Lesson19MyfavouriteColour（教學設計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson19MyfavouriteColour（教學設計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語四年級下冊設計思路本節(jié)課以冀教版四年級下冊英語課本“Lesson19MyfavouriteColour”為主題，通過豐富多彩的教學活動，引導學生學習關于顏色的詞匯和表達。課程設計注重學生的參與度和互動性，通過游戲、歌曲、角色扮演等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語口語表達能力。同時，結合實際生活情境，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習顏色詞匯，學生能夠提高英語聽說能力，增強跨文化交際意識，發(fā)展邏輯思維和審美能力。同時，通過參與課堂活動，學生能夠培養(yǎng)合作精神，提高自主學習能力，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握并運用關于顏色的基本詞匯，如red,blue,yellow等；

②學會詢問和回答關于個人喜好顏色的對話；

③能夠在句子中使用形容詞來描述顏色。

2.教學難點，

①正確理解并運用顏色形容詞的比較級和最高級，如“morered”,“themostred”；

②在實際情境中靈活運用顏色詞匯，進行連貫的對話交流；

③培養(yǎng)學生運用顏色詞匯進行創(chuàng)造性表達的能力，如創(chuàng)作關于顏色的故事或詩歌。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、電子白板

-課程平臺：冀教版英語教學平臺

-信息化資源：顏色主題的圖片、視頻、音頻材料

-教學手段：彩色卡片、顏色拼圖游戲、角色扮演道具教學過程1.導入新課

-老師手持彩色卡片，展示不同顏色的物品，如紅色蘋果、藍色天空等。

-引導學生說出物品的顏色，并復習已學的顏色詞匯。

-提問：“What’syourfavouritecolour?”，鼓勵學生用英語回答。

2.預習課文

-學生閱讀課文，找出自己喜歡的顏色，并簡單描述。

-老師檢查學生的預習情況，對學生的回答給予肯定和鼓勵。

3.課文主旨內容探究

-老師引導學生朗讀課文，理解文章大意。

-提問：“What’sthemainideaofthislesson?”，讓學生總結課文主題。

-學生回答后，老師點評并強調文章側重點。

4.詞匯教學

-老師展示顏色詞匯卡片，讓學生認讀并拼寫。

-引導學生用新學的顏色詞匯造句，如：“Ilikegreenapples.”、“Mymother’sdressisblue.”

-進行小組活動，讓學生互相提問和回答關于顏色的句子。

5.句型教學

-老師展示句型：“What’syourfavouritecolour?”，讓學生跟讀并模仿。

-學生分組練習，互相提問和回答關于顏色的問題。

-老師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

6.角色扮演

-學生分組，每組選擇一個角色，如“ColorSeller”和“ColorBuyer”。

-角色扮演過程中，學生運用所學顏色詞匯和句型進行對話。

-老師巡視指導，鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力。

7.游戲活動

-老師準備顏色拼圖游戲，讓學生在游戲中鞏固顏色詞匯。

-學生分組進行游戲，比賽誰先完成拼圖。

-游戲結束后，老師點評學生的表現(xiàn)，給予獎勵。

8.創(chuàng)作活動

-老師分發(fā)彩色紙張，讓學生創(chuàng)作關于顏色的圖畫或詩歌。

-學生發(fā)揮想象力，用顏色詞匯和句型描述自己的作品。

-老師選取優(yōu)秀作品進行展示，并給予表揚。

9.總結與反思

-老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結顏色詞匯和句型。

-學生分享自己的學習心得，提出疑問。

-老師針對學生的疑問進行解答，強調重點知識。

10.布置作業(yè)

-老師布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己最喜歡的顏色，并創(chuàng)作一幅圖畫。

-學生完成作業(yè)后，老師進行批改，檢查學生的學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在本節(jié)課中學習了多個顏色詞匯，如red,blue,yellow等，并能夠正確拼寫和使用這些詞匯。通過課堂活動，學生對顏色詞匯的記憶更加牢固，能夠在日常生活中靈活運用。

2.句型運用：學生掌握了詢問和回答關于個人喜好顏色的句型，如“What’syourfavouritecolour?”和“Ilikeblue.”。在角色扮演和游戲活動中，學生能夠自信地運用這些句型進行對話，提高了口語表達能力。

3.文化意識：通過學習顏色詞匯和句子，學生了解了不同顏色的文化內涵，如紅色在中國文化中象征著喜慶和好運，藍色在西方文化中代表著寧靜和信任。這有助于拓寬學生的文化視野。

4.思維品質：在創(chuàng)作活動環(huán)節(jié)，學生需要發(fā)揮想象力，用顏色詞匯和句型描述自己的作品。這一過程培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維和審美能力。

5.合作能力：在小組活動和角色扮演中，學生需要與同伴合作完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

6.學習興趣：通過豐富多彩的教學活動和實際情境，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將促使學生在課后主動復習所學知識，提高學習效果。

7.自主學習能力：在老師的引導下，學生學會了如何自主學習。他們能夠通過查閱資料、觀看視頻等方式，鞏固所學知識，提高自己的英語水平。

8.交際能力：通過本節(jié)課的學習，學生的英語交際能力得到了顯著提高。他們能夠在日常生活中用英語進行簡單的交流，為將來的學習和發(fā)展打下堅實基礎。

9.評價與反思：學生在本節(jié)課結束后，能夠對自己的學習效果進行評價和反思。他們能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習制定合理的目標。

10.綜合運用：學生在本節(jié)課中不僅學習了顏色詞匯和句型，還學會了如何將這些知識運用到實際生活中。例如，他們可以在購物時用英語詢問顏色，或者在描述物品時使用顏色詞匯。板書設計①知識點：

①顏色詞匯：red,blue,yellow,green,pink,black,white,purple

②形容詞：my,your,her,his,its

③詢問句型：What’syourfavouritecolour?

④回答句型：Ilike(顏色)/Myfavouritecolouris(顏色)

②詞：

①顏色詞匯：Red,Blue,Yellow,Green,Pink,Black,White,Purple

②形容詞：My,Your,Her,His,Its

③句子：

①What’syourfavouritecolour?

②Ilikered.

③Myfavouritecolourisblue.

④Whatcolourdoyoulike?Ilikeyellow.

④圖形或符號：

①顏色圓形：每個顏色對應一個圓形，用于視覺記憶。

②句子框：用于展示詢問句型和回答句型的結構。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂中，我嘗試通過展示真實的生活場景，如不同顏色的物品圖片，讓學生在具體情境中學習顏色詞匯，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了詞匯的實用性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和視頻資源，我設計了豐富的教學活動，如顏色拼圖游戲和角色扮演，這些活動不僅增強了課堂的趣味性，也提高了學生的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種教學手段，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)仍有待加強。有些學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分考慮到學生的個體差異和興趣點。

2.詞匯擴展不夠：在教授顏色詞匯時，我沒有充分擴展詞匯的用法，例如，我沒有引導學生去描述顏色的深淺、冷暖等，這可能限制了學生的語言表達。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的進步，這種評價方式可能不夠全面，沒有充分考慮到學生的實際語言運用能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂互動：我將更加關注學生的個體差異，設計更具針對性的互動活動，如小組討論、同伴互評等，以鼓勵每個學生都積極參與到課堂中來。

2.擴展詞匯用法：在教授顏色詞