1.2.4細胞的生活說課稿-2024--2025學年人教版生物七年級上冊一、設計思路

本節(jié)課以“細胞的生活”為主題，結(jié)合人教版生物七年級上冊教材，通過探究細胞的結(jié)構(gòu)和功能，引導學生認識細胞是生命活動的基本單位。設計思路包括：首先，通過圖片、視頻等形式展示細胞的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過實驗、討論等方式，讓學生自主探究細胞的生命活動；最后，總結(jié)細胞的生活特點，培養(yǎng)學生的科學探究能力和生命觀念。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學探究和科學思維等核心素養(yǎng)。通過觀察細胞結(jié)構(gòu)，學生能夠形成結(jié)構(gòu)與功能相適應的生命觀念；通過實驗探究細胞的生命活動，提升學生的科學探究能力和實踐操作技能；通過分析細胞生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學思維能力，理解生命系統(tǒng)的層次性。三、重點難點及解決辦法

重點：細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

難點：細胞膜、細胞核等細胞結(jié)構(gòu)的功能及其相互關(guān)系。

解決辦法：

1.重點：通過圖片展示和實物觀察，引導學生直觀理解細胞的基本結(jié)構(gòu)。結(jié)合生活實例，講解細胞結(jié)構(gòu)與其功能的關(guān)系，如細胞膜的保護作用、細胞核的控制作用等。

2.難點：設計實驗，讓學生動手操作，觀察細胞在不同環(huán)境下的變化，如滲透作用實驗，理解細胞膜的選擇透過性。通過小組討論，分析細胞核在細胞分裂中的作用，加深對細胞結(jié)構(gòu)功能相互關(guān)系的理解。突破策略包括：引導學生運用類比法，將細胞結(jié)構(gòu)與人體器官功能進行類比，幫助學生理解細胞結(jié)構(gòu)的功能；通過設置問題，引導學生深入思考，培養(yǎng)科學思維能力。四、教學資源

軟硬件資源：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、細胞模型、實驗記錄表等。

課程平臺：多媒體教學平臺、網(wǎng)絡教學平臺。

信息化資源：細胞結(jié)構(gòu)動畫、細胞功能相關(guān)視頻、細胞實驗操作步驟圖解等。

教學手段：實物展示、多媒體課件、小組討論、實驗操作演示。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對細胞生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道細胞是什么嗎？它在我們的身體中扮演什么角色？”

展示一些健康的細胞和病變細胞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受細胞的生命力和重要性。

簡短介紹細胞的基本概念和其在生物體中的作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.細胞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解細胞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解細胞是生命活動的基本單位，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等基本結(jié)構(gòu)。

詳細介紹細胞膜的保護作用、細胞質(zhì)的新陳代謝以及細胞核的控制作用。

3.細胞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解細胞的生活特點。

過程：

選擇幾個典型的細胞案例，如植物細胞的吸水、動物細胞的呼吸等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解細胞在生命活動中的表現(xiàn)。

引導學生思考細胞在生命活動中的重要作用，以及細胞如何適應不同的環(huán)境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與細胞生活相關(guān)的主題進行討論，如“細胞如何進行物質(zhì)交換”、“細胞分裂的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對細胞生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)細胞生活的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括細胞的基本結(jié)構(gòu)、細胞生活的案例、細胞的功能等。

強調(diào)細胞生活對生物體的重要性，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注細胞的生活狀態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄家中一種生物的細胞生活狀態(tài)，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。

教學過程中，教師需根據(jù)學生的反饋和學習進度適時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保教學目標的實現(xiàn)。以下為詳細的教學過程設計：

**（一）導入新課**

-開場提問：“你們知道細胞是什么嗎？它在我們的身體中扮演什么角色？”

-展示細胞圖片或視頻片段，激發(fā)學生的好奇心。

-簡短介紹細胞的基本概念和其在生物體中的作用。

**（二）細胞基礎(chǔ)知識講解**

-講解細胞的基本結(jié)構(gòu)，如細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等。

-使用圖表或示意圖展示細胞各部分的功能和相互關(guān)系。

-通過實例講解細胞的生活現(xiàn)象，如細胞的分裂、生長、代謝等。

**（三）細胞案例分析**

-選擇典型的細胞案例，如植物細胞的吸水、動物細胞的呼吸等。

-詳細介紹案例的背景、特點和意義。

-引導學生思考細胞在生命活動中的重要作用。

**（四）學生小組討論**

-將學生分成小組，選擇與細胞生活相關(guān)的主題進行討論。

-小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-每組選出一名代表準備展示討論成果。

**（五）課堂展示與點評**

-各組代表依次上臺展示討論成果。

-其他學生和教師提問和點評。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足。

**（六）課堂小結(jié)**

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。

-強調(diào)細胞生活的重要性。

-布置課后作業(yè)。

在教學過程中，教師應注重以下事項：

-確保學生能夠理解細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-通過案例分析，加深學生對細胞生活的認識。

-鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)合作和解決問題的能力。

-通過課后作業(yè)，鞏固學生的知識，提高其觀察和記錄能力。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等組成部分及其在生命活動中的作用。學生能夠描述細胞的生命現(xiàn)象，如細胞的分裂、生長、代謝等，并能將這些知識應用于解釋日常生活中的生物現(xiàn)象。

2.能力提升：學生在本節(jié)課中通過實驗操作、案例分析和小組討論等活動，提升了觀察、分析、解決問題的能力。例如，通過顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu)，學生學會了如何使用顯微鏡并觀察細胞的基本結(jié)構(gòu)；通過小組討論，學生學會了如何與他人合作，共同探討問題并形成結(jié)論。

3.思維發(fā)展：學生在學習過程中，通過類比、推理等方法，培養(yǎng)了科學思維能力。例如，通過將細胞結(jié)構(gòu)與人體器官功能進行類比，學生能夠更好地理解細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應的生命觀念。

4.價值觀培養(yǎng)：學生通過學習細胞生活，認識到細胞是生命活動的基本單位，從而增強了生命觀念，意識到保護生物多樣性、維護生態(tài)平衡的重要性。

5.實踐應用：學生在課后作業(yè)中，通過觀察并記錄家中一種生物的細胞生活狀態(tài)，將所學知識應用于實際生活，提高了實踐能力。此外，學生能夠?qū)⒓毎R與其他學科知識相結(jié)合，如化學、物理等，形成跨學科的知識體系。

6.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對生物學產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索生命奧秘的欲望。學生開始關(guān)注身邊的生物現(xiàn)象，主動尋找與細胞相關(guān)的信息，形成終身學習的習慣。

7.合作意識：學生在小組討論和課堂展示中，學會了與他人合作，尊重他人的觀點，增強了團隊協(xié)作能力。

8.創(chuàng)新能力：在討論細胞生活的未來發(fā)展或改進方向時，學生能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。七、板書設計

①細胞的結(jié)構(gòu)

-細胞膜：保護細胞，控制物質(zhì)進出

-細胞質(zhì)：進行生命活動的主要場所

-細胞核：遺傳信息庫，細胞代謝和遺傳的控制中心

②細胞的功能

-新陳代