溫州市甌海區(qū)瞿溪華僑中學人教版九年級下冊歷史與社會第六單元第二課改革開放歷史新時期說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：溫州市甌海區(qū)瞿溪華僑中學人教版九年級下冊歷史與社會第六單元第二課《改革開放歷史新時期》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將回顧改革開放的歷史背景、重要事件和取得的成就，與學生在八年級學習到的中國近現(xiàn)代史知識相聯(lián)系，幫助學生構建完整的近代中國歷史發(fā)展脈絡。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確的歷史觀，理解改革開放的歷史必然性和偉大意義，增強民族自豪感和歷史責任感。通過分析改革開放的過程和成果，提升學生的唯物史觀和法治意識，培養(yǎng)其探究歷史問題的能力和跨學科思維。同時，激發(fā)學生的愛國主義情感，引導學生將個人發(fā)展與國家命運相結合，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教學難點與重點1.教學重點，

①改革開放的歷史背景和起因，使學生理解改革開放是中國社會發(fā)展的必然選擇。

②改革開放的主要內容和重大成就，包括經(jīng)濟體制改革、對外開放政策以及政治、文化領域的變革，使學生認識到改革開放對中國社會全方位的深遠影響。

③改革開放的歷史意義和經(jīng)驗教訓，引導學生總結改革開放的成功經(jīng)驗，為今后的發(fā)展提供借鑒。

2.教學難點，

①改革開放復雜的歷史進程和多元的歷史因素，幫助學生梳理和把握改革開放的歷史脈絡。

②改革開放對傳統(tǒng)觀念的沖擊和挑戰(zhàn)，引導學生理解改革開放對傳統(tǒng)觀念的變革，以及這一變革對個人和社會的影響。

③改革開放的歷史評價問題，引導學生從不同角度評價改革開放，培養(yǎng)其批判性思維和歷史評價能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師的講解引導學生理解改革開放的歷史背景和進程，同時鼓勵學生積極參與討論，分享自己的看法。

2.設計“改革開放時光機”角色扮演活動，讓學生扮演不同時期的歷史人物，體驗改革開放的歷史變遷，加深對歷史的感性認識。

3.利用多媒體資源，如視頻資料、圖片和圖表，展示改革開放的成就和影響，增強教學的直觀性和生動性。

4.組織小組合作學習，讓學生分組研究改革開放中的典型案例，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對改革開放的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道改革開放是什么嗎？它對我們國家的發(fā)展有什么重要意義？”

展示一些關于改革開放的圖片或視頻片段，如深圳特區(qū)的變化、香港回歸等，讓學生初步感受改革開放的魅力或特點。

簡短介紹改革開放的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.改革開放基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解改革開放的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解改革開放的定義，包括其主要起因、過程和目標。

詳細介紹改革開放的組成部分或階段，如經(jīng)濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.改革開放案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解改革開放的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的改革開放案例進行分析，如浦東新區(qū)的開發(fā)、加入世界貿易組織等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解改革開放的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用改革開放的理念解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論改革開放的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與改革開放相關的主題進行深入討論，如“改革開放對教育的影響”、“改革開放對環(huán)境保護的挑戰(zhàn)”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對改革開放的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調改革開放的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括改革開放的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調改革開放在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用改革開放的理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于改革開放的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中關注改革開放的相關話題，思考如何將改革開放的精神融入到自己的學習和生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-改革開放初期的重要文件：《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》、《中共中央關于經(jīng)濟體制改革的決定》等。

-改革開放以來的重要會議：中共十一屆三中全會、中共十四大、中共十五大等。

-改革開放以來的重大經(jīng)濟政策：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、企業(yè)改革、市場經(jīng)濟體制的建立等。

-改革開放以來的社會變革：教育改革、醫(yī)療衛(wèi)生改革、社會保障體系建立等。

-改革開放以來的文化現(xiàn)象：流行文化、互聯(lián)網(wǎng)文化、國際文化交流等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中國改革開放四十年》等書籍，深入了解改革開放的歷史進程和重要事件。

-引導學生關注新聞報道，了解當前改革開放的最新動態(tài)和成果。

-組織學生參觀改革開放的歷史展覽，如深圳博物館、上海博物館等，直觀感受改革開放帶來的變化。

-邀請相關領域的專家學者來校講座，為學生提供更深入的理論知識和實踐經(jīng)驗。

-設計專題研究項目，讓學生分組研究改革開放中的某一特定領域或事件，如“改革開放對農(nóng)村的影響”、“改革開放對城市生活的影響”等。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線歷史檔案、紀錄片等，讓學生通過多媒體形式學習改革開放的歷史。

-組織學生開展“改革開放故事征集”活動，鼓勵他們收集和講述自己或家人的改革開放故事，增強對歷史的情感共鳴。

-通過角色扮演、模擬法庭等形式，讓學生體驗改革開放過程中的重要事件，如“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施”、“深圳特區(qū)的設立”等。

-布置課后閱讀任務，推薦閱讀《鄧小平文選》、《中國大百科全書》等，拓寬學生的知識面。

-鼓勵學生參與社會實踐，如社區(qū)服務、志愿服務等，將改革開放的理念應用于實際生活中。板書設計①改革開放的背景

-黨中央領導層的決策

-國內外環(huán)境的變化

-思想解放運動

②改革開放的主要內容

-經(jīng)濟體制改革

-家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

-市場經(jīng)濟體制的建立

-政治體制改革

-人民代表大會制度

-民主與法制建設

-文化體制改革

-教育改革

-科學技術進步

-對外開放

-加入世界貿易組織

-“一帶一路”倡議

③