七子之歌——澳門教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中音樂人音版八年級(jí)上冊(cè)-人音版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以“七子之歌——澳門”為切入點(diǎn)，結(jié)合人音版八年級(jí)上冊(cè)音樂教材，旨在通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解澳門的歷史背景和文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和愛國情懷。課程內(nèi)容緊扣課本，注重實(shí)際教學(xué)效果，以實(shí)踐操作為主，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已對(duì)音樂的基本知識(shí)有所了解，包括簡單的音樂符號(hào)、節(jié)奏、旋律等，同時(shí)對(duì)于中國的地理知識(shí)也有一定的基礎(chǔ)，這為理解澳門的歷史和文化背景提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂依然保持著較高的興趣，愿意通過音樂來感受情感和表達(dá)自我。他們的音樂感知能力逐漸增強(qiáng)，能夠辨識(shí)不同的音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過視覺和動(dòng)手操作來理解音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)“七子之歌——澳門”這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)歌詞中的歷史背景感到陌生，難以理解歌詞所蘊(yùn)含的情感。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的音樂節(jié)奏和旋律，學(xué)生可能存在一定的學(xué)習(xí)困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解澳門的歷史和文化，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲背景。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)歌曲中的情感，增強(qiáng)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示澳門的風(fēng)光和歷史文化，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.通過小組合作，讓學(xué)生分組研究和分析歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和音樂分析能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動(dòng)內(nèi)容**：播放《七子之歌——澳門》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。

-**師生互動(dòng)**：教師提問：“同學(xué)們，這首歌的旋律和歌詞給你們帶來了怎樣的感受？你們知道這首歌的背景嗎？”

-**用時(shí)**：5分鐘

**講授新課（15分鐘）**

-**活動(dòng)內(nèi)容**：介紹澳門的歷史背景和《七子之歌——澳門》的創(chuàng)作背景。

-**師生互動(dòng)**：教師講解澳門的歷史變遷，提問學(xué)生：“澳門是如何成為中國的一部分的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-**用時(shí)**：10分鐘

-**活動(dòng)內(nèi)容**：分析歌曲的旋律和歌詞，講解歌曲中的音樂符號(hào)和節(jié)奏。

-**師生互動(dòng)**：教師展示音樂符號(hào)和節(jié)奏圖，提問學(xué)生：“這些音樂符號(hào)和節(jié)奏是如何表達(dá)歌曲情感的？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

-**用時(shí)**：5分鐘

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-**活動(dòng)內(nèi)容**：分組進(jìn)行歌曲的節(jié)奏模仿和旋律模仿練習(xí)。

-**師生互動(dòng)**：每組學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

-**用時(shí)**：5分鐘

-**活動(dòng)內(nèi)容**：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的歌詞，表達(dá)對(duì)澳門的情感。

-**師生互動(dòng)**：學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

-**用時(shí)**：5分鐘

**課堂提問（10分鐘）**

-**活動(dòng)內(nèi)容**：教師提出問題，如：“如果你們是這首歌的創(chuàng)作者，你們會(huì)如何表達(dá)對(duì)澳門的情感？”

-**師生互動(dòng)**：學(xué)生積極回答問題，教師引導(dǎo)討論，加深對(duì)歌曲主題的理解。

-**用時(shí)**：5分鐘

**情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-**活動(dòng)內(nèi)容**：進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組扮演歌曲中的不同角色，通過對(duì)話和表演來展現(xiàn)歌曲的情感。

-**師生互動(dòng)**：教師在旁指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高參與度。

-**用時(shí)**：5分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-**活動(dòng)內(nèi)容**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)澳門的歷史和文化意義。

-**師生互動(dòng)**：提問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)澳門有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-**用時(shí)**：5分鐘

**總用時(shí)**：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握《七子之歌——澳門》的創(chuàng)作背景、歷史意義以及歌曲中的音樂符號(hào)和節(jié)奏。他們對(duì)澳門的歷史文化有了更深入的了解，能夠識(shí)別并分析歌曲中的音樂元素。

2.**情感體驗(yàn)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過歌曲的旋律和歌詞，感受到了對(duì)澳門的深情厚意，增強(qiáng)了愛國情懷。他們對(duì)祖國的歷史和文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感。

3.**音樂素養(yǎng)**：學(xué)生在模仿歌曲節(jié)奏和旋律的練習(xí)中，提高了音樂感知能力和音樂表現(xiàn)力。他們學(xué)會(huì)了如何通過音樂來表達(dá)情感，豐富了自身的音樂素養(yǎng)。

4.**文化認(rèn)同**：通過學(xué)習(xí)澳門的歷史和文化，學(xué)生對(duì)自己的國家有了更全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠從多個(gè)角度看待問題，形成多元文化意識(shí)。

5.**合作能力**：在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**創(chuàng)新思維**：在創(chuàng)作簡單歌詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，嘗試從不同的角度表達(dá)對(duì)澳門的情感。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

7.**審美能力**：學(xué)生在欣賞《七子之歌——澳門》的過程中，學(xué)會(huì)了如何欣賞音樂的美，提高了審美能力。他們能夠從音樂中感受到美，體驗(yàn)到美的價(jià)值。

8.**問題解決能力**：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極思考，提出問題并尋求答案。他們學(xué)會(huì)了如何分析問題、解決問題，提高了問題解決能力。

9.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，他們能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和途徑，提高學(xué)習(xí)效率。

10.**社會(huì)責(zé)任感**：在學(xué)習(xí)澳門的歷史和文化過程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為中國人的責(zé)任和使命，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是收獲挺多的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放《七子之歌——澳門》這首歌，學(xué)生的反應(yīng)挺積極的，他們對(duì)歌曲的旋律和情感有了初步的感受。但是，我覺得在提問環(huán)節(jié)，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考，可能需要更加巧妙地設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中，自然地引出接下來要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

在講授新課的時(shí)候，我盡量結(jié)合了課本的內(nèi)容，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于澳門的歷史背景還是不太了解，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，尤其是對(duì)于一些關(guān)鍵的歷史節(jié)點(diǎn)，要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了節(jié)奏模仿和旋律模仿的練習(xí)，學(xué)生們參與度很高，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的節(jié)奏和旋律掌握得不是很好。這可能需要我在課后提供更多的練習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)開放性的問題，學(xué)生們回答得很有創(chuàng)意，這讓我很欣慰。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢發(fā)言，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重營造一個(gè)安全、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

在情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生們更加投入，但是時(shí)間控制得不夠好，有些環(huán)節(jié)進(jìn)行了超時(shí)。我需要在今后的教學(xué)中，更好地把握課堂節(jié)奏。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)，需要我加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育。此外，教學(xué)方法的多樣性還有待提高，我需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.在講授新課時(shí)，更加注重歷史背景的講解，確保學(xué)生準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多樣化的練習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營造安全、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

5.在情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

6.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，提高學(xué)生的紀(jì)律性。

7.不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-澳門的歷史背景

-《七子之歌——澳門》的創(chuàng)作背景

-歌曲的旋律特點(diǎn)

-歌詞中的情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-澳門

-七子之歌

-創(chuàng)作背景

-旋律

-情感

③重點(diǎn)句子：

-“七子之歌”是表達(dá)對(duì)祖國深情厚意的一系列歌曲。

-澳門是中國的一個(gè)特別行政區(qū)，具有豐富的歷史文化。

-歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)人，歌詞情感真摯。

-通過歌曲，我們感受到了對(duì)澳門的熱愛和對(duì)祖國的眷戀。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了以下幾種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題：

1.**提問評(píng)價(jià)**：

-在課堂上，我通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，誰能告訴我《七子之歌——澳門》這首歌的創(chuàng)作背景是什么？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的記憶，還能激發(fā)他們的思考。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是正面的肯定還是建設(shè)性的批評(píng)，都以鼓勵(lì)為主，幫助他們理解和鞏固知識(shí)。

2.**觀察評(píng)價(jià)**：

-我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作精神、解決問題的能力等。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠投入角色，是否能夠與其他同學(xué)有效溝通。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和幫助，以及哪些學(xué)生能夠發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。

3.**測(cè)試評(píng)價(jià)**：

-為了更客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可能包括選擇題、簡答題或填空題，內(nèi)容與課堂所學(xué)緊密相關(guān)。

-測(cè)試結(jié)果不僅用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也用于發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀男┲R(shí)點(diǎn)上存在困難，以便我在接下來的教學(xué)中提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.**小組討論評(píng)價(jià)**：

-我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，通過合作學(xué)習(xí)來深化對(duì)知識(shí)的理解。我會(huì)觀察他們?cè)谟懻?/p>