新疆新源縣九年級(jí)歷史上冊(cè)第22課科學(xué)和思想的力量說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：新疆新源縣九年級(jí)歷史上冊(cè)第22課科學(xué)和思想的力量

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，使學(xué)生能夠從歷史的角度分析科學(xué)和思想發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，理解科技進(jìn)步對(duì)人類文明進(jìn)步的推動(dòng)作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和自信，認(rèn)識(shí)到中華民族在科學(xué)技術(shù)和思想領(lǐng)域的重要貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)科學(xué)和思想的變遷進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)辯證看待歷史現(xiàn)象。

4.提高學(xué)生的信息獲取與處理能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從多角度、多層面解讀歷史資料，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：中國古代科技成就的代表性人物及其貢獻(xiàn)。例如，張衡的地動(dòng)儀和祖沖之的圓周率計(jì)算，這些內(nèi)容是理解中國古代科技發(fā)展水平的關(guān)鍵。

-重點(diǎn)二：文藝復(fù)興時(shí)期的主要思想家和他們的思想對(duì)后世的影響。如但丁、達(dá)·芬奇等人的作品及其反映的人文主義精神。

-重點(diǎn)三：牛頓經(jīng)典力學(xué)的建立及其對(duì)科學(xué)革命的意義。理解牛頓三大定律對(duì)物理學(xué)發(fā)展的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：中國古代科技成就的歷史背景和條件。學(xué)生需要理解科技發(fā)展的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境，如農(nóng)業(yè)社會(huì)的需求、儒家思想的影響等。

-難點(diǎn)二：文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想的內(nèi)涵和影響。學(xué)生可能難以把握人文主義思想的核心，需要通過具體案例和作品來理解其內(nèi)涵。

-難點(diǎn)三：牛頓力學(xué)體系與現(xiàn)代物理學(xué)的區(qū)別。學(xué)生需要理解牛頓力學(xué)在當(dāng)時(shí)的科學(xué)地位以及在現(xiàn)代物理學(xué)中的局限性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：中國古代科技成就相關(guān)圖片、視頻資料、文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)作品圖片、牛頓力學(xué)相關(guān)動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如地動(dòng)儀模型）、角色扮演、小組討論、課堂提問教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示中國古代科技成就的圖片，如張衡的地動(dòng)儀、司南等，提問學(xué)生：“這些古代科技是如何影響我們生活的？”引發(fā)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的科技發(fā)展歷史，如古希臘的科學(xué)成就，為今天的課程做好知識(shí)鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解中國古代科技成就，如張衡的地動(dòng)儀、祖沖之的圓周率計(jì)算、四大發(fā)明等，分析這些成就的歷史背景和條件。

-講解文藝復(fù)興時(shí)期的主要思想家和他們的思想，如但丁、達(dá)·芬奇等，引導(dǎo)學(xué)生理解人文主義精神的內(nèi)涵。

-介紹牛頓經(jīng)典力學(xué)的建立及其對(duì)科學(xué)革命的意義，強(qiáng)調(diào)牛頓三大定律的重要性。

-舉例說明：

-以張衡的地動(dòng)儀為例，解釋其工作原理和意義，幫助學(xué)生理解古代科技的先進(jìn)性。

-通過達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》等作品，分析文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想在藝術(shù)創(chuàng)作中的體現(xiàn)。

-以牛頓的萬有引力定律為例，解釋經(jīng)典力學(xué)體系在物理學(xué)發(fā)展中的地位。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析中國古代科技成就的原因和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)牛頓三大定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬古代科學(xué)家進(jìn)行科技研究，展示研究成果。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的練習(xí)成果，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國古代科技成就、文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想和牛頓力學(xué)體系的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展對(duì)人類文明進(jìn)步的推動(dòng)作用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國古代科技成就的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析其歷史背景和條件。

-要求學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或資料，了解文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。

-布置思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考牛頓力學(xué)體系在物理學(xué)發(fā)展中的地位和作用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代科技成就的書籍推薦：《中國古代科技史》、《中國科學(xué)技術(shù)史綱》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的了解。

-文藝復(fù)興時(shí)期的歷史資料：《文藝復(fù)興史》、《文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義》等，通過這些資料，學(xué)生可以更全面地了解文藝復(fù)興的背景和影響。

-牛頓力學(xué)相關(guān)的教育資源：《牛頓傳》、《牛頓力學(xué)原理》等，這些書籍能夠幫助學(xué)生理解牛頓力學(xué)的深刻內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國古代科技史》，通過閱讀了解中國古代科技發(fā)展的歷程，特別是四大發(fā)明的背景和影響。

-建議學(xué)生觀看與文藝復(fù)興相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《達(dá)芬奇密碼》、《文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)》等，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期文化的理解。

-推薦學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作簡易的地動(dòng)儀模型，通過實(shí)際操作體驗(yàn)古代科技的智慧。

-組織學(xué)生參觀科技博物館或歷史博物館，實(shí)地觀察古代科技實(shí)物和文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

-布置學(xué)生撰寫小論文，探討牛頓力學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)中的應(yīng)用，如航天、建筑、工程設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家講解牛頓力學(xué)的最新研究進(jìn)展，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，研究一個(gè)與科技發(fā)展相關(guān)的社會(huì)問題，如能源利用、環(huán)境保護(hù)等，通過項(xiàng)目實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。教學(xué)反思今天的課，我覺得自己做得還是不錯(cuò)的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了圖片展示的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古代科技成就的圖片很感興趣，他們的眼神中透露出對(duì)未知的好奇。我覺得這種直觀的導(dǎo)入方式對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說是比較有效的。

接著，在新課呈現(xiàn)部分，我盡量用生動(dòng)、簡潔的語言來講解知識(shí)點(diǎn)。比如，在介紹張衡的地動(dòng)儀時(shí)，我并沒有只是簡單地?cái)⑹銎涔ぷ髟?，而是結(jié)合了歷史背景，讓學(xué)生們了解到張衡在當(dāng)時(shí)是如何運(yùn)用自己的智慧和勇氣去創(chuàng)造這個(gè)偉大的發(fā)明。我覺得這樣的講解方式讓學(xué)生更容易理解，也更容易記住。

在舉例說明環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的例子，比如地動(dòng)儀的應(yīng)用，牛頓三大定律在生活中的體現(xiàn)，這樣學(xué)生就能更容易地與所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想的理解還是有些吃力的，這可能是由于他們對(duì)那個(gè)時(shí)期的背景知識(shí)掌握不夠。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合歷史背景來講解這些抽象的概念。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分組討論，但我注意到，有些學(xué)生似乎不太愿意發(fā)表自己的意見，或者他們的討論缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉。所以，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的看法，同時(shí)也要給予他們更多的支持和引導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多樣化的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠完成基礎(chǔ)題目，但在一些綜合性的題目上，他們的表現(xiàn)就不那么理想了。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的輔導(dǎo)。

課堂總結(jié)部分，我嘗試用一個(gè)簡短的總結(jié)來幫助學(xué)生梳理今天的知識(shí)點(diǎn)。但是，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間可能還是有些短，學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間消化和吸收這些