名著閱讀：《昆蟲記》科普作品的閱讀（說課稿）八年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）名著閱讀：《昆蟲記》科普作品的閱讀（說課稿）八年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）教材分析《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，也是一部科普巨著。本書以昆蟲的視角觀察世界，通過生動的故事講述昆蟲的生活習(xí)性。八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《昆蟲記》這一科普作品，感受科學(xué)精神的魅力，提高學(xué)生的閱讀理解能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、親近自然的情感，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛生命的意識，樹立正確的生態(tài)觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《昆蟲記》中昆蟲的生活習(xí)性和特點，通過閱讀文本，提煉出關(guān)鍵信息。

②分析法布爾的寫作手法，如擬人化、比喻等，體會科普作品中的文學(xué)性。

2.教學(xué)難點，

①深入理解法布爾的科學(xué)精神和人文關(guān)懷，將其與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

②引導(dǎo)學(xué)生從科普作品中提煉出科學(xué)知識，并能夠運用到實際生活中。

③培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品時的批判性思維，學(xué)會對科學(xué)知識進(jìn)行質(zhì)疑和思考。

④協(xié)助學(xué)生克服閱讀科普作品時的障礙，如專業(yè)術(shù)語、復(fù)雜結(jié)構(gòu)等，提高閱讀效率。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合《昆蟲記》的科普性質(zhì)，教師進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生理解昆蟲知識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞昆蟲的特點和法布爾的寫作手法進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取《昆蟲記》中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析昆蟲行為背后的科學(xué)原理。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示昆蟲圖片和法布爾的生平介紹，增強視覺效果。

2.互動式軟件：使用互動式閱讀軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗昆蟲的生活。

3.視頻輔助：播放與昆蟲相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，豐富學(xué)生對昆蟲生活的認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《昆蟲記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道昆蟲嗎？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于昆蟲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受昆蟲的多樣性和獨特性。

簡短介紹《昆蟲記》的基本情況，包括作者法布爾的背景和作品的特點，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《昆蟲記》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《昆蟲記》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《昆蟲記》的定義，強調(diào)其作為科普作品的特點。

詳細(xì)介紹《昆蟲記》的組成部分，如昆蟲的分類、習(xí)性等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《昆蟲記》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解昆蟲的特性和重要性。

過程：

選擇《昆蟲記》中的幾個典型案例，如螞蟻的群體行為、蜜蜂的舞蹈等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解昆蟲的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從昆蟲的行為中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個《昆蟲記》中的昆蟲進(jìn)行深入研究。

小組內(nèi)討論該昆蟲的特點、行為模式以及與人類生活的關(guān)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括對該昆蟲的描述、學(xué)習(xí)心得和對科學(xué)探索的感悟。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對昆蟲的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對昆蟲的描述、小組討論的亮點和發(fā)現(xiàn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)昆蟲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括昆蟲的分類、習(xí)性、《昆蟲記》的案例等。

強調(diào)昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，以及通過閱讀《昆蟲記》能夠培養(yǎng)的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《昆蟲記》中的某個章節(jié)，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感受和對昆蟲的新認(rèn)識。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，提高綜合實踐能力。

過程：

設(shè)計一系列與昆蟲相關(guān)的課外活動，如觀察昆蟲、制作昆蟲標(biāo)本、參加昆蟲知識競賽等。

鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的自然教育活動，與同齡人分享昆蟲知識，提高公眾對昆蟲保護(hù)的意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.科學(xué)素養(yǎng)增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了昆蟲的基本知識，如分類、習(xí)性、生命周期等，還學(xué)會了如何將科學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。這種科學(xué)素養(yǎng)的增強有助于學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

3.創(chuàng)造力和想象力激發(fā)

《昆蟲記》中豐富的想象力和擬人化手法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生在閱讀過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的昆蟲故事，從而提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.合作與交流能力提高

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點，并在交流中提高自己的溝通能力。

5.批判性思維培養(yǎng)

6.生態(tài)保護(hù)意識增強

7.價值觀和人生觀的形成

《昆蟲記》中蘊含的人文精神和對生命的尊重，有助于學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。他們學(xué)會珍惜生命，尊重自然，關(guān)愛他人，這些品質(zhì)將對學(xué)生未來的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

8.學(xué)習(xí)策略和方法的掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如何有效地進(jìn)行筆記和復(fù)習(xí)。這些學(xué)習(xí)策略和方法的掌握將有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

10.綜合素質(zhì)的提升內(nèi)容邏輯關(guān)系①《昆蟲記》基本概念

①昆蟲的定義

②昆蟲的分類

③昆蟲的生態(tài)角色

②昆蟲習(xí)性特點

①昆蟲的行為模式

②昆蟲的繁殖方式

③昆蟲的生存策略

③法布爾的寫作手法

①擬人化

②比喻

③細(xì)節(jié)描寫

④昆蟲與人類的關(guān)系

①昆蟲對農(nóng)業(yè)的影響

②昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

③人類對昆蟲的認(rèn)知與利用

⑤科學(xué)精神與人文關(guān)懷

①法布爾的科學(xué)探索精神

②對生命的尊重與關(guān)愛

③科學(xué)與人文的融合

⑥學(xué)生學(xué)習(xí)策略

①閱讀理解技巧

②小組合作學(xué)習(xí)

③課堂展示與交流教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《昆蟲記》這一科普作品，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了一個奇妙的世界?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想談?wù)勛约旱膸c反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示昆蟲的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到昆蟲的多樣性和生動性。同時，我也采用了小組討論和課堂展示的形式，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和積極性。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于昆蟲的知識基礎(chǔ)比較薄弱，我在講解時可能需要更加耐心和細(xì)致。

在教學(xué)策略上，我注重了知識點的連貫性和邏輯性。我按照昆蟲的定義、習(xí)性、法布爾的寫作手法等順序進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生們能夠系統(tǒng)地掌握知識。同時，我也注意到了教學(xué)過程中的靈活性，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和課堂氛圍適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生們提問、發(fā)表意見，尊重他們的想法。不過，我也意識到自己在課堂管理上還有一些不足，比如在學(xué)生討論時，有時會顯得過于寬松，導(dǎo)致課堂秩序不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對昆蟲有了更深入的了解，他們的閱讀理解能力和科學(xué)素養(yǎng)也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對生命有了更多的尊重和關(guān)愛，對科學(xué)探索產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解昆蟲習(xí)性時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了與學(xué)生的互動。此外，對于一些較難的知識點，我可能需要更多的實例來幫助學(xué)生理解。

針對這