3山水畫教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中美術(shù)遼海版2024七年級下冊-遼海版2024授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課程設(shè)計以遼海版2024七年級下冊美術(shù)教材為基礎(chǔ)，圍繞山水畫這一主題，結(jié)合初中生審美認知特點，通過示范教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解山水畫的起源、發(fā)展及藝術(shù)特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和繪畫技能。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實踐操作，旨在提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)山水畫的審美鑒賞能力，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識與傳承意識。通過實踐操作，提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，增強學(xué)生的文化自信和藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：山水畫的構(gòu)圖原則。講解山水畫中的“三遠法”（高遠、深遠、平遠）構(gòu)圖技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何通過構(gòu)圖表現(xiàn)山水畫的空間感。

-重點二：山水畫的筆墨運用。強調(diào)山水畫中墨色的變化和筆觸的運用，如濃、淡、干、濕的墨色對比和點、線、面的結(jié)合，使學(xué)生能夠運用這些技巧表現(xiàn)山水畫的意境。

2.教學(xué)難點

-難點一：山水畫的意境表現(xiàn)。幫助學(xué)生理解山水畫不僅僅是自然景觀的描繪，更是一種意境的傳達，難點在于如何通過筆墨和構(gòu)圖傳達出山水畫的深遠意境。

-難點二：山水畫的筆墨技巧。對于初學(xué)者來說，掌握山水畫的筆墨技巧是一個挑戰(zhàn)，難點在于如何正確使用毛筆和墨色，以及如何通過筆觸表現(xiàn)山石的質(zhì)感和層次。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、畫板、毛筆、宣紙、墨汁、顏料、畫夾、水桶

-課程平臺：遼海版2024七年級下冊美術(shù)教材電子版

-信息化資源：山水畫歷史與技法相關(guān)的教學(xué)視頻、山水畫名家作品圖片庫

-教學(xué)手段：示范演示、小組討論、實踐操作、作品鑒賞教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的美術(shù)主題——山水畫。你們知道什么是山水畫嗎？它有什么特別的地方？”

-學(xué)生積極回答：“山水畫是描繪自然山水的畫?！?/p>

-老師：“很好，山水畫不僅僅是描繪自然，它還蘊含著深厚的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。接下來，讓我們一起走進山水畫的奇妙世界。”

2.課堂講解

-老師：“首先，我們來了解一下山水畫的起源和發(fā)展。早在唐代，山水畫就已經(jīng)成為獨立的畫科。它通過筆墨表現(xiàn)山川、林木、云霧等自然景觀，傳達出畫家對自然的感悟。”

-學(xué)生認真聽講，做筆記。

3.構(gòu)圖與技法講解

-老師：“接下來，我們重點學(xué)習(xí)山水畫的構(gòu)圖和技法。山水畫的構(gòu)圖有‘三遠法’，即高遠、深遠、平遠。這是山水畫表現(xiàn)空間感的重要手法?！?/p>

-學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)“三遠法”的構(gòu)圖原理。

-老師：“在技法上，山水畫注重墨色的變化和筆觸的運用。比如，我們可以通過濃淡、干濕的墨色對比來表現(xiàn)山石的質(zhì)感和層次?！?/p>

-學(xué)生嘗試用毛筆和墨汁在畫板上練習(xí)墨色的變化。

4.示范教學(xué)

-老師：“現(xiàn)在，我將為大家示范一幅山水畫的創(chuàng)作過程。首先，我會用淡墨勾勒出山石的輪廓，然后逐步加深墨色，表現(xiàn)出山石的立體感?！?/p>

-學(xué)生觀察老師的示范，并記錄下每一步的操作要點。

5.學(xué)生實踐

-老師：“接下來，請大家嘗試自己創(chuàng)作一幅山水畫。在創(chuàng)作過程中，要注意構(gòu)圖、筆墨運用和意境表達?！?/p>

-學(xué)生開始動手實踐，有的學(xué)生選擇描繪山川，有的選擇描繪樹木和云霧。

6.作品鑒賞與評價

-老師：“現(xiàn)在，請大家展示自己的作品，并簡要介紹一下自己的創(chuàng)作思路。”

-學(xué)生依次展示作品，并分享自己的創(chuàng)作心得。

-老師：“同學(xué)們的作品都很有特色，有的畫面構(gòu)圖合理，有的筆墨運用得很好。接下來，我們來評價一下這些作品?！?/p>

-學(xué)生互相評價，老師給予指導(dǎo)和建議。

7.總結(jié)與拓展

-老師：“今天，我們學(xué)習(xí)了山水畫的構(gòu)圖和技法，大家的表現(xiàn)都很棒。在接下來的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)探索山水畫的藝術(shù)魅力，并將其融入到自己的創(chuàng)作中。”

-學(xué)生點頭表示認同，并對山水畫產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

8.布置作業(yè)

-老師：“課后，請大家完成以下作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的山水畫作品，分析其構(gòu)圖和技法，并嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅山水畫?！?/p>

-學(xué)生認真聽講，準備課后完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.審美鑒賞能力的提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)山水畫的起源、發(fā)展和藝術(shù)特點，能夠更好地理解和欣賞山水畫的審美價值，提高了對傳統(tǒng)藝術(shù)的鑒賞能力。

-學(xué)生在觀看和分析山水畫作品時，能夠識別出不同的構(gòu)圖手法和筆墨技巧，從而增強了審美感知。

2.繪畫技能的掌握

-學(xué)生通過實踐操作，掌握了山水畫的構(gòu)圖原則，如“三遠法”的應(yīng)用，能夠在自己的作品中表現(xiàn)出空間感。

-學(xué)生學(xué)會了墨色的變化和筆觸的運用，能夠運用毛筆和墨汁創(chuàng)作出具有層次感和質(zhì)感的山水畫作品。

3.文化自信的培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)山水畫的歷史和文化內(nèi)涵，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認識和自豪感，培養(yǎng)了文化自信。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化元素融入自己的作品中，展現(xiàn)了文化傳承的意識。

4.創(chuàng)新思維的激發(fā)

-學(xué)生在實踐操作中，嘗試不同的構(gòu)圖和技法，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠提出獨特的藝術(shù)表達方式。

-學(xué)生在評價和討論中，能夠提出自己的見解，促進了批判性思維的發(fā)展。

5.動手能力和實踐能力的提高

-學(xué)生通過實際操作，提高了動手能力，學(xué)會了如何使用毛筆、宣紙、墨汁等工具進行繪畫創(chuàng)作。

-學(xué)生在實踐過程中，學(xué)會了如何解決問題，提高了實踐能力和解決問題的能力。

6.藝術(shù)表現(xiàn)力的增強

-學(xué)生在創(chuàng)作山水畫時，能夠根據(jù)自己的情感和想象，表現(xiàn)出獨特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)力。

-學(xué)生在展示和評價作品時，能夠清晰地表達自己的藝術(shù)意圖和創(chuàng)作思路。

7.團隊合作能力的培養(yǎng)

-在小組討論和評價環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成作品評價和討論。

-學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了團隊合作能力。

8.終身學(xué)習(xí)意識的樹立

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)山水畫，認識到藝術(shù)學(xué)習(xí)的無限可能性，樹立了終身學(xué)習(xí)的意識。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動探索和嘗試新的藝術(shù)形式，體現(xiàn)了對藝術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)熱情。重點題型整理1.題型一：山水畫的構(gòu)圖原則

-細節(jié)補充：解釋“三遠法”在高遠、深遠、平遠構(gòu)圖中的應(yīng)用。

-舉例題型：請運用“三遠法”中的高遠構(gòu)圖，描繪一幅山水畫中的高山。

2.題型二：山水畫的筆墨技法

-細節(jié)補充：探討山水畫中濃淡、干濕墨色的變化及其在表現(xiàn)山石質(zhì)感中的作用。

-舉例題型：如何通過墨色的干濕變化來表現(xiàn)山水畫中山石的濕潤感？

3.題型三：山水畫的意境傳達

-細節(jié)補充：分析山水畫如何通過構(gòu)圖和筆墨傳達出深遠意境。

-舉例題型：描述一幅山水畫中的云霧如何營造出一種幽深靜謐的意境。

4.題型四：山水畫的歷史與藝術(shù)特點

-細節(jié)補充：介紹山水畫的歷史發(fā)展及其在各個朝代的藝術(shù)特點。

-舉例題型：比較唐代和宋代山水畫的構(gòu)圖和技法差異。

5.題型五：山水畫的創(chuàng)作實踐

-細節(jié)補充：指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。

-舉例題型：如何根據(jù)“三遠法”和筆墨技法，創(chuàng)作一幅描繪春日山水的山水畫？

答案示例：

1.題型一答案：在山水畫中，高遠構(gòu)圖通過將遠處的山峰描繪得更加高大，近處的山石和樹木逐漸縮小，營造出一種山勢高聳、氣勢磅礴的視覺效果。

2.題型二答案：通過干濕墨色的變化，可以在山水畫中山石的濕潤感得到表現(xiàn)。例如，使用濕墨描繪山石的底部，干燥的墨色描繪山石的頂部，從而產(chǎn)生山石濕潤、自然過渡的效果。

3.題型三答案：一幅山水畫中的云霧可以通過淡墨和留白來表現(xiàn)，云霧的輪廓模糊，與山石、樹木的邊緣相互交融，營造出一種幽深靜謐、如夢似幻的意境。

4.題型四答案：唐代山水畫注重寫實，構(gòu)圖嚴謹，技法豐富；宋代山水畫則更加注重意境和筆墨的運用，構(gòu)圖更加自由，技法更加注重筆墨的韻味。

5.題型五答案：在創(chuàng)作春日山水的山水畫時，可以先使用高遠構(gòu)圖描繪遠處的山巒，然后運用濃淡墨色變化表現(xiàn)山石的立體感，最后通過留白和淡墨描繪天空和云霧，營造出春意盎然的氛圍。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對山水畫基本知識的掌握情況，如山水畫的起源、發(fā)展、構(gòu)圖原則等。

-觀察：通過觀察學(xué)生的課堂參與度和實踐操作情況，評估學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-測試：設(shè)計簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對山水畫知識的理解和記憶。

課堂評價的具體實施如下：

-在講解山水畫構(gòu)圖原則時，提問學(xué)生“三遠法”的具體內(nèi)容，以及如何在作品中應(yīng)用。

-觀察學(xué)生在畫板上的實踐操作，如是否能夠正確運用墨色變化和筆觸技巧。

-進行小測驗，要求學(xué)生描述一幅山水畫作品中的構(gòu)圖特點和意境傳達。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括構(gòu)圖、筆墨運用、意境表達等方面。

-點評：針對學(xué)生的作業(yè)進行詳細點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-反饋：及時將批改結(jié)果和點評反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行自我改進。

作業(yè)評價的具體實施如下：

-學(xué)生完成山水畫創(chuàng)作后，教師逐一進行批改，檢查構(gòu)圖是否合理，筆墨是否運用得當。

-在點評中，教師會指出學(xué)生在構(gòu)圖上的創(chuàng)新之處，以及在筆墨運用上的進步。

-對于存在的問題，教師會給出具體的改進建議，如如何改進構(gòu)圖，如何更好地運用墨色變化等。

3.形成性評價

-小組討論：通過小組討論的形式，評估學(xué)生在團隊合作和交流中的表現(xiàn)。

-作品展示：組織學(xué)生進行作品展示，讓學(xué)生在展示過程中接受同學(xué)和老師的評價。

-反思日志：鼓勵學(xué)生撰寫反思日志，記錄學(xué)習(xí)過程中的心得體會和成長。

形成性評價的具體實施如下：

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師會觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。

-作品展示時，教師會引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、技法、意境等多個角度進行自我評價和相互評價。

-通過反思日志，教師可以了解學(xué)生對山水畫學(xué)習(xí)的深入思考，以及在學(xué)習(xí)過程中的困惑和收獲。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試的形式，對學(xué)生在整個學(xué)期內(nèi)對山水畫知識的掌握情況進行全面評估。

-作品集：收集學(xué)生的優(yōu)秀作品，制作成作品集，作為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)成果的展示。

總結(jié)性評價的具體實施如下：

-期末考試中，會包含山水畫構(gòu)圖、技法、意境等方面的題目，以考察學(xué)生對知識的綜合運用能力。

-作品集的整理和制作，不僅是對學(xué)生個人努力的肯定，也是對整個班級學(xué)習(xí)成果的展示。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

嗯，這節(jié)課上完了，我總覺得還有一些地方可以做得更好。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生對于山水畫有一定的了解，但是我還是覺得可以更深入地激發(fā)他們的興趣。比如，我可以在導(dǎo)入時播放一段山水畫的動畫或者視頻，讓學(xué)生直觀地感受到山水畫的魅力，這樣可能更能吸引他們的注意力。

然后，在講解山水畫的構(gòu)圖原則時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“三遠法”的理解還不夠深入。我覺得可能是因為我在講解時沒有結(jié)合具體的例子來講解，學(xué)生可能覺得比較抽象。所以，我打算在未來的教學(xué)中，盡量用一些具體的山水畫作品來講解，讓學(xué)生通過作品來理解“三遠法”的實際應(yīng)用。

另外，關(guān)于筆墨技法的講解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實踐操作時，對于墨色的濃淡變化掌握得不是很好。他們往往在畫山石時，墨色變化不夠豐富，導(dǎo)致作品看起來比較單調(diào)。我想，這可能是因為我在示范時沒有強調(diào)墨色變化的重要性，也沒有讓學(xué)生充分感受到不同墨色帶來的不同效果。所以，我計劃在下一節(jié)課上，更加細致地講解墨色的運用，并且讓學(xué)生多嘗試不同的墨色變化，讓他們在實際操作中體會和掌握。

還有，我覺得在評價環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的反饋。有時候，我只是簡單地說好或者不好，沒有具體指出他們作品中的優(yōu)點和需要改進的地方。這樣可能不利于學(xué)生的成長。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重評價的細節(jié)，給出具體的建議，幫助學(xué)生更好地理解自己的作品。

當然，我也看到了一些積極的方面。比如，學(xué)生們在創(chuàng)作過程中，能夠積極地嘗試不同的構(gòu)圖和技法，他們的作品也展現(xiàn)出了自己的個性和創(chuàng)意。這讓我感到非常欣慰。

首先，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加互動性，比如讓學(xué)生們自己來介紹他們知道的山水畫知識，或者讓他們分享自己喜歡的山水畫作品。

其次，我會更加注重講解的直觀性和實用性，盡量結(jié)合具體作品來講解構(gòu)圖原則和筆墨技法，讓學(xué)生能夠通過作品來理解理論知識。

再次，我會改進評價方式，給出更加具體和有針對性的反饋，幫助學(xué)生更好地認識自己的作品。

最后，我會鼓勵學(xué)生多參與討論和交流，通過小組合作的方式，提高他們的團隊合作能力和溝通能力。

我相信，通過這些改進措施，我的教學(xué)效果會得到提升，學(xué)生們也能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-山水畫的起源與發(fā)展

-山水畫的構(gòu)圖原則（三遠法）

-山水畫的筆墨技法

-山水畫的意境傳達

②重點詞句：

-“三遠法”：高遠、深遠、平遠

-“墨色”：濃、淡、