名校小升初語文模擬試題及解析小升初階段的語文學(xué)習(xí)，既需要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要提升綜合運(yùn)用能力。一份貼合名校考查方向的模擬試題，能幫助學(xué)子們精準(zhǔn)把握考點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺。以下為精心設(shè)計(jì)的模擬試題及深度解析，供同學(xué)們參考。一、模擬試題（滿分100分，時(shí)間90分鐘）（一）積累與運(yùn)用（30分）1.字詞過關(guān)（10分）（1）給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音（填序號(hào)）：①倔強(qiáng)（A.juéB.juè）②慰藉（A.jíB.jiè）③熾熱（A.chìB.zhì）④徘徊（A.huíB.huái）（2）根據(jù)語境寫詞語，注意書寫規(guī)范：清晨，薄霧（）了山間，溪水（）著石塊向前奔流，溪邊的野花（），仿佛在（）這美好的時(shí)光。（3）下列詞語中，加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.顧名思義（看）B.鍥而不舍（雕刻）C.走投無路（投奔）D.不以為然（對(duì)，正確）2.句子工坊（8分）（1）修改病句：通過這次研學(xué)旅行，使我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。（2）將反問句改為陳述句：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？（3）仿照例句，用比喻和擬人的修辭寫句子：例句：春風(fēng)像一位畫家，用五彩的顏料點(diǎn)染了大地。仿句：夏雨像________________，________________。3.文化積累（12分）（1）古詩文默寫：①__________________，小人喻于利。（《論語》）②羌笛何須怨楊柳，__________________。（王之渙《涼州詞》）③古詩詞中“月”常寄托情思，如“________________，________________”（2）文學(xué)常識(shí)填空：《童年》的作者是______（國籍）作家______，書中的______（人物）給阿廖沙帶來溫暖與光明。（3）文言虛詞“之”的用法辨析（選填“的”“代詞”“到，往”“賓語前置標(biāo)志”）：①一人雖聽之（）②黃鶴樓送孟浩然之廣陵（）③夫君子之行（）④何陋之有（）（二）閱讀理解（40分）1.現(xiàn)代文閱讀（25分）《父親的肩頭》①小時(shí)候，我總愛騎在父親的肩頭。那寬闊的肩頭，是我最安穩(wěn)的“座椅”。父親的肩膀不高，卻能讓我看得很遠(yuǎn)——遠(yuǎn)處的炊煙、歸巢的鳥兒，還有田埂上奔跑的野兔……②上學(xué)后，父親的肩頭成了我的“行李架”。每次開學(xué)，他都會(huì)把我的書包、被褥一股腦兒扛在肩上，大步流星地走在前面。我跟在后面，看著他微駝的背影，心里酸酸的。③那年我考上重點(diǎn)初中，要去縣城讀書。離家前的夜晚，父親坐在炕沿上，默默抽著煙。我知道，他在為我的學(xué)費(fèi)發(fā)愁。第二天清晨，他把一沓皺巴巴的錢塞給我，說：“好好學(xué)，別操心家里。”我抬頭，看見他的肩頭似乎又塌了一些。④如今，我也成了父親。兒子總愛騎在我的肩頭，笑聲清脆。我忽然懂得，父親的肩頭，扛的是生活的重量，也是愛的傳承。閱讀思考：（1）文章以“父親的肩頭”為線索，寫了哪幾件事？（3分）（2）賞析第②段中“大步流星”“微駝”兩個(gè)詞的表達(dá)效果。（4分）（3）結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“父親的肩頭，扛的是生活的重量，也是愛的傳承”的理解。（5分）（4）請(qǐng)你結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一個(gè)關(guān)于“親情的肩膀”的片段（80字左右）。（5分）2.文言文閱讀（15分）《司馬光》（節(jié)選）群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（1）解釋下列加點(diǎn)字：（4分）①戲于庭（）②足跌沒水中（）③眾皆棄去（）④光持石擊甕（）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯句子：眾皆棄去，光持石擊甕破之。（5分）（3）司馬光的做法對(duì)你有什么啟發(fā)？（6分）（三）書面表達(dá)（30分）題目：那一刻，我長大了要求：①寫一件具體的事，體現(xiàn)“長大”的內(nèi)涵（如懂得責(zé)任、學(xué)會(huì)感恩、克服困難等）；②注重細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感；③不少于450字。二、試題解析與備考建議（一）積累與運(yùn)用解析1.字詞過關(guān)第（1）題考查多音字、易讀錯(cuò)字。如“倔強(qiáng)”的“倔”在“倔強(qiáng)”中讀jué，“慰藉”的“藉”讀jiè（需與“狼藉”的jí區(qū)分）。這類題需日常積累常見多音字的語境讀音，可制作“易錯(cuò)字音”小卡片隨時(shí)復(fù)習(xí)。第（2）題結(jié)合語境寫字詞，既考字形又考語境理解。示例答案：籠罩、撞擊、綻放、珍惜（注意“籠罩”的“籠”勿少寫竹字頭，“撞擊”的“撞”需關(guān)注右半部分結(jié)構(gòu)，“綻放”的“綻”與“淀”需通過詞義區(qū)分）。第（3）題考查字義，“走投無路”的“投”實(shí)際為“趨向、進(jìn)入”，選項(xiàng)C中“投奔”的解釋不夠精準(zhǔn)，因此C錯(cuò)誤。這類題需結(jié)合字典或課內(nèi)外積累，可通過“成語溯源”法記憶。2.句子工坊第（1）題病句修改，“通過……使……”同時(shí)使用導(dǎo)致句子無主語，刪去“通過”或“使”即可。這類“成分殘缺”的病句，可通過“縮句法”找主干，判斷是否缺主語、謂語或賓語。第（2）題反問改陳述，去掉反問詞“還有……呢”，添加否定詞“沒有”，問號(hào)改句號(hào)（答案：世界上沒有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的）。注意保持原意不變。第（3）題仿寫需包含比喻（夏雨像……）和擬人（……奏響了樂章，賦予夏雨人的動(dòng)作）。示例：夏雨像一位樂師，用靈動(dòng)的音符奏響了樂章。仿寫時(shí)要分析例句結(jié)構(gòu)，確保修辭和句式一致，語言生動(dòng)。3.文化積累第（1）題古詩文默寫，需準(zhǔn)確記憶原文，注意易錯(cuò)字。如“君子喻于義”的“喻”，“春風(fēng)不度玉門關(guān)”的“度”（與“渡”區(qū)分）。“月”的詩句可按“思鄉(xiāng)、懷人、哲理”等主題分類積累。第（2）題文學(xué)常識(shí)，《童年》作者為蘇聯(lián)作家高爾基，外祖母是阿廖沙的精神支柱。這類題需梳理名著的作者、國籍、主要人物及情節(jié)，可制作“名著知識(shí)卡”。第（3）題文言虛詞“之”，需結(jié)合課內(nèi)外例句歸納用法：①代詞（代指事物、人）；②動(dòng)詞（到，往）；③結(jié)構(gòu)助詞“的”；④賓語前置標(biāo)志（何陋之有）。學(xué)習(xí)虛詞要“記例句、辨用法”。（二）閱讀理解解析1.現(xiàn)代文閱讀《父親的肩頭》第（1）題概括事件，需按時(shí)間順序梳理：小時(shí)候騎父親肩頭看景；上學(xué)后父親扛行李；考上初中父親湊學(xué)費(fèi)；如今自己當(dāng)父親，兒子騎肩頭。概括時(shí)要“何人+何事”，語言簡(jiǎn)潔。第（2）題賞析詞語，“大步流星”寫出父親扛行李時(shí)的干脆有力，體現(xiàn)他對(duì)“我”的關(guān)愛；“微駝”的背影暗示父親因操勞而身體變化，對(duì)比中突出父愛與歲月的痕跡。需結(jié)合語境分析詞語的表層義與深層情。第（3）題理解句子，“生活的重量”指父親扛起家庭的經(jīng)濟(jì)壓力、生活瑣事；“愛的傳承”指父親的愛通過肩頭傳遞給“我”，“我”又以同樣的方式愛兒子，體現(xiàn)親情的延續(xù)。答題時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容，聯(lián)系主題。第（4）題片段寫作，需結(jié)合自身經(jīng)歷，用細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理）體現(xiàn)親情。示例：奶奶的肩膀總馱著我去買糖葫蘆，她的肩不寬，卻暖得像陽光。如今我扶著她的肩散步，才懂那肩扛的是疼愛，也是牽掛。2.文言文閱讀《司馬光》第（1）題實(shí)詞解釋，“戲”（玩耍）、“沒”（淹沒）、“去”（離開）、“持”（拿）。文言實(shí)詞可通過“課內(nèi)遷移法”記憶，如“去”在古文中常指“離開”，與今義“到……去”不同。第（2）題翻譯句子，“眾皆棄去，光持石擊甕破之”：眾人都丟下（他）離開了，司馬光拿起石頭砸破了水缸。翻譯時(shí)要補(bǔ)出省略的成分（“棄去”的對(duì)象“他”），確保通順。第（3）題啟發(fā)，司馬光的做法體現(xiàn)了“沉著冷靜、機(jī)智果敢、勇于創(chuàng)新（打破常規(guī)救人）”。答題時(shí)要結(jié)合事件，聯(lián)系生活實(shí)際，如遇到困難要冷靜思考，尋找解決辦法，不盲目從眾。（三）書面表達(dá)解析《那一刻，我長大了》立意：“長大”不是年齡增長，而是心智成熟，如學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任（照顧生病的父母）、懂得感恩（為老師做賀卡）、克服恐懼（獨(dú)自走夜路）等。結(jié)構(gòu)：建議用“總分總”，開頭點(diǎn)題“那一刻我長大了”，中間詳細(xì)寫事件（起因、經(jīng)過、高潮），結(jié)尾抒情議論，點(diǎn)明“長大”的感悟。細(xì)節(jié)描寫：通過動(dòng)作（如“我顫抖著端起藥碗，水灑了一點(diǎn)在手上，燙得我一縮，卻還是咬牙遞給媽媽”）、神態(tài)（“爸爸疲憊的眼神里閃過驚喜，嘴角卻扯出一絲疼”）、心理（“我心里又酸又澀，原來長大就是忍住眼淚，把責(zé)任扛在肩上”）來刻畫，讓文章更生動(dòng)。選材：要真實(shí)、小而精，避免大而空的事件。如“給加班的媽媽留燈、寫紙條”“幫奶奶修理拐杖”等，以小見大體現(xiàn)成長。三、備考小貼士1.基礎(chǔ)積累：建立“錯(cuò)題本”，分類整理字詞、病句、古詩文的易錯(cuò)點(diǎn)，每周復(fù)習(xí)。2.閱讀訓(xùn)練：每天精讀一篇記敘文/文言文，分析結(jié)構(gòu)、人物、主旨，總結(jié)答題技巧（如概括題用“六要素法”，賞析題抓“修辭、動(dòng)詞、情感”）。3.寫作提升：堅(jiān)持寫