18我們的獎(jiǎng)牌教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)滬教版一年級(jí)下冊(cè)-滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何用繪畫的形式表達(dá)對(duì)獎(jiǎng)牌的喜愛，通過觀察獎(jiǎng)牌的形狀、顏色和圖案，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的獎(jiǎng)牌作品。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材中“色彩與形狀”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生將運(yùn)用已學(xué)到的色彩搭配和形狀組合知識(shí)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的獎(jiǎng)牌作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過觀察和分析獎(jiǎng)牌的審美特征，學(xué)生將提升對(duì)美的感知和鑒賞能力。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生將運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，鍛煉創(chuàng)新思維。此外，通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生將提高動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)細(xì)致觀察和專注完成任務(wù)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在美術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的色彩知識(shí)，包括色彩的名稱和基本搭配。此外，他們對(duì)形狀有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和描述常見的幾何形狀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)繪畫活動(dòng)有較高的興趣。他們的動(dòng)手能力較強(qiáng)，但繪畫技巧和表現(xiàn)力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新技能；而另一部分學(xué)生可能更偏向于探索和創(chuàng)造，喜歡在繪畫過程中嘗試不同的方法和技巧。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在創(chuàng)作獎(jiǎng)牌作品時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)獎(jiǎng)牌的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)元素理解不夠深入，導(dǎo)致作品缺乏創(chuàng)意；二是色彩搭配不夠和諧，影響作品的整體美感；三是繪畫技巧不足，導(dǎo)致作品細(xì)節(jié)表現(xiàn)不佳。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并在過程中給予積極的反饋。教學(xué)資源-硬件資源：畫紙、畫筆、水彩顏料、彩色鉛筆、剪刀、膠水、彩色卡紙

-軟件資源：美術(shù)教材《滬教版一年級(jí)下冊(cè)》

-課程平臺(tái)：班級(jí)美術(shù)角、教室墻面

-信息化資源：多媒體投影儀、電腦、美術(shù)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范教學(xué)、小組合作、游戲互動(dòng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示獎(jiǎng)牌的圖片或?qū)嵨铮釂枌W(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”通過問題引發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的色彩和形狀知識(shí)，提問：“我們之前學(xué)過哪些顏色？哪些形狀？”幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)要素，如顏色搭配、形狀組合、圖案創(chuàng)意等，強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)牌的美感和寓意。

-舉例說明：展示幾個(gè)不同類型的獎(jiǎng)牌作品，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀感受獎(jiǎng)牌的藝術(shù)魅力。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)自己的獎(jiǎng)牌，并討論設(shè)計(jì)時(shí)的注意事項(xiàng)。

3.創(chuàng)作實(shí)踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，開始動(dòng)手繪制自己的獎(jiǎng)牌。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，提出改進(jìn)建議。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題，如色彩搭配不當(dāng)、形狀選擇不當(dāng)?shù)?，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.展示評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的獎(jiǎng)牌作品，教師和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和努力。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意、色彩、形狀等方面的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過程中的收獲和體會(huì)，包括對(duì)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的理解、繪畫技巧的提升等。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的重要性和美術(shù)創(chuàng)作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，選擇一個(gè)自己感興趣的主題，設(shè)計(jì)并繪制一個(gè)獎(jiǎng)牌作品，準(zhǔn)備下節(jié)課展示。

-提示學(xué)生注意事項(xiàng)：注意色彩搭配、形狀選擇、圖案設(shè)計(jì)等方面，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過互動(dòng)探究、創(chuàng)作實(shí)踐和展示評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和實(shí)踐能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界著名獎(jiǎng)牌故事》：這本書收錄了世界各地的著名獎(jiǎng)牌背后的故事，可以讓學(xué)生了解獎(jiǎng)牌的歷史和文化意義。

-《美術(shù)設(shè)計(jì)入門》：介紹基本的美術(shù)設(shè)計(jì)原則和技巧，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的原理。

-《兒童美術(shù)創(chuàng)意教程》：提供豐富的繪畫技巧和創(chuàng)意活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同類型的獎(jiǎng)牌圖片，如奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌、諾貝爾獎(jiǎng)牌等，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的獎(jiǎng)牌，并思考如何將其與某個(gè)歷史事件或文化符號(hào)聯(lián)系起來。

-學(xué)生可以研究不同國家的獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)風(fēng)格，了解不同文化對(duì)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的偏好和影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)生可以查找關(guān)于獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的藝術(shù)理論和實(shí)踐案例，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的美術(shù)展覽，欣賞不同藝術(shù)家的獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)作品，提高審美鑒賞能力。

-在學(xué)校或社區(qū)舉辦小型獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-與當(dāng)?shù)夭┪镳^或藝術(shù)中心合作，開展關(guān)于獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的專題講座或工作坊，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專業(yè)人士交流。

4.家庭作業(yè)建議：

-學(xué)生可以制作一本關(guān)于獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的小冊(cè)子，內(nèi)容包括獎(jiǎng)牌的歷史、設(shè)計(jì)原則、個(gè)人創(chuàng)作作品等。

-家長可以協(xié)助學(xué)生收集關(guān)于獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的資料，如書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等，拓寬學(xué)生的視野。

-學(xué)生可以嘗試用不同的材料和工具進(jìn)行獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)，如用紙板、布料、金屬等，探索不同材質(zhì)的表現(xiàn)力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握程度，如詢問學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)牌形狀、顏色、圖案的理解。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、創(chuàng)作過程和作品完成情況，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-小組討論：通過小組討論，觀察學(xué)生的合作能力和溝通能力，以及他們對(duì)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的理解和創(chuàng)意。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于遇到困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)作品進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作品的整體設(shè)計(jì)、色彩搭配、形狀運(yùn)用等方面。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供方向。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-設(shè)計(jì)創(chuàng)意：評(píng)價(jià)學(xué)生的獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)意，是否能夠體現(xiàn)獎(jiǎng)牌的主題和寓意。

-色彩搭配：評(píng)價(jià)學(xué)生的色彩搭配是否和諧，是否能夠突出獎(jiǎng)牌的特色。

-形狀運(yùn)用：評(píng)價(jià)學(xué)生的形狀運(yùn)用是否恰當(dāng)，是否能夠與獎(jiǎng)牌的主題相呼應(yīng)。

-細(xì)節(jié)處理：評(píng)價(jià)學(xué)生在作品中的細(xì)節(jié)處理是否到位，如線條的流暢性、圖案的精細(xì)度等。

-完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生的作品是否完整，是否能夠按照要求完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

4.評(píng)價(jià)方法：

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的設(shè)計(jì)過程和作品效果。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的整體表現(xiàn)和進(jìn)步。

-家長評(píng)價(jià)：家長參與評(píng)價(jià)過程，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和作品完成情況。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，并制定改進(jìn)措施。以下是我對(duì)本次“我們的獎(jiǎng)牌”教學(xué)活動(dòng)的反思：

1.激發(fā)興趣與互動(dòng)：

-我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示獎(jiǎng)牌圖片和提問，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)，參與度較高。但我覺得可以進(jìn)一步豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如加入一些獎(jiǎng)牌背后的故事，讓學(xué)生在了解獎(jiǎng)牌的同時(shí)，也能感受到文化的魅力。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)要素，但感覺內(nèi)容的深度和廣度還有待提升。例如，可以引入更多關(guān)于獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的歷史背景和藝術(shù)流派，讓學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)有更全面的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生創(chuàng)作與指導(dǎo)：

-在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力和創(chuàng)意，但部分學(xué)生在色彩搭配和形狀運(yùn)用上存在困難。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，特別是對(duì)于色彩和形狀的基礎(chǔ)知識(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。

4.評(píng)價(jià)方式與反饋：

-在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我采用了多種評(píng)價(jià)方式，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。但我覺得還可以增加學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思和改進(jìn)。同時(shí)，反饋要及時(shí)且具體，幫助學(xué)生明確改進(jìn)的方向。

5.教學(xué)改進(jìn)措施：

-為了提升教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措