第7課今天我來(lái)當(dāng)老師教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康三年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員教材分析第7課今天我來(lái)當(dāng)老師教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康三年級(jí)上冊(cè)教科版。本課旨在通過(guò)角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生理解教師角色，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、善于合作、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)和自我表達(dá)能力。通過(guò)模擬教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的理解，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。三年級(jí)學(xué)生正處于從依賴到自主的過(guò)渡階段，他們好奇心強(qiáng)，愿意嘗試新事物，但自控能力和專(zhuān)注力相對(duì)較弱。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)教師角色有一定了解，但缺乏深入體驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在自信心不足、責(zé)任感不強(qiáng)的問(wèn)題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，本課程設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)游戲和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備。1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康》教材，以便于課堂閱讀和活動(dòng)指導(dǎo)。2.輔助材料：準(zhǔn)備與教師角色相關(guān)的圖片、視頻，以及角色扮演所需的道具和服裝。3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的桌椅，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行角色扮演和模擬教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)上一堂特別的課，你們知道是什么課嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“心理健康課！”

3.老師點(diǎn)頭：“沒(méi)錯(cuò)，今天我們要學(xué)習(xí)的主題是‘今天我來(lái)當(dāng)老師’。你們有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)一名老師是一種怎樣的體驗(yàn)?zāi)?？?/p>

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.老師分發(fā)角色扮演道具，如教師服裝、教鞭等，并說(shuō)明每個(gè)角色的職責(zé)。

2.學(xué)生們分組，每組選出一個(gè)“小老師”，其他學(xué)生扮演學(xué)生角色。

三、角色扮演

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色分配，確保每個(gè)學(xué)生都有角色扮演的機(jī)會(huì)。

2.各小組開(kāi)始進(jìn)行角色扮演，小老師負(fù)責(zé)講解課程內(nèi)容，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并提問(wèn)。

3.老師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給予反饋。

四、課堂互動(dòng)

1.老師邀請(qǐng)扮演學(xué)生的同學(xué)分享他們的學(xué)習(xí)感受，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己認(rèn)為老師應(yīng)該具備的素質(zhì)。

2.學(xué)生們熱烈討論，提出自己的想法，如耐心、細(xì)心、公正等。

3.老師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任和重要性。

五、案例分析

1.老師展示一個(gè)真實(shí)的教師案例，讓學(xué)生們分析這位老師的行為是否得當(dāng)，為什么。

2.學(xué)生們分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，老師引導(dǎo)他們從不同角度思考問(wèn)題。

3.各小組派代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教師角色的重要性。

2.學(xué)生們分享自己的收獲，談?wù)剬?duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的課程，相信大家對(duì)教師角色有了更深入的了解。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，都能學(xué)會(huì)尊重他人，勇于擔(dān)當(dāng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，向父母或朋友講述今天的課程內(nèi)容，并分享自己的感悟?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.老師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、表達(dá)能力等。

2.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足。

3.老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**角色認(rèn)知提升**：學(xué)生們通過(guò)扮演教師的角色，對(duì)教師的工作有了更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任重大，需要具備耐心、細(xì)心、公正等品質(zhì)。

2.**溝通能力增強(qiáng)**：在角色扮演過(guò)程中，學(xué)生們需要與學(xué)生互動(dòng)，提出問(wèn)題和回答問(wèn)題，這有助于提高他們的溝通能力和表達(dá)能力。

3.**團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)**：分組討論和角色扮演活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，他們學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。

4.**問(wèn)題解決能力**：在模擬教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們遇到了各種問(wèn)題，需要自己解決，這鍛煉了他們的問(wèn)題解決能力。

5.**責(zé)任感培養(yǎng)**：通過(guò)體驗(yàn)教師角色，學(xué)生們意識(shí)到自己的行為和決策對(duì)他人有影響，從而培養(yǎng)了責(zé)任感。

6.**自我反思能力**：課后作業(yè)要求學(xué)生們向家人分享課程內(nèi)容，這促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提高了自我反思的能力。

7.**心理健康意識(shí)**：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了心理健康意識(shí)，認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，并學(xué)會(huì)了如何關(guān)注自己的心理狀態(tài)。

8.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過(guò)新穎的角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)心理健康課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

9.**情緒管理能力**：在模擬教學(xué)和討論中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何管理自己的情緒，保持冷靜和專(zhuān)注。

10.**批判性思維能力**：在分析案例和討論過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在“今天我來(lái)當(dāng)老師”的課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度非常高。他們積極參與角色扮演，表現(xiàn)出了對(duì)教師角色的濃厚興趣。在模擬教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，積極提問(wèn)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，保持專(zhuān)注，展現(xiàn)出積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.小組討論成果展示：在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞教師角色展開(kāi)深入討論，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地匯報(bào)討論結(jié)果，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在討論中，學(xué)生們不僅關(guān)注教師的教學(xué)方法，還涉及到教師的人格魅力和職業(yè)道德等方面。

3.隨堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，老師設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容涵蓋了教師角色的認(rèn)知、教師應(yīng)具備的素質(zhì)、心理健康知識(shí)等。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)教師角色的理解較為深入，對(duì)心理健康知識(shí)的掌握也較為扎實(shí)。在測(cè)試過(guò)程中，學(xué)生們認(rèn)真作答，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：課后，老師組織學(xué)生們進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。學(xué)生們從課堂表現(xiàn)、角色扮演、小組討論等方面對(duì)自己和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，老師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與度很高，表現(xiàn)出對(duì)教師角色的濃厚興趣。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)心理健康知識(shí)的掌握較為扎實(shí)。

-不足：部分學(xué)生在模擬教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教師角色的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，需要鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-改進(jìn)措施：針對(duì)以上不足，老師將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)教師角色的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解教師的工作。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教學(xué)建議：為了提高學(xué)生們對(duì)教師角色的認(rèn)知，建議在下一節(jié)課中，邀請(qǐng)一位真實(shí)教師到課堂進(jìn)行分享，讓學(xué)生們更直觀地了解教師的工作。此外，可以通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生們進(jìn)一步體驗(yàn)教師角色，提高他們的心理健康意識(shí)。

-家長(zhǎng)反饋：課后，老師與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生們?cè)诩彝ブ械谋憩F(xiàn)。家長(zhǎng)普遍反映，學(xué)生們?cè)谡n后能夠主動(dòng)與家人分享課堂內(nèi)容，并嘗試在家庭中扮演教師角色，這有助于提高他們的責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**角色體驗(yàn)式教學(xué)**：在“今天我來(lái)當(dāng)老師”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用了角色體驗(yàn)式教學(xué)方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)教師的工作，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.**情景模擬教學(xué)**：通過(guò)情景模擬，學(xué)生們能夠在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，這種教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不均**：在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，參與度不高，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.**教學(xué)時(shí)間分配**：在課堂討論環(huán)節(jié)，時(shí)間分配上有些緊張，導(dǎo)致部分討論內(nèi)容未能充分展開(kāi)。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果的跟蹤評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提升學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演游戲等，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。

2.**優(yōu)化時(shí)間管理**：我會(huì)更加細(xì)致地規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)，同時(shí)也要注意留出時(shí)間供學(xué)生提問(wèn)和討論。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、家長(zhǎng)反饋等，形成一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)體系。

4.**加強(qiáng)家校溝通**：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.**持續(xù)學(xué)習(xí)與反思**：作為教師，我深知持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的重要性。我將繼續(xù)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)方法，并定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“今天我來(lái)當(dāng)老師”這一主題的理解，以下是為三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的課后作業(yè)：

1.**角色反思報(bào)告**：

-作業(yè)要求：請(qǐng)每位學(xué)生在課后寫(xiě)下自己在角色扮演中的感受和體驗(yàn)，包括作為“小老師”的感受和作為“學(xué)生”的感受。

-示例：我今天扮演了老師的角色，我發(fā)現(xiàn)要讓學(xué)生集中注意力很不容易，我需要更多的耐心和鼓勵(lì)。

2.**教師特質(zhì)調(diào)研**：

-作業(yè)要求：調(diào)查一位家庭成員或者朋友，詢問(wèn)他們心目中的好老師應(yīng)該具備哪些特質(zhì)。

-示例：我向我的媽媽詢問(wèn)，她認(rèn)為好老師應(yīng)該有耐心、有愛(ài)心、公平公正。

3.**模擬課堂筆記**：

-作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生模擬一次課堂，寫(xiě)下他們認(rèn)為在課堂上需要注意的筆記要點(diǎn)。

-示例：上課時(shí)，我會(huì)在筆記本上寫(xiě)下老師說(shuō)的重點(diǎn)內(nèi)容，并在課后復(fù)習(xí)。

4.**心理健康知識(shí)小測(cè)驗(yàn)**：

-作業(yè)要求：根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的心理健康知識(shí)，完成一個(gè)小測(cè)驗(yàn)。

-示例題目：

-1.下列哪項(xiàng)不屬于心理健康的標(biāo)志？（A.樂(lè)觀開(kāi)朗B.有自信C.過(guò)分焦慮D.關(guān)心他人）

-答案：C

-2.當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？（A.向老師尋求幫助B.與同學(xué)討論C.保持沉默D.自己一個(gè)人解決）

-答案：ABD

5.**教師故事收集**：

-作業(yè)要求：收集一個(gè)關(guān)于教師的故事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是從他人那里聽(tīng)到的故事。

-示例：我曾經(jīng)聽(tīng)一位老師說(shuō)過(guò)，她為了幫助一個(gè)成績(jī)落后的學(xué)生，每天放學(xué)后都留下來(lái)輔導(dǎo)，最終那名學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。

6.**教師角色扮演游戲設(shè)計(jì)**：

-作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)教師的角色。

-示例：設(shè)計(jì)一個(gè)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”，學(xué)生扮演裁判員，負(fù)責(zé)記錄成績(jī)和維持秩序。板書(shū)設(shè)計(jì)①教學(xué)目標(biāo)：

-了解教師角色的重要性

-培養(yǎng)責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)合作精神

-提升表達(dá)與溝通能力

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-教師的角色與職責(zé)

-心理健康的重要性

-如何成為一位好老師

③關(guān)鍵詞：

-教師角色

-責(zé)任心

-團(tuán)隊(duì)合作

-表達(dá)能力

-溝通技巧

④板書(shū)內(nèi)容：

①教師角色

②責(zé)任與擔(dān)當(dāng)