2024六年級(jí)英語上冊(cè)Unit2Waystogotoschool課時(shí)3Let'stryLet'stalk說課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024六年級(jí)英語上冊(cè)Unit2Waystogotoschool課時(shí)3Let'stryLet'stalk說課稿人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)上冊(cè)英語Unit2Waystogotoschool課時(shí)3Let'stry和Let'stalk。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞“上學(xué)方式”這一主題，通過Let'stry和Let'stalk兩部分，復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞短語，并學(xué)習(xí)新的短語和句型，如“bybus”、“bybike”等。這些內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)過的關(guān)于日常活動(dòng)的英語表達(dá)相聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步拓展和深化對(duì)英語知識(shí)的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Let'stry和Let'stalk環(huán)節(jié)，學(xué)生將提升語言能力，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同國家上學(xué)方式的多樣性，拓寬視野。思維品質(zhì)上，學(xué)生通過比較和討論，提高邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過觀察、模仿和練習(xí)來提高英語學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中描述上學(xué)方式的動(dòng)詞短語，如“gotoschoolbybike”、“gotoschoolbybus”等。

-舉例解釋：教師需引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和拼寫這些短語，并通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些短語進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容一：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞短語變化規(guī)律。

-解析：學(xué)生需要理解動(dòng)詞短語中的動(dòng)詞形式（如“go”變?yōu)椤癵oto”），以及如何根據(jù)不同交通工具調(diào)整動(dòng)詞短語。

-難點(diǎn)內(nèi)容二：不同情境下動(dòng)詞短語的運(yùn)用。

-解析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在不同情境下選擇合適的動(dòng)詞短語，如詢問某人如何上學(xué)時(shí)使用“howdoyougotoschool?”。

-難點(diǎn)內(nèi)容三：詞匯的擴(kuò)展與應(yīng)用。

-解析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)將新學(xué)的動(dòng)詞短語與其他詞匯結(jié)合，如“usually”和“sometimes”等，來表達(dá)頻率和習(xí)慣。

-難點(diǎn)內(nèi)容四：對(duì)話中的語境理解與反應(yīng)。

-解析：學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，需要理解對(duì)話的語境，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破：

-通過游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-提供豐富的例句和情景，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞短語的用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高語境理解和反應(yīng)能力。

-定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有六年級(jí)英語上冊(cè)Unit2Waystogotoschool的學(xué)習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與上學(xué)方式相關(guān)的圖片，如自行車、公交車等交通工具圖片，以及相應(yīng)的圖表，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶不同動(dòng)詞短語。

3.教學(xué)工具：利用多媒體設(shè)備播放關(guān)于不同國家上學(xué)方式的視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于布置模擬場景，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含本節(jié)課的動(dòng)詞短語和句型結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備關(guān)于自己上學(xué)方式的簡單描述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你通常怎樣上學(xué)？”和“你為什么選擇這種方式？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)上學(xué)方式的看法和理由。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同交通工具的圖片，引出“上學(xué)方式”的話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞短語變化，如“gotoschoolbybike”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詢問和回答如何上學(xué)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，及時(shí)給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考動(dòng)詞短語的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，提出問題并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解時(shí)態(tài)和短語，幫助學(xué)生理解語法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫一篇關(guān)于自己上學(xué)方式的短文，要求使用本節(jié)課學(xué)到的動(dòng)詞短語。

提供拓展資源：推薦與交通方式相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成短文寫作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MySchoolDay》

簡介一位學(xué)生的日常上學(xué)經(jīng)歷，描述他如何使用不同的交通工具上學(xué)，以及他在學(xué)校的活動(dòng)。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于上學(xué)方式的描述和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-閱讀材料二：《TheHistoryofTransportation》

介紹不同歷史時(shí)期的交通工具發(fā)展，從古至今，包括自行車、馬車、火車、汽車等。通過了解交通工具的歷史，學(xué)生可以更深入地理解交通方式對(duì)人們生活的影響，并學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史詞匯。

-閱讀材料三：《SchoolSafetyRules》

討論上學(xué)時(shí)的安全規(guī)則，如如何安全過馬路、如何使用公共交通工具等。學(xué)生可以學(xué)習(xí)到實(shí)用的交通安全知識(shí)，并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的英語表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究不同地區(qū)的上學(xué)方式：學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)或其他地區(qū)的上學(xué)方式，了解不同文化背景下人們的出行習(xí)慣。

-制作一個(gè)關(guān)于上學(xué)方式的調(diào)查問卷：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)問卷，調(diào)查自己班級(jí)同學(xué)或家庭成員的上學(xué)方式，并制作圖表展示結(jié)果。

-角色扮演活動(dòng)：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己喜歡的角色，如校車司機(jī)、交警等，進(jìn)行角色扮演，用英語模擬日常對(duì)話。

-主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生以“我的上學(xué)方式”為主題，進(jìn)行英語演講，展示自己對(duì)上學(xué)方式的看法和體驗(yàn)。

-小組合作項(xiàng)目：學(xué)生可以分組合作，制作一個(gè)關(guān)于上學(xué)方式的多媒體展示，包括圖片、視頻和文字介紹。

3.拓展詞匯和表達(dá)

-詞匯拓展：除了教材中提到的動(dòng)詞短語，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多與交通、學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“commute”、“pedestrian”、“subway”等。

-表達(dá)拓展：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述交通方式的特點(diǎn)，如“Publictransportationisconvenientbutcanbecrowded.”（公共交通方便，但可能很擁擠。）

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-藝術(shù)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一張描繪自己上學(xué)方式的插畫或海報(bào)，用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)上學(xué)方式的看法。

-科學(xué)探索：學(xué)生可以研究不同交通工具的能源消耗和環(huán)境影響，了解綠色出行的重要性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞短語

-上學(xué)方式的表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-gotoschool

-bybike

-bybus

-bycar

-bytrain

-usually

-sometimes

③重點(diǎn)句子：

-"Howdoyougotoschool?"

-"Iusuallygotoschoolbybike."

-"Shegoestoschoolbybus."

-"Wegotoschoolbycar."

-"Theygotoschoolbytrain."教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)實(shí)踐，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)和不足，從而提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次六年級(jí)英語Unit2Waystogotoschool課時(shí)3Let'stryLet'stalk的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞短語掌握得比較扎實(shí)，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。然而，部分學(xué)生在描述上學(xué)方式時(shí)，對(duì)于“usually”和“sometimes”等頻率副詞的使用還不夠熟練，這在一定程度上影響了他們的表達(dá)。

2.教學(xué)亮點(diǎn)

-活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識(shí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-多媒體資源：利用圖片和視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受到不同上學(xué)方式的特點(diǎn)，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)不足

-部分學(xué)生對(duì)于頻率副詞的使用不夠熟練。

-在課堂活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些話題不感興趣或缺乏自信。

4.改進(jìn)措施

-針對(duì)頻率副詞的使用，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握這些詞匯。

-為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂活動(dòng)中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組