人教版《道德與法治》七年級上冊：6.2師生交往說課稿一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“人教版《道德與法治》七年級上冊：6.2師生交往”為內(nèi)容，圍繞師生關(guān)系這一主題展開。設(shè)計思路遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、體驗、感悟，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。通過案例分析、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高道德與法治素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解、溝通的師生交往能力，提升法律意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到師生關(guān)系的重要性，學(xué)會與老師和諧相處，尊重老師的勞動，同時增強法律意識，自覺維護(hù)自身和老師的合法權(quán)益。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)，對師生關(guān)系有一定的認(rèn)識，但可能對法律在師生交往中的作用了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新知識充滿好奇，對人際交往問題有較強的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對法律概念的理解可能存在困難，對師生交往中的法律問題可能缺乏實際經(jīng)驗。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點時可能存在畏難情緒，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。部分學(xué)生可能對與老師溝通的技巧不熟悉，需要通過實踐活動來提升。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解師生交往的基本原則和法律規(guī)定，幫助學(xué)生建立正確的師生關(guān)系觀念。

2.討論法：組織學(xué)生就案例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗師生交往中的不同情境，提高學(xué)生的人際交往能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示師生交往的案例，增強教學(xué)的直觀性和生動性。

2.法律法規(guī)資料庫：引入網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查閱相關(guān)法律法規(guī)，加深對法律的認(rèn)識。

3.互動軟件：運用互動軟件進(jìn)行師生互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示師生互動的溫馨圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考師生關(guān)系的重要性。

-回顧舊知：提問學(xué)生“你們認(rèn)為師生關(guān)系是怎樣的？你們在學(xué)校里是如何與老師相處的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的道德與法治知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹師生交往的基本原則，如尊重、理解、溝通等，并結(jié)合案例進(jìn)行講解。

-舉例說明：通過實際案例，如學(xué)生與老師發(fā)生矛盾時的處理方式，幫助學(xué)生理解如何正確處理師生關(guān)系。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討在師生交往中可能遇到的問題及解決方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一份“師生交往指南”，包括交往原則、溝通技巧等。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指導(dǎo)學(xué)生完善指南內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)師生關(guān)系的重要性，以及如何建立和諧的師生關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)知識，與老師保持良好的交往。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)法律法規(guī)，了解師生交往中的法律保障。

-布置實踐作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)與老師交往的點滴，思考如何改進(jìn)自己的交往方式。

6.活動一：角色扮演（約15分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、家長等，模擬師生交往中的典型場景。

-每組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評價，教師點評并給出改進(jìn)建議。

7.活動二：案例分析（約20分鐘）

-展示幾個師生交往的案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個案例進(jìn)行分析，并匯報討論結(jié)果。

-教師點評并總結(jié)，強調(diào)正確處理師生關(guān)系的重要性。

8.活動三：師生互動（約10分鐘）

-教師邀請幾位學(xué)生上臺，模擬師生交往的場景，其他學(xué)生觀察并提出改進(jìn)建議。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高交往能力。

9.活動四：總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生分享自己在活動中的收獲和體會，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在師生交往中的不足，并提出改進(jìn)措施。

10.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)師生關(guān)系的重要性，以及如何建立和諧的師生關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)知識，與老師保持良好的交往。

11.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)法律法規(guī)，了解師生交往中的法律保障。

-布置實踐作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)與老師交往的點滴，思考如何改進(jìn)自己的交往方式。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-法律法規(guī)：《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等，這些法律法規(guī)為師生交往提供了法律依據(jù)和保障。

-師生交往案例：收集一些真實的師生交往案例，包括師生之間的矛盾、誤解、沖突等，以及妥善解決這些問題的實例。

-心理學(xué)知識：介紹一些心理學(xué)理論，如馬斯洛的需求層次理論、埃里克森的心理社會發(fā)展理論等，幫助學(xué)生理解師生關(guān)系的心理基礎(chǔ)。

-教育理論：介紹一些教育理論，如杜威的“學(xué)生中心”教育理論、贊科夫的“發(fā)展性教學(xué)”理論等，為學(xué)生提供更廣闊的教育視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《教育心理學(xué)》等書籍，幫助學(xué)生深入了解師生交往的心理機制。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于師生關(guān)系的紀(jì)錄片或教育電影，如《放牛班的春天》、《死亡詩社》等，通過影視作品感受師生關(guān)系的正能量。

-參與實踐活動：組織學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的教育活動，如教師節(jié)慶?；顒印熒剷龋寣W(xué)生在實踐中體驗師生交往的重要性。

-開展小組討論：鼓勵學(xué)生就師生交往中的問題進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，共同探討解決問題的方法。

-家庭教育指導(dǎo)：家長可以與孩子一起學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，了解教育政策，共同營造良好的家庭教育環(huán)境。

-校園文化建設(shè)：學(xué)?？梢耘e辦師生關(guān)系主題的講座、研討會等活動，提高全校師生對師生關(guān)系的認(rèn)識。

-心理輔導(dǎo)服務(wù)：學(xué)校可以提供心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生解決在師生交往中遇到的心理問題。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參觀法院、律師事務(wù)所等，了解法律在師生交往中的作用，提高學(xué)生的法律意識。

-教育研究：鼓勵學(xué)生對師生關(guān)系進(jìn)行深入研究，撰寫論文或報告，為改善師生關(guān)系提供理論支持。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《道德與法治》中關(guān)于師生交往的內(nèi)容，我覺得整體上還是蠻成功的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、角色扮演等，這些方法都挺有效的。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學(xué)生們能夠更加直觀地理解師生交往中的問題，他們的參與度和積極性都很高。當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解法律知識的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于法律概念的理解還是有些困難，這可能是因為他們對法律的認(rèn)識還不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)法律知識。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與討論，表達(dá)自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的批判性思維能力。不過，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言，這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達(dá)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會遇到一些突發(fā)狀況，比如學(xué)生之間的爭執(zhí)或者注意力不集中。這讓我認(rèn)識到，課堂管理是一個持續(xù)的過程，需要我不斷地調(diào)整和改進(jìn)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，個別學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一些偏見，這可能是因為他們對某些老師或同學(xué)有成見。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地看待問題，避免偏見和誤解。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解法律知識時，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的法律意識。

2.在課堂討論中，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，同時引導(dǎo)他們尊重他人的意見，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.加強課堂管理，對于課堂上的突發(fā)狀況，要及時處理，確保教學(xué)秩序。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，采取不同的教學(xué)策略。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高