一個漢字的美學(xué)三角形。在這個三角形中，自然美是基礎(chǔ)，架構(gòu)美是第二層，形態(tài)美是最高的藝術(shù)表現(xiàn)形式。漢字的美學(xué)三角形提供了一個評價書法作品的框架性程序。書法作品首先應(yīng)該依次滿足漢字美的第一、二層次的美學(xué)特征，然后才談得上第三層次的美。(摘編自胡錫恒《漢字的美學(xué)三角形和現(xiàn)代書法教育》)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．最初，漢字是依照宇宙間事物的美好形象創(chuàng)造出的，映襯自然，因此具有自然美。B．漢字的架構(gòu)是指漢字橫豎點撇捺等這些主要筆畫要規(guī)范，漢字的構(gòu)造要合理。C．書法家運用一定技藝、發(fā)揮個性而創(chuàng)作出的書法精品，體現(xiàn)了漢字的形態(tài)美。D．漢字的三種美學(xué)特征構(gòu)成了漢字的美學(xué)三角形，它們分屬于不同的美學(xué)層次。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A．文章以美學(xué)理論為前提，依據(jù)美學(xué)研究目的與方法，總結(jié)出漢字三種美學(xué)特征。B．文章的主體部分是并列式，依次論述漢字三個層次的美學(xué)特征，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)。C．文章運用例證法，論述漢字第三層次的美學(xué)特征；事例典型，充分論證分論點。D．文章最后兩段在前面論述基礎(chǔ)上進(jìn)行理論層面的總結(jié)，對書法評價具有指導(dǎo)性。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A．漢字的自然美、架構(gòu)美和形態(tài)美是從美學(xué)的角度獲得的清晰的、一般性的概念。B．按照橫平豎直點斜、撇捺有一定的弧度的特征寫出的漢字就一定體現(xiàn)出架構(gòu)美。C．卓越的書法家可以超越漢字審美的第一、二層次，徑直進(jìn)入第三層次——形態(tài)美。D．漢字的自然美、架構(gòu)美和形態(tài)美能廣泛運用于教育教學(xué)設(shè)計中，意義鮮明突出?！敬鸢浮?．B2．B3．A【解析】1．此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。B項，“漢字的架構(gòu)是指漢字橫豎點撇捺等這些主要筆畫要規(guī)范”錯誤，偷換概念，結(jié)合第四段“架構(gòu)美。漢字由筆畫構(gòu)建而成，即為架構(gòu)。架構(gòu)美的特征是元件規(guī)范、構(gòu)造合理美觀”可知，“漢字的架構(gòu)”應(yīng)為“漢字的架構(gòu)美”。故選B。2．本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考查為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B項，“文章的主體部分是并列式”錯誤，層次分析有誤，“并列式”應(yīng)為“層進(jìn)式”。故選B。3．本題考查歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。B項，“按照橫平豎直點斜、撇捺有一定的弧度的特征寫出的漢字就一定……”錯誤，“橫平豎直點斜、撇捺有一定的弧度”是漢字的最基本的要求，還不能體現(xiàn)出漢字的架構(gòu)美。C項，“第一、二層次，徑直進(jìn)入第三層次——形態(tài)美”錯誤，結(jié)合倒數(shù)第二段可知，第一、二層次是基礎(chǔ)，是不能超越的。D項，“廣泛運用于教育教學(xué)設(shè)計中”錯誤，擴(kuò)大范圍，結(jié)合第一段“一般性要求提取漢字美普遍的特征，才能廣泛應(yīng)用于書法教育教學(xué)設(shè)計”可知，應(yīng)是“書法教育教學(xué)”。故選A?！军c睛】一般論述類文本以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的特點。論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點、說明道理、分析事實、辯駁舊說、介紹新見等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評論等。二、實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。從《長津湖》到《交響樂》，再到剛剛完稿的《阿里郎》，作家王筠用10年時間，創(chuàng)作了3部書寫抗美援朝戰(zhàn)爭題材的長篇小說，加起來有160萬字。而在此之前，他研究抗美援朝戰(zhàn)爭戰(zhàn)史已有20多年的時間。10月25日，是抗美援朝紀(jì)念日；2020年，是中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年。為此，中青報·中青網(wǎng)記者專訪王筠。中青報·中青網(wǎng)：你是如何對抗美援朝這段歷史產(chǎn)生寫作興趣的？王筠：我1980年高中畢業(yè)，后來去參軍，那時候高中生算是有文化的人，沒多久就調(diào)去當(dāng)報道員，給軍隊的報紙寫通訊。從那時候開始，除了寫通訊，業(yè)余時間我也寫一點文學(xué)作品，發(fā)表了一些小說，之后又考上了解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系。在軍藝上學(xué)時，我看了一些資料，當(dāng)時我發(fā)現(xiàn)，歷史好像遠(yuǎn)比教科書上寫的要復(fù)雜許多?？姑涝瘧?zhàn)爭堪稱是中華人民共和國的立國之戰(zhàn)，是我們這個民族真正站起來的一戰(zhàn)。看了很多資料，就對這段歷史產(chǎn)生出考古一樣的濃厚興趣。中青報·中青報：為寫作你做了哪些準(zhǔn)備？王筠：從軍藝畢業(yè)后，我到了沂蒙山區(qū)的一個軍分區(qū)。看了當(dāng)?shù)乩媳臋n案資料，其中就有不少抗美援朝老戰(zhàn)士；在十幾年里，我也經(jīng)常到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去，接觸了近百位參加過抗美援朝的老兵。就在前段時間，我還在一個山區(qū)見到一位90多歲的老同志，他參加過長津湖戰(zhàn)役。我問他有沒有負(fù)傷，他脫下鞋子給我看，少了兩個腳趾。他說，不后悔，自己就是為新中國凍掉了兩個腳趾，好多人把命留在那了。2010年年底，我到原濟(jì)南軍區(qū)創(chuàng)作室從事專業(yè)的文學(xué)創(chuàng)作，用這十幾年的積累開始寫作關(guān)于抗美援朝的長篇小說，一直到現(xiàn)在。中青報·中青網(wǎng)：為什么選擇長津湖戰(zhàn)役作為抗美援朝戰(zhàn)爭長篇小說系列的首部作品？王筠：一說抗美援朝大家都知道五大戰(zhàn)役，知道上甘嶺，知道奇襲白虎團(tuán)，卻對長津湖戰(zhàn)役比較陌生，而這事實上是中美兩軍主力部隊的直面對決。歷時十幾天的長津湖戰(zhàn)役成為朝鮮戰(zhàn)場的重要拐點，迫使美軍經(jīng)歷了有史以來最遠(yuǎn)的一次敗退，被全部趕回到三八線以南。這也是抗美援朝戰(zhàn)爭第二次戰(zhàn)役中一場決定性的戰(zhàn)斗，改變了世界格局。上世紀(jì)80年代末90年代初，我曾有幸在原20軍工作生活過一段時間，對這段戰(zhàn)史也比較了解，所以在從事專業(yè)寫作后，就把這前十幾年的積累拿出來創(chuàng)作了45萬余字的長篇小說《長津湖》。這段不為人知的歷史需要人們知道。中青報·中青網(wǎng)：作為描述真實歷史事件的小說，真實與虛構(gòu)如何把握？王筠：抗美援朝戰(zhàn)爭是真實存在的，包括幾大戰(zhàn)役和一些著名的戰(zhàn)斗，寫的時候無法回避，需要建立在這樣一種堅實的基礎(chǔ)上。虛構(gòu)，是一種文學(xué)寫作的手法，但也是在真實脈絡(luò)上梳理出來的。有的虛構(gòu)，可能比真實還要真實。通過一些梳理、分析、研究，你進(jìn)入了那種戰(zhàn)爭的狀態(tài)，包括環(huán)境、心理、文化等等，自然就會寫出一種戰(zhàn)爭的真實感。中青報·中青網(wǎng)：寫戰(zhàn)爭，你想寫出戰(zhàn)爭的什么？王筠：抗美援朝是一塊畫布，它所描繪的是人類的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭文學(xué)的寫作，首先要有正確的戰(zhàn)爭觀——戰(zhàn)爭到底是什么？于我而言，戰(zhàn)爭文學(xué)關(guān)注的還是戰(zhàn)爭與和平，揭示的是戰(zhàn)爭的殘酷。戰(zhàn)爭文學(xué)的寫作，本質(zhì)上是呼喚正義與和平的，戰(zhàn)爭的終極目標(biāo)是和平。就像我在《交響樂》的扉頁上所寫的：“戰(zhàn)爭的最高境界或者說戰(zhàn)爭的終極目標(biāo)在于和平?！睉?zhàn)爭與和平是一個古老恒久的命題，所以戰(zhàn)爭文學(xué)寫作也是一場曲折的旅行。中青報·中青網(wǎng)：你希望讀者看完你的小說能得到些什么？王筠：關(guān)鍵是抗美援朝的精神——不畏強(qiáng)敵，敢于戰(zhàn)斗，敢于犧牲，為了國家和民族的前途命運敢于擔(dān)當(dāng)、敢于付出的精神，就是我們現(xiàn)在說的能戰(zhàn)、敢戰(zhàn)、勝戰(zhàn)，就是壓倒一切敵人而決不被敵人所屈服。通過閱讀、觀看這些關(guān)于抗美援朝的作品，文學(xué)也好，影視也好，我們需要知道我們今天的生活是怎么來的；我們的志愿軍前輩們，跨過鴨綠江時背負(fù)著一種怎樣的信念?；赝@段歷史，我們會明白戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)都不屬于國家之間的必然選擇，合作、尊重、包容和愛才會使得這個世界更加美好。（摘編自《中國青年報》2020年10月27日）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．王筠之所以對抗美援朝這段歷史感興趣，是因為發(fā)現(xiàn)歷史比教科書上的復(fù)雜，探究的想法讓他有了寫作的動力。B．在還未創(chuàng)作之前，王筠有意識地接觸并了解抗美援朝老兵的生活，豐富了他的寫作素材，加深了他對這段戰(zhàn)爭的認(rèn)識。C．王筠的創(chuàng)作均以長津湖戰(zhàn)役為題材，既是因為這場戰(zhàn)役的重要性，也因為它并不為人知，還因為作者對它較熟悉。D．當(dāng)被問及歷史與真實的關(guān)系如何把握時，王筠提出了“虛構(gòu)是文學(xué)寫作的需要，有時，虛構(gòu)比真實還要真實”的文學(xué)理念。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．中青報·中青網(wǎng)記者作為采訪者，在采訪中關(guān)注作家的創(chuàng)作過程，期待通過這次訪談，讓廣大讀者對戰(zhàn)爭文學(xué)有所了解。B．中青報·中青網(wǎng)記者在采訪中注意問題的設(shè)計，由淺入深、由事及理，試圖挖掘出戰(zhàn)爭文學(xué)背后更深沉的文化意蘊。C．王筠作為創(chuàng)作者，在對話中談到自己親自了解的長津湖老兵的故事，讀起來讓人感動，也使得文章的可信性增強(qiáng)。D．王筠在回答記者的問題時，引用了《交響樂》的扉頁上的一句話，是為了證明“戰(zhàn)爭與和平是一個古老恒久的命題”。6．從訪談中可以看出王筠能創(chuàng)作出成功的抗美援朝作品，有哪些主觀因素？請簡要概括?！敬鸢浮?．C5．D6．①濃厚的興趣；②充分的準(zhǔn)備；③作家的使命感；④嫻熟的寫作技巧；⑤正確的戰(zhàn)爭觀；⑥有對作品社會作用的積極認(rèn)知?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“王筠的創(chuàng)作均以長津湖戰(zhàn)役為題材”錯誤，長津湖戰(zhàn)役是抗美援朝小說系列的首部作品《長津湖》的題材，選項擴(kuò)大了范圍。故選C。5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括和分析文中信息的能力。D.“是為了證明‘戰(zhàn)爭與和平是一個古老恒久的命題’”錯誤，結(jié)合“戰(zhàn)爭文學(xué)關(guān)注的還是戰(zhàn)爭與和平，揭示的是戰(zhàn)爭的殘酷。戰(zhàn)爭文學(xué)的寫作，本質(zhì)上是呼喚正義與和平的，戰(zhàn)爭的終極目標(biāo)是和平”可知，是為了證明“戰(zhàn)爭文學(xué)的寫作，本質(zhì)上是呼喚正義與和平的”。故選D。6．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力。由“對這段歷史產(chǎn)生出考古一樣的濃厚興趣”可概括出“濃厚的興趣”；由“在十幾年里，我也經(jīng)常到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去……010年年底，我到原濟(jì)南軍區(qū)創(chuàng)作室從事專業(yè)的文學(xué)創(chuàng)作，用這十幾年的積累開始寫作關(guān)于抗美援朝的長篇小說，一直到現(xiàn)在”可概括出“充分的準(zhǔn)備”；由“對長津湖戰(zhàn)役比較陌生，而這事實上是中美兩軍主力部隊的直面對決……這段不為人知的歷史需要人們知道”可概括出“作家的使命感”；由“抗美援朝戰(zhàn)爭是真實存在的，包括幾大戰(zhàn)役和一些著名的戰(zhàn)斗，寫的時候無法回避，需要建立在這樣一種堅實的基礎(chǔ)上……通過一些梳理、分析、研究，你進(jìn)入了那種戰(zhàn)爭的狀態(tài)，包括環(huán)境、心理、文化等等，自然就會寫出一種戰(zhàn)爭的真實感”可概括出“嫻熟的寫作技巧”；由“戰(zhàn)爭文學(xué)的寫作，首先要有正確的戰(zhàn)爭觀——戰(zhàn)爭到底是什么？于我而言，戰(zhàn)爭文學(xué)關(guān)注的還是戰(zhàn)爭與和平，揭示的是戰(zhàn)爭的殘酷。戰(zhàn)爭文學(xué)的寫作，本質(zhì)上是呼喚正義與和平的，戰(zhàn)爭的終極目標(biāo)是和平”可概括出“正確的戰(zhàn)爭觀”；由“希望讀者看完你的小說能得到些什么……關(guān)鍵是抗美援朝的精神……通過閱讀、觀看這些關(guān)于抗美援朝的作品，文學(xué)也好，影視也好，我們需要知道我們今天的生活是怎么來的；我們的志愿軍前輩們，跨過鴨綠江時背負(fù)著一種怎樣的信念……”可概括出“有對作品社會作用的積極認(rèn)知”。三、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成各題。方志敏最后的七個月梁衡方志敏本來是可以不死的。1935年1月，他本已沖出國民黨重圍。但他說，作為領(lǐng)導(dǎo)人，我不能丟下后面的部隊，便又返身回去。后隊被敵打散后他又有一次生機(jī)，“本來我可以到白區(qū)暫避一下，但念著已有部隊回到贛東北，所以決心冒險轉(zhuǎn)回?！边@樣，他終于被捕。他知必死，為免與敵啰嗦，遂索一紙，寫下：“革命必能取得最后勝利，我愿犧牲一切，貢獻(xiàn)于革命。”敵押他示眾，他戴鐐銬，昂首立于臺上，凜然不可撼。當(dāng)時一美國記者曾寫道：“在場的人個個沉默不語，連蔣介石的軍官也如此。這種沉默表示了對他毫無畏懼神色的尊敬和同情?！狈街久糇?月29日被捕，到8月6日就義，在獄中共七個月。開始，他只求速死。但敵人想誘降他，將他移至優(yōu)待牢房。于是他便改變主意，盡量拖延時間，做兩件事。一是爭取越獄；二是以筆代槍，寫文章。他一人背水作戰(zhàn)，去做獄吏和高級囚犯中國民黨人的工作。雖不能越獄，但這些人幫他傳送出了珍貴的手稿。他在獄中寫了《可愛的中國》《獄中紀(jì)實》等12篇文章，共13．6萬字。這期間他要不斷應(yīng)付敵人的提審，要做團(tuán)結(jié)動員難友的工作，做爭取獄吏的工作。他戴著腳鐐手銬，又有十多年的痔瘡，流血化膿，不能平坐。每天平均要完成一千多字，這是何等的意志力？這些手稿到他死后五年才輾轉(zhuǎn)送到重慶，葉劍英含淚讀罷即賦詩道：“血染東南半壁江，忍將奇跡作奇功。文山（文天祥）去后南朝月，又照秦淮一葉楓?！敝刈x他的獄中文稿，我們首先看到的是他坦然面對死亡。“死是無疑的了，我們?yōu)楦锩?，更愿為革命而死。”他?zhǔn)備好了臨刑前呼喊的口號，每天牢門一響，就準(zhǔn)備敵人上來打開腳鐐，拉去槍斃。但是，沒有想到敵之殘忍，居然懶得開腳鐐，推出槍斃后連鐐同埋。多年后，人們就是憑著腳鐐上的號記，才確認(rèn)了烈士的身份。讀獄中稿，我們明白了他在死亡面前，為什么這樣從容。原來他是在為民族贖難，文稿中有一大部分是揭示民族的苦難。“佃戶向地主租田，一般都四六分，地主坐得六成。土地日益集中在少數(shù)地主手里。佃戶生活受饑挨凍，甚至不能生存。每到年關(guān)，被逼租逼債，賣妻鬻子，吊頸投水一類的悲慘事不斷發(fā)生?！弊x獄中稿，我們還看到了他在獄中痛定思痛，細(xì)理根據(jù)地建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)?！斑@次因為我們政治領(lǐng)導(dǎo)的錯誤和軍事指揮的無能致紅十軍遭受懷玉山的失敗，我亦因之被俘，囚禁于法西斯蒂的軍法處，在沒有槍斃以前，我應(yīng)將贛東北蘇維埃的建設(shè)，寫一整篇出來?！彼谂R死前兩個月寫成了1.5萬字的《贛東北蘇維埃創(chuàng)立的歷史》，為黨史研究留下了珍貴的資料。讀獄中稿最讓人落淚的地方，是他自知生之無望，但對事業(yè)仍不改初心。在《可愛的中國》結(jié)尾，他用詩一般的語言來寫自己的身后事，充滿了浪漫、憧憬，而無一絲的悲哀：“假如我不能生存，死了，我流血的地方，或者我瘞骨的地方，或許會長出一朵可愛的花來。這朵花你們就看作我的精神寄托吧！在微風(fēng)的吹拂中，如果那朵花是上下點頭，那就可視為我對于為中國民族解放奮斗的愛國志士們，在致以熱忱的敬禮；如果那朵花是左右搖擺，那就可視為我在提勁唱著革命之歌，鼓勵戰(zhàn)士們前進(jìn)啦！”我們曾去蘇區(qū)政府舊址，在楓林村的一座寺廟，見到了97歲的周桂蘭。我們在臺階上擺了幾個小凳，聽她談80年前的往事。她印象最深的是方志敏的和藹可親，發(fā)動婦女剪發(fā)、放開裹腳、掃盲識字。我問：“你現(xiàn)在怎么還記得這些事？”她說：“好人??！我現(xiàn)在還供著他的靈位呢，每天還給他念經(jīng)上香。”這一句話把我們六七個人都驚呆了，不敢相信自己的耳朵。座中有女士輕輕地問：“在哪里？能看一下嗎？”“在三樓上?！庇谑俏覀兎鲋@個近百歲的老人，打著手電，顫顫巍巍地爬上三層樓。這是一個小佛堂，墻上供著超度人的名單。她每天念經(jīng)超度，已50年。她，一直在為他招魂。80年了，也許在喧鬧的都市里，在匆忙的官場上，人們早已淡忘了一個叫方志敏的人。但是在贛東北的青山綠水間，在老區(qū)人民的心里，還有人沒有忘記他。讀方志敏的文稿，讓人聯(lián)想起許多獄中文章。這是在特殊年代、特定背景下的作品，是時代、人格、事業(yè)、生命相撞擊的火花。中國史上最有名的獄中文章是文天祥的《正氣歌》。共產(chǎn)黨領(lǐng)袖中，有瞿秋白獄中《多余的話》，胸懷坦蕩，明月清風(fēng)；有彭德懷在“文革”關(guān)押中，形成的《我的自述》，堂堂正正，擲地有聲。人類永在進(jìn)行尋找文明的新長征，這些文稿是征途上一盞永不熄滅的燈。（有刪改）7．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．方志敏被示眾時的凜然之姿，讓蔣介石的軍官也默然不語，美國記者捕捉的細(xì)節(jié)顯現(xiàn)了方志敏軍人的氣質(zhì)。B．葉劍英在悼懷詩中將方志敏比作文天祥，把握住了兩人命運、精神、影響等方面的相似之處，準(zhǔn)確且精妙。C．在獄中，方志敏一方面理性反思政治領(lǐng)導(dǎo)、軍事指揮存在的問題，一方面對革命未來有著積極樂觀的展望。D．革命老區(qū)中，有百姓依然記得方志敏，這讓作者欣慰；而都市、官場里，人們淡忘方志敏，這令作者遺憾。8．方志敏在人生最后階段，表現(xiàn)出哪些可貴的精神品質(zhì)？請結(jié)合全文概括分析。9．作者在寫作時使用了各類引述，請結(jié)合引述的類型分析其作用。【答案】7．D8．①赤膽忠心。在本已安全的情況下，他不忘部隊，重返險境。②從容無畏（寧死不屈）。他被捕后，表現(xiàn)從容，不受誘降，不懼死亡。③積極應(yīng)變。他以非凡的意志，多元的方式，在獄中開展革命活動，為后人留下寶貴財富。9．①方志敏自己的書稿文字。以烈士自身的經(jīng)歷、感受來直接表現(xiàn)其精神品質(zhì)，增強(qiáng)真實性與感染力；②旁人的側(cè)面評價。以外國記者、黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)人、大眾百姓的多元視角來支撐，增強(qiáng)說服力與震撼力；③聯(lián)想到的同類獄稿。以歷史上的同類文章和偉大人格來升華主題，表現(xiàn)對文明長征中不滅精神的敬佩和贊賞?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“而都市、官場里，人們淡忘方志敏”表述絕對化，原文為“也許在喧鬧的都市里，在匆忙的官場上，人們早已淡忘了一個叫方志敏的人”，選項忽略了“也許”。故選D。8．本題考查學(xué)生分析鑒賞人物形象的能力。“方志敏本來是可以不死的。1935年1月，他本已沖出國民黨重圍。但他說，作為領(lǐng)導(dǎo)人，我不能丟下后面的部隊，便又返身回去。后隊被敵打散后他又有一次生機(jī)，‘本來我可以到白區(qū)暫避一下，但念著已有部隊回到贛東北，所以決心冒險轉(zhuǎn)回?！@樣，他終于被捕”，在本已安全的情況下，他不忘部隊，重返險境，體現(xiàn)他赤膽忠心。“他知必死，為免與敵啰嗦，遂索一紙，寫下：‘革命必能取得最后勝利，我愿犧牲一切，貢獻(xiàn)于革命?！瘮逞核颈?，他戴鐐銬，昂首立于臺上，凜然不可撼”“重讀他的獄中文稿，我們首先看到的是他坦然面對死亡”，他被捕后，表現(xiàn)從容，不受誘降，不懼死亡，可見他從容無畏（寧死不屈）?！伴_始，他只求速死。但敵人想誘降他，將他移至優(yōu)待牢房。于是他便改變主意，盡量拖延時間，做兩件事。一是爭取越獄；二是以筆代槍，寫文章。他一人背水作戰(zhàn)，去做獄吏和高級囚犯中國民黨人的工作。雖不能越獄，但這些人幫他傳送出了珍貴的手稿”“這期間他要不斷應(yīng)付敵人的提審，要做團(tuán)結(jié)動員難友的工作，做爭取獄吏的工作。他戴著腳鐐手銬，又有十多年的痔瘡，流血化膿，不能平坐。每天平均要完成一千多字，這是何等的意志力”，他以非凡的意志，多元的方式，在獄中開展革命活動，為后人留下寶貴財富，說明他積極應(yīng)變。9．本題考查學(xué)生鑒賞文本的藝術(shù)特色、篩選整合信息的能力?！八厮溃瑸槊馀c敵啰嗦，遂索一紙，寫下：‘革命必能取得最后勝利，我愿犧牲一切，貢獻(xiàn)于革命’”“死是無疑的了，我們?yōu)楦锩?，更愿為革命而死”“假如我不能生存，死了，我流血的地方，或者我瘞骨的地方，或許會長出一朵可愛的花來。這朵花你們就看作我的精神寄托吧！在微風(fēng)的吹拂中，如果那朵花是上下點頭，那就可視為我對于為中國民族解放奮斗的愛國志士們，在致以熱忱的敬禮；如果那朵花是左右搖擺，那就可視為我在提勁唱著革命之歌，鼓勵戰(zhàn)士們前進(jìn)啦”等引用方志敏自己的書稿文字。以烈士自身的經(jīng)歷、感受來直接表現(xiàn)其精神品質(zhì)，增強(qiáng)真實性與感染力；“當(dāng)時一美國記者曾寫道：‘在場的人個個沉默不語，連蔣介石的軍官也如此。這種沉默表示了對他毫無畏懼神色的尊敬和同情’”“好人??！我現(xiàn)在還供著他的靈位呢，每天還給他念經(jīng)上香”“葉劍英含淚讀罷即賦詩道：‘血染東南半壁江，忍將奇跡作奇功。文山（文天祥）去后南朝月，又照秦淮一葉楓’”，旁人的側(cè)面評價。以外國記者、黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)人、大眾百姓的多元視角來支撐，增強(qiáng)說服力與震撼力；“中國史上最有名的獄中文章是文天祥的《正氣歌》。共產(chǎn)黨領(lǐng)袖中，有瞿秋白獄中《多余的話》，胸懷坦蕩，明月清風(fēng)；有彭德懷在‘文革’關(guān)押中，形成的《我的自述》，堂堂正正，擲地有聲”，作者聯(lián)想到的同類獄稿。以歷史上的同類文章和偉大人格來升華主題，表現(xiàn)對文明長征中不滅精神的敬佩和贊賞。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。漢武帝征和元年。上居建章宮，見一男子帶劍入中龍華門，疑其異人，命收之。男子捐劍走，逐之弗獲。上怒，斬門候。巫蠱始起。久之，方士及諸神巫多聚京師，率皆左道惑眾。女巫往來宮中，教美人度厄，每屋輒埋木人祭祀之。因妒忌恚詈，更相告訐，以為祝詛上，無道。上怒，所殺后宮延及大臣，死者數(shù)百人。上心既以為疑，嘗晝寢，夢木人數(shù)千持杖欲擊上，上驚寤，因是體不平。江充自以與太子及衛(wèi)皇后有隙，見上年老，恐晏駕后為太子所誅，因是為奸，言上疾祟在巫蠱。于是上以為使者，治巫蠱獄。充先治后宮希幸夫人，以次及皇后、太子宮，掘地縱橫，太子、皇后無復(fù)施床處。充云：“于太子宮得木人尤多，又有帛書，所言不道；當(dāng)奏聞?！碧討?，問少傅石德。德懼為師傅并誅，因謂太子曰：“前丞相父子、兩公主及衛(wèi)氏皆坐此，今巫與使者掘地得征驗不知巫置之邪將實有也無以自明可矯以節(jié)收捕充等系獄窮治其奸詐。且上疾在甘泉，皇后及家吏請問皆不報；上存亡未可知，太子將不念秦扶蘇事邪？”太子曰：“吾人子，安得擅誅？不如歸謝，幸得無罪?！碧訉⑼嗜?，而江充持太子甚急；太子計不知所出，遂從石德計。太子出武庫兵，發(fā)長樂宮衛(wèi)卒。長安擾亂，言太子反。上曰：“太子必懼，又忿充等，故有此變?！蹦耸故拐偬印Ｊ拐卟桓疫M(jìn)，歸報云：“太子反已成，欲斬臣，臣逃歸。”上大怒。賜丞相璽書曰：“捕斬反者，自有賞罰。”太子驅(qū)凡數(shù)萬眾，逢丞相軍，合戰(zhàn)五日，死者數(shù)萬人。庚寅，太子兵敗，亡，藏匿泉鳩里。八月辛亥，吏圍捕太子。太子自度不得脫，即入室距戶自經(jīng)。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·巫蠱之禍》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．今巫與使者掘地得/征驗不知/巫置之邪/將實有也/無以自明/可矯以節(jié)收捕充/等系獄窮治其奸詐/B．今巫與使者掘地得征驗/不知巫置之邪/將實有/也無以自明/可矯以節(jié)收捕充/等系獄窮治其奸詐/C．今巫與使者掘地得/征驗不知/巫置之邪/將實有/也無以自明/可矯以節(jié)收捕充等系獄/窮治其奸詐/D．今巫與使者掘地得征驗/不知巫置之邪/將實有也/無以自明/可矯以節(jié)收捕充等系獄/窮治其奸詐/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．征和，是漢武帝劉徹在位期間使用的年號，而年號也正是漢武帝首創(chuàng)的。B．方士，古代自稱能訪仙煉丹以求長生不老的人，也指掌王城四方采地的獄訟。文中指后者。C．幸，皇帝親臨為幸，也特指皇帝對女子寵愛，“希幸”指很少受到寵幸。D．少傅，在文中指輔導(dǎo)太子之官，與太子少師、太子少保稱“東宮三少”。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．漢武帝因見男子帶劍進(jìn)入宮中，懷疑他有所圖謀，下令抓捕卻未能抓獲。武帝大怒，處死門候。巫蠱事件開始興起。B．江充奉命處理巫蠱案，在皇后和太子宮殿挖地，致其無地放床。最后江充說于太子處得木人、帛書，并要奏告皇上。C．太子向少傅石德尋求擺脫困境之計，石德怕被牽連，建議太子先斬后奏，不要蹈秦扶蘇覆轍，太子立刻采納其建議。D．巫蠱之禍牽連甚廣，后妃、公主及大臣多牽連其中，而太子兵敗逃亡，藏匿于泉鳩里，最終落得個被圍自殺的結(jié)局。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）江充自以與太子及衛(wèi)皇后有隙，見上年老，恐晏駕后為太子所誅，因是為奸，言上疾祟在巫蠱。（2）太子將往之甘泉，而江充持太子甚急；太子計不知所出，遂從石德計?！敬鸢浮?0．D11．B12．C13．（1）江充自認(rèn)為與太子及衛(wèi)氏有怨隙，看到皇上年紀(jì)大了，害怕皇帝死后被太子所殺，因此實施奸計，說皇上的病是巫蠱作祟。（2）太子準(zhǔn)備到甘泉宮去，可江充緊緊挾制太子；太子無計可施，于是聽從了石德的計策?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如今巫師與使者挖地獲得證據(jù)，不知是巫師放進(jìn)去的呢，還是真的有，自己沒法辯明?？梢约偻性t命用符節(jié)拘捕江充等人囚禁于牢獄，徹底審究他們的奸詐?！罢黩灐笔恰暗谩钡馁e語，中間不能斷開，排除AC；“也”是句末語氣詞，其后斷句，排除B。故選D。11．本題考查學(xué)生識記古代文化常識的能力。B.“文中指后者”錯誤，本文中的“方士”根據(jù)語境應(yīng)指從事求仙煉丹等活動的人。故選B。12．本題考查學(xué)生理解和概括文章內(nèi)容的能力。C.“太子立刻采納其建議”不符合原文。太子開始是不贊成石德的提議的，后來因江充對其挾制，令其無法去往甘泉宮，無奈之下采納了石德的建議。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“隙”，怨隙；“晏駕”，指稱帝王死；“恐晏駕后為太子所誅”，被動句。（2）“之”，到……去；“持”，挾持；“遂”，于是。參考譯文：漢武帝征和元年。皇上住在建章宮，看到一個男子帶著劍進(jìn)入中龍華門，懷疑他是有異謀的人，下令把他抓起來。男子扔下劍就逃，追逐他卻沒捕獲?；噬习l(fā)怒，把門候殺了。巫蠱事件開始興起。過了些時日，方士及眾神巫很多在京師里聚集，大多都是以邪道來迷惑眾人。女巫在皇宮里來去，教美人逃脫厄運之法，就在每個屋子里掩埋木頭人并祭祀它。因為妒忌怨罵，美人們互相揭發(fā)攻擊，認(rèn)為對方詛咒皇上，大逆不道。皇上發(fā)怒，所殺害的后宮嬪妃和被連及的大臣，死掉的共幾百人。皇上心里既已為此產(chǎn)生了疑懼，有一次白天睡覺，就夢見幾千個木頭人拿著木杖想擊打自己，皇上嚇醒過來，身體便不舒服。江充自認(rèn)為與太子及衛(wèi)氏有怨隙，看到皇上年紀(jì)大了，害怕皇帝死后被太子所殺，因此實施奸計，說皇上的病是巫蠱作祟。于是皇上叫江充當(dāng)使者，處理巫蠱這個案子。江充先整治后宮里極少有機(jī)會陪侍皇帝的夫人，按順序搜到了皇后與太子的宮室，在地上挖得縱橫交錯，太子和皇后連放床的地方都沒有了。江充說：“在太子宮室里挖到木頭人特別多，還有在帛上寫的文字，所寫的話大逆不道；應(yīng)當(dāng)奏告皇上?！碧涌謶?，詢問少傅石德。石德害怕當(dāng)師傅的一起被殺，因而對太子說：“先前丞相父子、兩位公主以及衛(wèi)氏都以此獲罪，如今巫師與使者挖地獲得證據(jù)，不知是巫師放進(jìn)去的呢，還是真的有，自己沒法辯明。可以假托詔命用符節(jié)拘捕江充等人囚禁于牢獄，徹底審究他們的奸詐。而且皇上生病住在甘泉宮，皇后以及太子的官屬的請示都不答復(fù)；皇上生死不得而知，而奸臣這樣橫行，太子難道不考慮秦朝扶蘇的事件嗎？”太子說：“我是兒子，怎么能擅自誅殺大臣？不如返歸謝罪，希望能夠不獲罪。”太子準(zhǔn)備到甘泉宮去，可江充緊緊挾制太子；太子無計可施，于是聽從了石德的計策。太子拿出武庫的兵器，調(diào)發(fā)長樂宮的衛(wèi)兵。長安城里騷亂，說太子造反?；噬险f：“太子一定心里害怕，又憤恨江充等人，所以有這種變故?！庇谑桥墒拐哒髡偬印Ｊ拐卟桓疫M(jìn)入長安，回來報告說：“太子造反已成定局，他想殺我，我逃回來了?！被噬洗笈?。賜給丞相蓋有玉璽的詔書說：“捕殺反叛者，自有獎賞或懲罰?！碧域?qū)使大約幾萬人，遭遇丞相軍隊，交戰(zhàn)五日，死了幾萬人。庚寅，太子軍隊?wèi)?zhàn)敗，太子逃跑，躲藏在泉鳩里。八月辛亥，官吏包圍捕捉太子。太子自己估計不能脫身，就進(jìn)內(nèi)室關(guān)上門上吊。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題漁家傲謝逸秋水無痕清見底，蓼花汀上西風(fēng)起。一葉小舟煙霧里，蘭棹艤，柳條帶雨穿雙鯉。自嘆直鉤無處使，笛聲吹徹云山翠。膾落霜刀紅縷細(xì)，新酒美，醉來獨枕莎衣睡。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．“秋水無痕清見底，蓼花汀上西風(fēng)起。一葉小舟煙霧里”，這三句寫景，抓住“秋水”“蓼花汀”“西風(fēng)”“小舟”“煙霧”等意象，字里行間充滿贊美欣賞之情。B．“蘭棹艤，柳條帶雨穿雙鯉”來展示漁翁的成果，船上掛著一枝柳條兒，串著兩尾金色的鯉魚，表達(dá)了垂釣的欣喜。C．“自嘆直鉤無處使，笛聲吹徹云山翠。膾落霜刀紅縷細(xì)”，漁翁面對并不豐盛的成果，自嘆使用直鉤釣魚已經(jīng)不行了，他吹起笛子，然后將鯉魚烹煮，笛聲的悠揚和魚肉的精細(xì)中表現(xiàn)出漁翁又失落又豪邁豁達(dá)的矛盾心境。D．“新酒美，醉來獨枕莎衣睡”，表現(xiàn)出隱逸生活的閑適安逸，也流露出詞人的向往之情。15．請賞析詞句“笛聲吹徹云山翠”的表達(dá)效果?！敬鸢浮?4．C15．夸張和視聽結(jié)合的手法，寫漁翁吹起了笛子，笛聲悠揚，響徹空山，聲遏行云。以聲襯靜，既突出笛聲的優(yōu)美，山谷的幽靜；也表現(xiàn)了漁翁的悠閑自得，抒發(fā)隱逸之樂?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C．“失落”錯，此幾句無失落之情。“自嘆直鉤無處使，笛聲吹徹云山翠。膾落霜刀紅縷細(xì)”換頭一句突兀而出，直敘漁翁的自嘆。由于漁翁不趨時尚，樸直渾厚，仍舊用“直鉤”釣魚，所以感到所獲不豐。后二句筆鋒一轉(zhuǎn)，從笛聲的悠揚和魚肉的精細(xì)中頓現(xiàn)出漁翁豁達(dá)的心境，何必為此等小事耿耿于懷，自尋煩惱呢？所以無失落之情。故選C。15．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。“笛聲吹徹云山翠”他吹起了笛子，笛聲悠揚，響徹空山，聲遏行云。從修辭角度來看，“徹”意思是“透”，這是使用夸張的修辭，體現(xiàn)笛聲的穿透力。從描寫的角度來看，“笛聲”是耳中所聞，“云山翠”是眼中所見，這是使用視聽結(jié)合的手法，表現(xiàn)出笛聲的清越悠揚和秋天山巒的青翠?！暗崖暋笔锹暎莿?，而“云山”是靜，這是以聲襯靜，既寫出笛聲的優(yōu)美，又寫出山谷的幽靜。從情感表達(dá)角度來看，笛聲吹徹，云山轉(zhuǎn)翠，既照應(yīng)上闋的江上煙雨，又暗示作者的心情漸趨開朗，表現(xiàn)了漁翁豁達(dá)的胸襟，同時也表現(xiàn)了隱逸生活的閑適與安逸。六、情景默寫16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，以“____________”一句，寫自己的茅屋遭遇嚴(yán)重破壞，突出了秋風(fēng)之猛烈；又以“____________”一句，強(qiáng)調(diào)秋雨下個不停。（2）蘇軾在《赤壁賦》中，開篇寫蘇子與客“____________”，而結(jié)尾，蘇子與客喝得大醉，“____________”，以至于在不知不覺中已到天亮。（3）《送東陽馬生序》中，揭示精神追求戰(zhàn)勝物質(zhì)貧困的句子是：____________，____________?！敬鸢浮?/p>

卷我屋上三重茅

雨腳如麻未斷絕

泛舟游于赤壁之下

相與枕藉乎舟中

以中有足樂者

不知口體之奉不若人也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯的字有：茅，藉。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。拼盤或集錦似乎已成為主旋律創(chuàng)作中的模式。近日上映的《我和我的父輩》以《乘風(fēng)》《詩》《鴨先知》與《少年行》四個風(fēng)格迥異的篇章延續(xù)了“我和我的”系列的熟悉配方。集錦式創(chuàng)作的優(yōu)缺點是的。其優(yōu)點在于，如果不同故事單元、搭配得當(dāng)，不難形成相互激蕩的多聲部協(xié)奏曲。（

）就整體性而言，《我和我的父輩》的呈現(xiàn)還是的。就各篇章而言，《乘風(fēng)》悲壯傳奇，《詩》柔軟詩情，《鴨先知》日常諧趣，《少年行》癲狂鬧劇，可謂各具特色。相對而言，《乘風(fēng)》中規(guī)中矩，《少年行》則多少有些乏善可陳。不同篇章的水準(zhǔn)盡管參差不齊，但它們均從家庭關(guān)系以及父子關(guān)系入手，去展現(xiàn)代際之間的碰撞。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．信手拈來

不言而喻

相得益彰

可圈可點B．屢試不爽

不言而喻

相得益彰

不同凡響C．屢試不爽

顯而易見

旗鼓相當(dāng)

可圈可點D．信手拈來

顯而易見

旗鼓相當(dāng)

不同凡響18．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．不同篇章的水準(zhǔn)盡管參差不齊，但它們均從家庭關(guān)系以及父子關(guān)系入手，去展現(xiàn)代際碰撞。B．盡管不同篇章的水準(zhǔn)參差不齊，但它們均從家庭關(guān)系尤其父子關(guān)系入手，去展現(xiàn)代際碰撞。C．盡管不同篇章的水準(zhǔn)參差不齊，但它們均從家庭關(guān)系以及父子關(guān)系入手，去展現(xiàn)代際之間的碰撞。D．不同篇章的水準(zhǔn)盡管參差不齊，但它們均從家庭關(guān)系尤其父子關(guān)系入手，去展現(xiàn)代際之間的碰撞。19．下列填入文中括號處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．然而，正因為沒有某種統(tǒng)一的理念，以致各篇章難以和諧統(tǒng)一。B．然而，正因為有了某種統(tǒng)一的理念，才使得各篇章更和諧統(tǒng)一。C．缺點則在于，若各篇章沒有統(tǒng)一的理念貫徹始終，便容易形神渙散。D．缺點則在于，若各篇章始終貫徹某種統(tǒng)一的理念，便容易缺失個性。【答案】17．C18．B19．C【解析】17．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。①“信手拈來”，隨手拿來。形容寫文章時，善于運用詞匯和組織材料。“屢試不爽”，屢次試驗都沒有差錯。此處語意是說“拼盤或集錦似乎已成為主旋律創(chuàng)作中屢次試驗都沒有差錯的模式”，故應(yīng)填“屢試不爽”。②“不言而喻”，用不著解釋就可以明白。“顯而易見”，（事情、道理）非常明顯，很容易看清楚。此處語意是說“集錦式創(chuàng)作的優(yōu)缺點是非常明顯的”，故應(yīng)填“顯而易見”。③“相得益彰”，兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來?！捌旃南喈?dāng)”，原指兩軍對敵。后用來比喻雙方力量不相上下。此處語意是說“如果不同故事單元力量不相上下、搭配得當(dāng)”。故應(yīng)填“旗鼓相當(dāng)”。④“可圈可點”，文章精彩，值得加以圈點，形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚。“不同凡響”，原指歌唱演奏十分出色。后用來形容藝術(shù)作品或言談議論不同一般，十分出色。此處語意是說《我和我的父輩》的呈現(xiàn)還是值得表揚的”，故應(yīng)填“可圈可點”。故選C。18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句三處錯誤：一是“不同篇章的水準(zhǔn)盡管”語序不當(dāng)，主語不一致，關(guān)聯(lián)詞放第一個主語前，排除AD；二是“家庭關(guān)系以及父子關(guān)系”，不合邏輯，“家庭關(guān)系”與“父子關(guān)系”二者是包含與被包含關(guān)系，不能并列，據(jù)此也可排除AD；三是“代際之間”語意重復(fù)，“代際”即代與代之間的意思，據(jù)此可排除C項。故選B。19．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語意連貫的能力。依據(jù)前文“集錦式創(chuàng)作的優(yōu)缺點”，這是總領(lǐng)句，下文先說“其優(yōu)點在于，如果不同故事單元旗鼓相當(dāng)、搭配得當(dāng)，不難形成相互激蕩的多聲部協(xié)奏曲”，可知后文內(nèi)容應(yīng)是針對“缺點”而言，據(jù)此可排除AB兩項；另外，B項也殘缺主語；在句式上，后文句式和前文是并列關(guān)系，前文用“如果……”假設(shè)句式表達(dá)，故后文也應(yīng)用假設(shè)意味的句式表達(dá)，據(jù)此也可排除AB項。結(jié)合上文“拼盤或集錦”（取材廣泛自由）分析，空處強(qiáng)調(diào)的是這種形散創(chuàng)作方式的缺點，即容易造成沒有統(tǒng)一的“神”（主旨思想），所以空處尾句應(yīng)該落腳于“便容易形神渙散”，排除D。故選C。八、選擇簡答閱讀下面的文字。完成小題。《世界人工夜空亮度圖集》顯示，全世界80%的人口生活在夜空輝光下。在經(jīng)濟(jì)學(xué)家眼里，夜間燈光作為人類活動的表征，_____。然而，在天文學(xué)家和生物學(xué)家的眼中，人類對照明系統(tǒng)的過度使用已經(jīng)造成了“光污染”危害：日益加劇的“光污染”不僅嚴(yán)重影響到天文觀測研究，______。研究表明，每年都有大量的遷徙鳥類和小海龜?shù)纫蛉嗽旃獾母蓴_，迷失遷徙方向，因為長時間在亮光環(huán)境下工作和生活，對人的視力、中樞神經(jīng)、免疫系統(tǒng)等也會造成損害，進(jìn)而引發(fā)多疾病。有鑒于光污染的危害日益嚴(yán)重。國際上許多城市開始摒棄“不夜城”思維，_______?！鞍狄贡Ｗo(hù)”是近年來國際上許多公益組織提倡的環(huán)保理念，意在尋覓或保護(hù)沒有工業(yè)照明痕跡的暗夜星空。該理念倡導(dǎo)，在城市里因地制宜劃定“暗夜保護(hù)區(qū)”，在不影響生產(chǎn)生活的前提下，通過技術(shù)手段降低能耗，改善照明環(huán)境，該亮則亮，該暗則暗，最大程度消除光污染。20．請在文章橫線處寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15字21．請從材料中提取必要的信息，將下面《關(guān)于開展“暗夜保護(hù)”行動的倡議書》的正文補(bǔ)寫完整，要求表達(dá)簡練得體，不超過80字夜空是造物主給人類和地球上所有生命的饋贈。漫長歷史上，浩瀚璀璨的星空曾激發(fā)了人類科學(xué)、宗教哲學(xué)藝術(shù)和文學(xué)的無數(shù)靈感。__________________，暗夜保護(hù)任重道遠(yuǎn)，人人有責(zé)，讓我們一起努力?！敬鸢浮?0．①隱藏著巨大的社會經(jīng)濟(jì)秘密（顯示著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度）②也危害到動物的生存和人類健康③“暗夜保護(hù)”的理念應(yīng)運而生21．為了保護(hù)人類健康和生態(tài)系統(tǒng)，讓天文學(xué)家能更好地研究宇宙，讓子孫后代還能看到美麗的星空，希望大家避免濫用燈光，努力控制光污染，積極參與暗夜保護(hù)行動。【解析】【分析】20．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情景補(bǔ)寫的能力。第一空，依據(jù)前文“在經(jīng)濟(jì)學(xué)家眼里，夜間燈光作為人類活動的表征”和后文表轉(zhuǎn)折的“然而”以及“在天文學(xué)家和生物學(xué)家的眼中，人類對照明系統(tǒng)的過度使用已經(jīng)造成了‘光污染’危害”可知，此處應(yīng)該填寫“經(jīng)濟(jì)學(xué)家”眼中對“夜間燈光”的意義，因為前后文形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以此處應(yīng)填寫“隱藏著巨大的社會經(jīng)濟(jì)秘密”或“顯示著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度”之類的句子。第二空，依據(jù)前文“已經(jīng)造成了‘光污染’危害”后面的分號可知，后文說明的是“光污染”的危害，再依據(jù)“不僅嚴(yán)重影響到天文觀測研究”“每年都有大量的遷徙鳥類和小海龜?shù)纫蛉嗽旃獾母蓴_，迷失遷徙方向，因為長時間在亮光環(huán)境下工作和生活，對人的視力、中樞神經(jīng)、免疫系統(tǒng)等也會造成損害，進(jìn)而引發(fā)多疾病”可知，此處應(yīng)該填寫“也危害到動物的生存和人類健康”之類的句子。第三空，依據(jù)前文“國際上許多城市開始摒棄‘不夜城’思維”和后文“‘暗夜保護(hù)’是近年來國際上許多公益組織提倡的環(huán)保理念”可知，此處應(yīng)該填寫“人們開始提出‘暗夜保護(hù)’的理念”或“‘暗夜保護(hù)’的理念應(yīng)運而生”之類的句子。21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段、情景補(bǔ)寫的能力?！鞍狄贡Ｗo(hù)”主要是針對“光污染”的危害而提出的，所以要寫《關(guān)于開展“暗夜保護(hù)”行動的倡議書》，就要將“光污染”的危害給以避免。材料中所涉及的“光污染”的危害涉及：嚴(yán)重影響到天文觀測研究，遷徙鳥類和小海龜?shù)让允нw徙方向，對人類造成損害并進(jìn)而引發(fā)多疾病，失去沒有工業(yè)照明痕跡的暗夜星空，等等，另外，倡議書要明確倡議對象以及發(fā)出呼吁。據(jù)此可以做出如下倡議：為了讓天文學(xué)家能更好地研究宇宙，為了保護(hù)人類的健