11《趙州橋》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以《趙州橋》為載體，通過引導學生品讀課文，了解趙州橋的建筑特點和歷史價值，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美情趣。課程設計緊密結合三年級下冊統(tǒng)編版語文教材，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)，同時注重培養(yǎng)學生的合作探究精神。核心素養(yǎng)目標分析學情分析三年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中時間較短。在知識方面，學生對橋梁建筑有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的知識體系。在能力方面，學生的閱讀理解能力、語言表達能力和審美鑒賞能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識、探究精神和創(chuàng)新思維需要進一步培養(yǎng)。此外，部分學生可能存在閱讀習慣不佳、書寫不規(guī)范等問題，這可能會影響他們對《趙州橋》這一課文的學習效果。因此，教學過程中需關注學生的個體差異，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高他們的語文素養(yǎng)。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示趙州橋的圖片和視頻，營造真實的學習情境，激發(fā)學生學習興趣。

2.運用合作學習法，組織學生分組討論趙州橋的建筑特點，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.實施任務驅動法，設計“小小橋梁設計師”活動，讓學生動手繪制橋梁設計圖，提升實踐操作能力。

4.利用信息技術，通過互動白板展示課文內(nèi)容，增強課堂互動性和趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對趙州橋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道趙州橋嗎？它有什么特別之處？”

展示一些趙州橋的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其獨特的歷史和文化價值。

簡短介紹趙州橋的歷史背景和建筑特點，為接下來的學習打下基礎。

2.趙州橋基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解趙州橋的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解趙州橋的定義，包括其主要組成元素如拱形結構。

詳細介紹趙州橋的組成部分，如橋墩、橋面、拱券等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.趙州橋案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解趙州橋的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的趙州橋案例進行分析，如趙州橋的建造過程、歷史變遷等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解趙州橋的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用趙州橋的歷史智慧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與趙州橋相關的主題進行深入討論，如“趙州橋對現(xiàn)代橋梁設計的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對趙州橋的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調趙州橋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括趙州橋的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調趙州橋在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用趙州橋的歷史智慧。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提升學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生以“趙州橋的歷史與未來”為題，寫一篇短文或報告，分享自己對趙州橋的認識和感悟。作業(yè)要求學生結合所學內(nèi)容，提出自己的見解和創(chuàng)新思考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代橋梁》書籍，介紹中國古代橋梁的歷史和建筑技術。

-《趙州橋與古代橋梁》雜志文章，深入探討趙州橋的歷史背景和建筑成就。

-《橋梁工程》教材，為學生提供橋梁工程的基本原理和現(xiàn)代橋梁設計的技術。

-《世界著名橋梁》圖片集，展示世界各地著名橋梁的照片，激發(fā)學生對橋梁建筑的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱資料，了解趙州橋的建造技術和材料，比較古代與現(xiàn)代橋梁的不同。

-組織學生參觀當?shù)氐臉蛄?，觀察橋梁的結構和設計，與課本知識相結合。

-設計橋梁設計比賽，讓學生運用所學知識，設計自己的橋梁模型，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-開展橋梁知識競賽，通過問答形式，加深學生對橋梁知識的理解和記憶。

-鼓勵學生撰寫橋梁相關的小論文，表達自己對橋梁建筑的理解和看法。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線橋梁博物館、虛擬現(xiàn)實技術等，讓學生從不同角度體驗橋梁的魅力。

-組織學生進行橋梁建筑的歷史文化研究，了解不同時期橋梁建筑的特點和演變。

-邀請橋梁工程師或歷史學家進行講座，讓學生直接了解橋梁建筑的專業(yè)知識和歷史背景。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-趙州橋的歷史背景

-趙州橋的建筑特點

-趙州橋的文化價值

②重點詞：

-歷史悠久

-建筑精湛

-結構堅固

-歷經(jīng)風雨

③重點句：

-“趙州橋是我國古代勞動人民智慧的結晶。”

-“這座橋不僅是一座建筑物，更是一部活生生的歷史?！?/p>

-“趙州橋的設計和建造充分體現(xiàn)了古代人民的聰明才智。”典型例題講解1.例題：請根據(jù)《趙州橋》課文內(nèi)容，描述趙州橋的外形特點。

答案：趙州橋是一座弧形的石拱橋，橋面平緩，拱洞呈圓形，兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。

2.例題：課文提到趙州橋建造的時間是什么時候？

答案：趙州橋建造于隋朝大業(yè)年間，大約是公元605年到618年之間。

3.例題：趙州橋的哪個部分被稱為“世界橋梁史上的奇跡”？

答案：趙州橋的敞肩拱設計被稱為“世界橋梁史上的奇跡”。

4.例題：請解釋“隋唐建筑”一詞在課文中的含義。

答案：在課文中，“隋唐建筑”指的是隋朝和唐朝時期的建筑風格，這種風格以雄偉壯觀、線條流暢、雕刻精美為特點。

5.例題：根據(jù)課文，趙州橋在歷史上有什么重要意義？

答案：趙州橋在歷史上具有重要的政治、經(jīng)濟和文化意義。它是古代交通要道的重要橋梁，對于促進當時的社會發(fā)展和文化交流起到了重要作用。

補充說明：

1.針對外形特點的描述題，可以引導學生注意課文中的具體描述，如“橋面平緩”、“拱洞呈圓形”等，通過這些細節(jié)來描繪趙州橋的形象。

2.關于歷史時間的識記題，可以通過讓學生回顧課文中的時間線索，如“隋朝大業(yè)年間”，來提高學生對歷史事件的記憶能力。

3.針對世界奇跡的理解題，可以引導學生思考趙州橋在設計上的創(chuàng)新之處，如敞肩拱的應用，以及這種設計對世界橋梁建筑的影響。

4.在解釋“隋唐建筑”一詞時，可以結合課文中的描述，如“雄偉壯觀”、“線條流暢”、“雕刻精美”，來幫助學生理解這一時期的建筑特點。

5.對于趙州橋的歷史意義題，可以引導學生思考橋梁在古代社會中的作用，以及趙州橋如何反映了當時的社會文化狀態(tài)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對趙州橋的歷史和建筑特點表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠集中注意力聽講，但有個別學生注意力分散，需要教師適時提醒。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠合作交流，共同探討趙州橋的相關知識。各組成員能夠分工明確，有的負責整理資料，有的負責記錄討論要點，有的負責總結匯報。在展示過程中，各小組能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對趙州橋相關知識的掌握程度。測試內(nèi)容包括對趙州橋外形特點、建造時間、歷史意義等問題的回答。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對部分細節(jié)的掌握仍有待提高。

4.課后作業(yè)：學生提交的課后作業(yè)質量較高，能夠結合課文內(nèi)容，撰寫關于趙州橋的短文或報告。作業(yè)中體現(xiàn)了學生對趙州橋的深入思考，以及對相關知識的綜合運用。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與的學生給予表揚，對注意力分散的學生進行個別輔導，幫助他們提高課堂專注力。

-針對小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮團隊協(xié)作精神，在今