第14課小小船兒水上漂教學設計-2025-2026學年小學信息技術（信息科技）五年級冀教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：第14課《小小船兒水上漂》，包括Scratch軟件的基本操作、動畫制作和編程基礎。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本內容緊密相連，學生需掌握Scratch軟件的基本操作和編程邏輯，與之前學習的Scratch基礎操作和簡單編程知識相呼應。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的計算思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。通過Scratch軟件的動畫制作和編程實踐，學生將學會運用程序邏輯解決問題，鍛煉創(chuàng)造性思維，并在實踐中提升信息技術素養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高信息社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握Scratch軟件的基本操作，包括角色、場景的創(chuàng)建和編輯。

②學會使用Scratch編程語言，實現(xiàn)角色移動、變化和交互等基本功能。

③理解編程邏輯，通過編寫程序控制角色在場景中的運動軌跡。

2.教學難點，

①理解編程中的條件語句和循環(huán)語句，并能應用于實際編程中。

②設計復雜的動畫效果，需要學生具備一定的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

③在編程過程中，培養(yǎng)學生的耐心和細心，確保程序的正確性和穩(wěn)定性。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、Scratch軟件安裝包。

-課程平臺：學校網絡教學平臺或班級內部學習網站。

-信息化資源：Scratch教程視頻、編程案例庫、在線編程社區(qū)。

-教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如小型遙控船模型）、編程挑戰(zhàn)任務卡。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對信息技術的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在使用電腦或手機時，有沒有想過這些設備是如何工作的？它們背后的原理是什么？”

展示一些關于計算機和互聯(lián)網的圖片或視頻片段，讓學生初步感受信息技術的魅力或特點。

簡短介紹信息技術的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.信息科技基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解信息科技的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解信息科技的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹信息科技的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.信息科技案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解信息科技的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的信息科技案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解信息科技的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用信息科技解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與信息科技相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對信息科技的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調信息科技的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括信息科技的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調信息科技在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用信息科技。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生自主學習和研究的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，了解一種新興的信息科技技術，如人工智能、虛擬現(xiàn)實等，并撰寫一篇簡短的報告或心得體會。

提醒學生注意作業(yè)的格式和內容要求，鼓勵他們提出自己的見解和思考。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對本次教學進行總結和反思，以便改進教學方法。

過程：

教師簡要總結本次課的教學效果，包括學生的參與度、學習效果等。

反思教學過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)，以及如何改進教學策略。

提出對下一次課的教學計劃和建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技術操作能力提升

2.編程思維培養(yǎng)

本節(jié)課通過編程實現(xiàn)動畫效果，使學生接觸到編程的基本邏輯和結構。學生在解決編程問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維、算法思維和抽象思維，這些思維能力的提升對學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。

3.創(chuàng)新意識和問題解決能力增強

學生在案例分析環(huán)節(jié)，通過小組討論和合作，提出了解決實際問題的方案。這種合作學習的方式，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，提高了他們面對挑戰(zhàn)時的問題解決能力。

4.信息科技知識拓展

學生通過學習，了解了信息科技的基本概念、組成部分和原理，拓寬了知識面。他們能夠認識到信息科技在現(xiàn)代社會中的重要作用，并對未來科技發(fā)展趨勢有了初步的認識。

5.團隊合作精神培養(yǎng)

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。這種團隊合作精神的培養(yǎng)，有助于學生適應未來社會對合作能力的要求。

6.學習興趣和自信心提升

學生在學習過程中，通過不斷地嘗試和成功，增強了學習信息科技的自信心。他們對編程產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習新的知識。

7.信息技術應用能力提高

學生在掌握Scratch編程的基礎上，能夠將所學知識應用于實際項目中。例如，制作個人動畫作品、設計簡單的游戲等，這些實踐項目有助于學生提高信息技術應用能力。

8.信息社會責任感增強

學生在學習過程中，了解到信息科技在推動社會進步、提高生活質量方面的積極作用。他們認識到自己在使用信息科技時，應遵守法律法規(guī)，維護網絡安全，增強信息社會責任感。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《Scratch編程入門手冊》

-視頻資源：《Scratch動畫制作教程系列視頻》

-在線編程挑戰(zhàn)：《Scratch星球挑戰(zhàn)》

2.拓展要求：

-學生利用課后時間，自主閱讀《Scratch編程入門手冊》，深入了解Scratch軟件的功能和使用方法。

-觀看《Scratch動畫制作教程系列視頻》，學習制作不同類型的動畫，如故事動畫、互動游戲等。

-參與在線編程挑戰(zhàn)《Scratch星球挑戰(zhàn)》，通過解決編程任務，提升編程技能和創(chuàng)意思維。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，推薦適合的編程項目和案例。

-學生可選擇性地完成以下拓展任務：

-嘗試自己設計一個簡單的動畫故事，并使用Scratch進行實現(xiàn)。

-利用Scratch制作一個互動游戲，并邀請同學或家人體驗。

-參與編程社區(qū)討論，與其他Scratch愛好者交流心得和技巧。

-收集生活中的有趣事物，用Scratch創(chuàng)作相關的動畫或程序。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如制作家庭相冊動畫、設計班級活動游戲等。

-要求學生在拓展過程中保持記錄，包括閱讀筆記、視頻學習心得和項目開發(fā)日志等，以便總結和反思學習成果。板書設計1.本課重點知識點

①Scratch軟件簡介

②角色與場景的基本操作

③編程邏輯與動畫制作

2.關鍵詞

①Scratch

②角色

③場景

④編程邏輯

⑤動畫制作

3.重點句子

①“Scratch是一款圖形化編程工具，適用于所有年齡段的創(chuàng)作者?！?/p>

②“角色是動畫中的主體，場景是角色活動的背景?！?/p>

③“編程邏輯是指導角色動作的規(guī)則，通過編寫程序實現(xiàn)?！?/p>

④“動畫制作是將角色和場景結合，通過編程邏輯控制角色動作的過程?！苯虒W反思與總結今天上了《小小船兒水上漂》這一課，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得不錯。通過提問和展示圖片、視頻的方式，學生們對Scratch軟件和動畫制作產生了興趣。在導入新課的時候，我特意讓學生們分享一下自己使用電腦或手機的經歷，這樣既能引起他們的共鳴，也能讓他們意識到信息技術在我們生活中的重要性。

在講解基礎知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和實例，讓學生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠自己動手操作，看到自己的作品慢慢呈現(xiàn)出來時，他們的學習興趣和動力都會大大提高。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的Scratch動畫案例，讓學生們分組討論。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們的合作精神和創(chuàng)新能力。他們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我很欣慰。不過，我也注意到，有些學生對于編程邏輯的理解還不夠深入，這可能是我在講解的時候沒有做到位。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得非常積極。他們不僅能夠清楚地表達自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見。這讓我看到了學生們在溝通能力上的進步。當然，也有幾個學生在展示時顯得有些緊張，這可能是需要我在今后的教學中加以關注的。

課后，我布置了讓學生查閱資料，了解一種新興的信息科技技術的作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這個作業(yè)的態(tài)度非常認真，他們不僅查閱了資料，還制作了相關的作品。這讓我對他們的自主學習能力感到滿意。

當然，在這次教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解編程邏輯的時候，有些學生反應較慢，這可能是因為他們對編程概念的理解