Lesson23Whereshallwemeet教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語第三級(jí)B劍橋少兒英語（2013版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Lesson23Whereshallwemeet教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語第三級(jí)B劍橋少兒英語（2013版）

本節(jié)課選自劍橋少兒英語第三級(jí)B教材，以“Whereshallwemeet”為主題，旨在通過對(duì)話和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握表示地點(diǎn)的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社交技能；同時(shí)，通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的空間認(rèn)知能力，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握表示地點(diǎn)的詞匯，如school,park,library等，并能正確運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

②理解并運(yùn)用句型“Whereshallwemeet?”以及相應(yīng)的回答，如“Weshallmeetatthelibrary.”，以表達(dá)和詢問會(huì)面的地點(diǎn)。

③能夠通過圖片或情景提示，正確理解并復(fù)述簡單的對(duì)話內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行自然流暢的交流。

②學(xué)生能夠理解并區(qū)分不同地點(diǎn)的詞匯，并在不同情境下正確使用。

③學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠有效溝通，共同完成任務(wù)，提高合作能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如校園、公園等，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“尋找最佳會(huì)面地點(diǎn)”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)對(duì)話。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過角色扮演和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列校園、公園、圖書館等圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些地方都是哪里？我們可以在哪里見面？”

2.提出問題：教師提問：“如果我們要一起去圖書館，我們應(yīng)該怎么說？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)幾名學(xué)生用英語回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：教師板書表示地點(diǎn)的詞匯，如school,park,library等，并解釋其含義。

2.句型教學(xué)：教師示范句型“Weshallmeetatthelibrary.”，并解釋其用法。

3.情景模擬：教師邀請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)模擬對(duì)話，展示如何詢問和回答會(huì)面地點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.詞匯練習(xí)：教師給出地點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英文詞匯。

2.句型練習(xí)：教師給出不同的情境，讓學(xué)生用句型“Weshallmeetatthelibrary.”進(jìn)行回答。

3.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，用英語討論并確定會(huì)面的地點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得在哪個(gè)地方見面最方便？”

2.學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，展示其小組討論的結(jié)果，其他學(xué)生判斷正確與否。

2.教師提問：“你們覺得在圖書館見面有什么好處？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)圖書館的便利性。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.教師展示一幅世界地圖，讓學(xué)生找出自己家鄉(xiāng)的位置。

2.學(xué)生分享自己的家鄉(xiāng)，并說出自己家鄉(xiāng)的特色。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用英語練習(xí)詢問和回答會(huì)面地點(diǎn)。

教學(xué)過程用時(shí)：45分鐘

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識(shí)：介紹世界各地的著名地標(biāo)，如自由女神像、埃菲爾鐵塔、長城等，讓學(xué)生了解不同國家的文化背景。

-社交禮儀：討論在不同文化背景下，如何禮貌地詢問和回答會(huì)面地點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-日常用語：收集與地點(diǎn)相關(guān)的日常用語，如“Whereisthenearestpostoffice?”、“Canyoushowmethewaytothetrainstation?”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-歷史文化：介紹與地點(diǎn)相關(guān)的歷史故事，如故宮的歷史、泰姬陵的傳說等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，了解世界各地的歷史文化。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的著名地點(diǎn)，并用英語介紹給家人，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在不同場景下詢問和回答會(huì)面地點(diǎn)，如在學(xué)校、在公園、在機(jī)場等。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究一個(gè)國家的文化，包括該國的著名地標(biāo)、社交禮儀等，并在課堂上進(jìn)行分享。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以地點(diǎn)為主題的英語故事，如“我的家鄉(xiāng)在哪里”、“一次難忘的旅行”等，提高學(xué)生的寫作能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀圖書館、公園等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語。

-在線資源：推薦一些適合小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，讓學(xué)生在家也能進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生與外國朋友進(jìn)行交流，通過電子郵件、社交媒體等方式，了解不同國家的文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：學(xué)生回家后，從教材中挑選10個(gè)表示地點(diǎn)的詞匯，用這些詞匯寫一段小短文，描述一個(gè)他們熟悉的地方，如他們的家、學(xué)?；蚬珗@。要求至少使用5個(gè)新學(xué)的地點(diǎn)詞匯。

2.句型應(yīng)用：讓學(xué)生用“Whereshallwemeet?”句型設(shè)計(jì)一個(gè)情景對(duì)話，與家人或朋友練習(xí)，并嘗試用不同的地點(diǎn)詞匯進(jìn)行替換。

3.地圖認(rèn)知：讓學(xué)生在家中尋找一張世界地圖或中國地圖，用英語標(biāo)出自己所在的城市或家鄉(xiāng)，并描述從家到學(xué)?；驁D書館的路線。

4.角色扮演劇本：學(xué)生可以與同伴合作，編寫一個(gè)簡短的劇本，內(nèi)容是關(guān)于在不同地點(diǎn)會(huì)面的情景，如學(xué)校、電影院、餐廳等，并練習(xí)表演。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，首先檢查學(xué)生是否正確使用了新學(xué)的詞匯和句型。

2.對(duì)于短文和劇本，評(píng)估學(xué)生的語法正確性、詞匯運(yùn)用和創(chuàng)造性表達(dá)。

3.觀察學(xué)生在地圖認(rèn)知作業(yè)中的實(shí)際操作能力，如能否正確標(biāo)記地點(diǎn)和描述路線。

4.對(duì)于句型應(yīng)用和角色扮演，評(píng)價(jià)學(xué)生的口語流利度和情境適應(yīng)能力。

5.反饋時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)評(píng)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們的作業(yè)，通過同伴間的互評(píng)，增加學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

7.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，可以在下一節(jié)課的開頭進(jìn)行集中講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

8.定期與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①地點(diǎn)詞匯：school,park,library,museum,postoffice

②常用句型：Whereshallwemeet?Weshallmeetatthelibrary.

2.關(guān)鍵詞匯：

①地點(diǎn)名詞：school（學(xué)校），park（公園），library（圖書館），museum（博物館），postoffice（郵局）

②動(dòng)詞短語：meetat（在……見面）

3.語法點(diǎn)：

①句型結(jié)構(gòu)：主語+shallwemeet?/Weshallmeetat+地點(diǎn)

②時(shí)態(tài)：一般將來時(shí)，表示將來要發(fā)生的事情

③介詞：at（在……）用于表示具體的地點(diǎn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如校園、公園等，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)詞匯和句型，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達(dá)不夠流利：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中口語表達(dá)不夠流利，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過小組活動(dòng)等方式增強(qiáng)課堂互動(dòng)，但仍有部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)得較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與度。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間管理上存在不足，有時(shí)不能及時(shí)給出學(xué)生的作業(yè)反饋，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步產(chǎn)生了一定的影響。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)口語練習(xí)：針對(duì)學(xué)生口語表達(dá)不夠流利的問題，我將在接下來的教學(xué)中，增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在課堂上多開口說英語。

2.提高課堂互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保他們都能在課堂上有所收獲。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋：我將合理安排時(shí)間，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)批改和反饋，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將給出詳細(xì)的評(píng)價(jià)和建議，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.強(qiáng)化家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多的支持和幫助。

5.不斷學(xué)習(xí)新方法：作為一名教師，我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》中關(guān)于旅行和探索的章節(jié)，讓學(xué)生思考不同地點(diǎn)的美麗和文化差異。

-視頻資源：《旅行者的足跡》系列短片，展示不同國家的著名地標(biāo)和風(fēng)土人情。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生可以選擇閱讀《小王子》中關(guān)于旅行和探索的章節(jié)，特別關(guān)注小王子在不同星球上的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，以及他對(duì)不同地點(diǎn)的描述和思考。鼓勵(lì)學(xué)生記錄下他們感興趣的地名和文化元素，并在下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-視頻資源要求：學(xué)生可以觀看《旅行者的足跡》系列短片，選擇一兩個(gè)感興趣的國家或城市，觀察其地理特征、建筑風(fēng)格和當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞?。學(xué)生需要寫下觀看后的感受，并討論他們學(xué)到