小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文必背知識(shí)點(diǎn)大全三年級(jí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)從“識(shí)字寫(xiě)字”向“綜合表達(dá)”跨越的關(guān)鍵期，字詞的精準(zhǔn)度、語(yǔ)句的表現(xiàn)力、古詩(shī)文的積累量，以及閱讀寫(xiě)作的思維習(xí)慣，都需要系統(tǒng)夯實(shí)。這份知識(shí)點(diǎn)大全將從拼音字詞、語(yǔ)句修辭、古詩(shī)文積累、閱讀技巧、寫(xiě)作要點(diǎn)五個(gè)維度，結(jié)合課本重點(diǎn)與常見(jiàn)考點(diǎn)，為同學(xué)們搭建清晰的知識(shí)框架。一、拼音與字詞：筑牢語(yǔ)文根基語(yǔ)文的“地基”是字詞，三年級(jí)需重點(diǎn)突破多音字、形近字、易錯(cuò)字，并拓展詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用。（一）多音字辨析：一字多音，語(yǔ)境定音三年級(jí)常見(jiàn)多音字需結(jié)合詞語(yǔ)記憶，避免混淆：行：銀行（háng）存錢(qián)，行人（xíng）走路。處：處理（chǔ）問(wèn)題，到處（chù）游玩。重：重新（chóng）開(kāi)始，重量（zhòng）不輕。記憶技巧：用“組詞法”區(qū)分，把多音字放在不同詞語(yǔ)中，感受語(yǔ)義變化。（二）形近字·同音字·易錯(cuò)字：辨清字形，寫(xiě)準(zhǔn)筆畫(huà)1.形近字：形近易錯(cuò)，對(duì)比記憶已（已經(jīng)）、己（自己）、巳（巳時(shí)）：順口溜“已半巳滿不出己，豎彎鉤來(lái)是自己”。辯（辯論）、辨（辨別）、辮（辮子）：偏旁法“言辯嘴，刀辨別，絲扎辮”。2.同音字：音同字異，結(jié)合語(yǔ)境帶（帶領(lǐng)）、戴（穿戴）：“戴”需接觸身體（戴帽子、戴紅領(lǐng)巾），“帶”側(cè)重?cái)y帶（帶書(shū)包、帶工具）。再（再見(jiàn)）、在（現(xiàn)在）：“再”表重復(fù)（再次、再三），“在”表存在（在家、在學(xué)校）。3.易錯(cuò)字：聚焦筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)舞：共14畫(huà)，核心筆畫(huà)“四豎+一橫”（可想象“跳舞時(shí)擺動(dòng)的袖子”）?？迹喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，“耂”+“丂”，別漏寫(xiě)“丂”的橫折彎鉤。暖：“日”旁+“爰”，“爰”的筆畫(huà)是“撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇、橫、橫、撇、橫撇/橫鉤、捺”。（三）詞語(yǔ)拓展與運(yùn)用：從“認(rèn)詞”到“用詞”1.近義詞·反義詞：精準(zhǔn)替換，反向聯(lián)想近義詞：忽然（突然）、仔細(xì)（認(rèn)真）、愉快（快樂(lè)）。反義詞：熱鬧（冷清）、仔細(xì)（馬虎）、謙虛（驕傲）。練習(xí)：用“忽然”造句（例：天空忽然飄來(lái)一朵烏云）。2.四字詞語(yǔ)：分類(lèi)積累，活學(xué)活用AABB式：干干凈凈、開(kāi)開(kāi)心心、明明白白。ABAC式：自由自在、無(wú)邊無(wú)際、自言自語(yǔ)。含數(shù)字：五顏六色、三心二意、四面八方。3.量詞·關(guān)聯(lián)詞：規(guī)范表達(dá)，邏輯清晰量詞：一幅畫(huà)（平面）、一陣風(fēng)（動(dòng)態(tài)）、一朵花（植物）。關(guān)聯(lián)詞：因果關(guān)系：因?yàn)椤浴ɡ阂驗(yàn)橄掠辏赃\(yùn)動(dòng)會(huì)延期。）假設(shè)關(guān)系：如果……就……（例：如果明天晴天，我們就去爬山。）二、句子訓(xùn)練：從“通順”到“生動(dòng)”三年級(jí)需掌握修辭手法、句式轉(zhuǎn)換、病句修改，讓句子更有表現(xiàn)力。（一）修辭手法：給句子“穿花衣”1.比喻：把事物寫(xiě)形象例：彎彎的月亮像小船。（把“月亮”比作“小船”，突出形狀。）練習(xí)：（）的柿子像（）（例：紅紅的柿子像燈籠）。2.擬人：讓事物“活”起來(lái)例：小鳥(niǎo)在枝頭唱歌。（把“小鳥(niǎo)”當(dāng)作人，賦予“唱歌”的動(dòng)作。）練習(xí)：（）在（）（例：花兒在風(fēng)中跳舞）。3.排比：增強(qiáng)氣勢(shì)與節(jié)奏例：操場(chǎng)上，同學(xué)們有的跳繩，有的跑步，有的踢球。（用“有的……有的……有的……”結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)場(chǎng)景。）（二）句式轉(zhuǎn)換：靈活變換，表意準(zhǔn)確1.把字句?被字句把字句：我把書(shū)看完了。被字句：書(shū)被我看完了。技巧：“把”字前后的事物互換，“把”改“被”。2.陳述句?反問(wèn)句陳述句：這是一本好書(shū)。反問(wèn)句：這難道不是一本好書(shū)嗎？技巧：加“難道/怎么”+否定詞（不/沒(méi)）+“嗎/呢”，句號(hào)改問(wèn)號(hào)。（三）病句修改：診斷句子“小毛病”三年級(jí)常見(jiàn)病句類(lèi)型及修改：1.成分殘缺：通過(guò)這次活動(dòng)，使我成長(zhǎng)了。（刪“通過(guò)”或“使”，讓“我”做主語(yǔ)。）2.搭配不當(dāng)：我改進(jìn)了錯(cuò)誤。（“改進(jìn)”改“改正”，“錯(cuò)誤”需“改正”。）3.語(yǔ)序混亂：我昨天在公園看到了美麗的花。（原句若為“我在公園昨天看到了美麗的花”，需調(diào)整“昨天”到“在公園”前。）三、古詩(shī)文與日積月累：積累文化底蘊(yùn)三年級(jí)需背誦必背古詩(shī)與語(yǔ)文園地“日積月累”，感受經(jīng)典語(yǔ)言的魅力。（一）必背古詩(shī)：理解+背誦+易錯(cuò)字1.《元日》（王安石）詩(shī)句：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。易錯(cuò)字：“屠蘇”（注意“屠”的筆畫(huà)，“蘇”是上下結(jié)構(gòu)），“曈曈”（日字旁，別寫(xiě)成“童童”）。詩(shī)意：春節(jié)時(shí)，爆竹聲聲辭舊歲，人們喝屠蘇酒迎新春，陽(yáng)光照亮千家萬(wàn)戶，用新桃符換舊桃符（寓意辭舊迎新）。2.《清明》（杜牧）詩(shī)句：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。易錯(cuò)字：“魂”（鬼字旁，別漏寫(xiě)“鬼”的撇折），“遙”（走之旁，筆畫(huà)是“撇、點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、橫、折折折、捺”）。3.《九月九日憶山東兄弟》（王維）詩(shī)句：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。易錯(cuò)字：“茱萸”（都是草字頭，“茱”是“朱”+草頭，“萸”是“臾”+草頭），“異”（上半部分是“巳”，別寫(xiě)成“己”）。（二）日積月累：名言·諺語(yǔ)·對(duì)聯(lián)1.名言警句：“燈不撥不亮，理不辯不明”：強(qiáng)調(diào)通過(guò)辯論才能明白道理?！坝欣碜弑樘煜拢瑹o(wú)理寸步難行”：有理的人到哪都順暢，沒(méi)理的人處處碰壁。2.傳統(tǒng)節(jié)日諺語(yǔ)：“八月里來(lái)雁門(mén)開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)”：八月大雁南飛，天氣開(kāi)始變冷。四、閱讀理解：從“讀懂”到“會(huì)答”三年級(jí)閱讀以記敘文、童話為主，需掌握“讀題→標(biāo)段→找關(guān)鍵”的技巧。（一）文體閱讀要點(diǎn)1.記敘文（寫(xiě)人/記事）：找中心句：通常在開(kāi)頭（總起）或結(jié)尾（總結(jié)），例《富饒的西沙群島》開(kāi)頭“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”。概括主要內(nèi)容：誰(shuí)+干什么+結(jié)果（例：“我”和同學(xué)們?cè)谖魃橙簫u看到了美麗的風(fēng)景，收獲了豐富的物產(chǎn)）。2.童話：關(guān)注角色特點(diǎn)（善良/勇敢），例《在牛肚子里旅行》中“青頭”的聰明勇敢。理解寓意：通過(guò)角色經(jīng)歷明白道理（例：遇到危險(xiǎn)要冷靜，朋友間要互相幫助）。（二）答題技巧：規(guī)范表達(dá)，踩準(zhǔn)得分點(diǎn)1.賞析句子：從“修辭+效果”分析，例“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上”（用比喻，把“蒲公英的花”比作“手掌”，生動(dòng)寫(xiě)出花的形態(tài)）。2.提取信息：用“找關(guān)鍵詞”法，例“西沙群島的魚(yú)有哪些特點(diǎn)？”→從文中找“數(shù)量多、種類(lèi)多”等詞。五、寫(xiě)作要點(diǎn)：從“敢寫(xiě)”到“寫(xiě)好”三年級(jí)寫(xiě)作以看圖寫(xiě)話、簡(jiǎn)單記敘文為主，需把握“結(jié)構(gòu)+細(xì)節(jié)+修改”三個(gè)核心。（一）結(jié)構(gòu)：“三段式”清晰表意開(kāi)頭：點(diǎn)題（例：“今天，我在公園看到了一件有趣的事”）。中間：詳細(xì)寫(xiě)（加入“誰(shuí)、什么時(shí)候、在哪里、干什么、怎么樣”）。結(jié)尾：抒情/總結(jié)（例：“這件事讓我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”）。（二）細(xì)節(jié)：用“五感”讓內(nèi)容生動(dòng)視覺(jué)：“蘋(píng)果紅紅的，像小燈籠”（看）。聽(tīng)覺(jué)：“小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地唱歌”（聽(tīng)）。觸覺(jué)：“陽(yáng)光照在身上，暖烘烘的”（摸）。練習(xí)：寫(xiě)“春天的花園”，至少用兩種感官描寫(xiě)（例：“花園里的花都開(kāi)了，紅的像火，粉的像霞（視覺(jué)）；微風(fēng)一吹，花朵輕輕搖晃，仿佛在和我招手（擬人+視覺(jué)）；空氣中飄來(lái)陣陣花香，甜甜的（嗅覺(jué)）?！保ㄈ┏Ｒ?jiàn)誤區(qū)與改進(jìn)1.內(nèi)容空洞：只寫(xiě)“我很開(kāi)心”，改為“我蹦蹦跳跳地跑回家，嘴角忍不住上揚(yáng)（動(dòng)作+神態(tài)）”。2.標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤：一逗到底，學(xué)會(huì)用“。？！”，例“今天天氣真好！我和朋友去公園玩?！?/p>