22《讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《讀不完的大書》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感悟自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和合作精神，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生活的情感態(tài)度，提升閱讀理解能力，增強(qiáng)語言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過文本學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考，形成對(duì)自然和生活的獨(dú)特感受，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的記敘文，并對(duì)自然景物有一定的認(rèn)知和感受。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇心，喜歡通過閱讀和觀察來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)提高效率。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更擅長在小組中交流和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在障礙，難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)；在語言表達(dá)上，可能缺乏豐富的詞匯和生動(dòng)的描述能力。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生可能對(duì)某些自然現(xiàn)象的理解不夠深入。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“自然觀察日記”活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，實(shí)地觀察自然現(xiàn)象，并記錄感受。

3.利用多媒體展示自然風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)直觀感受。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己最喜歡的自然景觀。

2.回顧舊知：提問學(xué)生：“你們?cè)谏钪卸加^察過哪些自然現(xiàn)象？能給大家分享一下嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的自然知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

（1）介紹《讀不完的大書》的作者和作品背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣。

（2）分析文本結(jié)構(gòu)，講解記敘文的基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。

（3）講解作者如何通過生動(dòng)的語言描繪自然景觀，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感。

2.舉例說明：

（1）選取文本中的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫作手法。

（2）結(jié)合實(shí)際生活，舉例說明類似的自然景觀，讓學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)。

3.互動(dòng)探究：

（1）分組討論：讓學(xué)生分組，討論如何用自己的語言描述一個(gè)自然景觀。

（2）角色扮演：每組選出一個(gè)“小導(dǎo)游”，向大家介紹自己組選定的自然景觀。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

（1）學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)自己喜歡的自然景觀，進(jìn)行實(shí)地觀察。

（2）每組學(xué)生撰寫一篇自然景觀的觀察日記，記錄自己的所見所感。

2.教師指導(dǎo)：

（1）教師巡視各小組，了解學(xué)生觀察情況，解答學(xué)生疑問。

（2）針對(duì)學(xué)生的觀察日記，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然景觀的觀察與描述方法。

2.學(xué)生分享自己的觀察日記，交流心得體會(huì)。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成觀察日記，要求學(xué)生描述一個(gè)自己感興趣的動(dòng)物或植物。

2.家長陪同孩子一起觀察大自然，共同完成一篇親子觀察日記。知識(shí)點(diǎn)梳理1.自然景觀的觀察方法：

-觀察時(shí)間：選擇合適的時(shí)間段，如清晨、黃昏或雨后，以便更好地觀察自然現(xiàn)象。

-觀察地點(diǎn)：選擇具有代表性的自然景觀，如公園、山區(qū)、海邊等。

-觀察角度：從不同角度觀察，如高視角、低視角、正面、側(cè)面等。

-觀察內(nèi)容：關(guān)注自然景觀的形狀、顏色、聲音、氣味等特征。

2.自然景觀的描述方法：

-使用具體、生動(dòng)的語言：運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等描繪自然景觀的細(xì)節(jié)。

-運(yùn)用修辭手法：如比喻、擬人等，使描述更加生動(dòng)形象。

-注意順序：按照空間順序、時(shí)間順序或邏輯順序進(jìn)行描述。

3.自然景觀的寫作技巧：

-開頭：簡潔明了地介紹自然景觀的名稱和地點(diǎn)。

-主體：詳細(xì)描述自然景觀的各個(gè)方面，如形狀、顏色、聲音、氣味等。

-結(jié)尾：總結(jié)觀察感受，表達(dá)對(duì)自然景觀的喜愛之情。

4.自然景觀的攝影技巧：

-選擇合適的角度和光線：捕捉自然景觀的美麗瞬間。

-運(yùn)用構(gòu)圖技巧：如三分法、對(duì)稱構(gòu)圖等，使照片更具美感。

-后期處理：適當(dāng)調(diào)整亮度、對(duì)比度等，提升照片質(zhì)量。

5.自然景觀的環(huán)保意識(shí)：

-尊重自然：不破壞自然景觀，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-垃圾分類：將垃圾放入指定的垃圾桶，保持環(huán)境整潔。

-愛護(hù)動(dòng)植物：不傷害、不捕捉野生動(dòng)物，保護(hù)生物多樣性。

6.自然景觀的科普知識(shí)：

-了解不同自然景觀的形成原因，如山脈、河流、湖泊等。

-認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，了解它們的習(xí)性和生存環(huán)境。

-掌握一些自然現(xiàn)象的科學(xué)原理，如氣候變化、地球運(yùn)動(dòng)等。

7.自然景觀的旅游攻略：

-了解目的地的氣候、交通、住宿等信息。

-制定合理的行程安排，確保游覽時(shí)間充足。

-注意安全，遵守景區(qū)規(guī)定，尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣。

8.自然景觀的繪畫技巧：

-選擇合適的繪畫工具和材料：如畫紙、畫筆、顏料等。

-運(yùn)用透視法：使畫面具有立體感，增強(qiáng)視覺效果。

-注意色彩搭配：運(yùn)用色彩對(duì)比、調(diào)和等手法，使畫面更具美感。

9.自然景觀的詩歌創(chuàng)作：

-運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，表達(dá)對(duì)自然景觀的贊美之情。

-結(jié)合個(gè)人情感，創(chuàng)作富有感染力的詩歌作品。

-注意詩歌的韻律和節(jié)奏，使作品更具音樂性。教學(xué)反思今天上了《讀不完的大書》這節(jié)課，感覺挺有收獲的。首先，我覺得學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和好奇心是相當(dāng)強(qiáng)的，他們對(duì)于文本中的自然景觀描述都能產(chǎn)生共鳴，這一點(diǎn)讓我很欣慰。

在教學(xué)過程中，我采用了討論和小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的。學(xué)生們?cè)谟懻撝懈魇慵阂?，互相啟發(fā)，這樣不僅提高了他們的閱讀興趣，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，有些學(xué)生在描述自然景觀時(shí)，詞匯不夠豐富，表達(dá)不夠生動(dòng)。這可能是由于他們平時(shí)的閱讀量不夠，或者是寫作訓(xùn)練不足。因此，我想在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累和寫作練習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在小組討論時(shí)比較沉默，可能是由于他們的自信心不足。所以，我打算在今后的課堂中，更多地關(guān)注這類學(xué)生，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的看法，提高他們的參與度。

還有，我在講解文本時(shí)，可能過于注重對(duì)作者情感的把握，而忽略了學(xué)生對(duì)自然景觀本身的理解。今后，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取信息，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。

最后，我想說，教學(xué)是一個(gè)不斷反思、不斷進(jìn)步的過程。我會(huì)以這節(jié)課為起點(diǎn)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家！典型例題講解例題一：

文本中提到：“那些花兒，有的像彩虹，有的像翡翠，有的像珍珠，它們?cè)陉柟獾恼找?，閃耀著迷人的光芒。”請(qǐng)用一句話概括這段文字中對(duì)花兒形態(tài)的描寫。

答案：這段文字用比喻的修辭手法，將花兒比作彩虹、翡翠和珍珠，形象地描繪了花兒在陽光下的美麗形態(tài)。

例題二：

在課文《讀不完的大書》中，作者提到了“一條清澈的小溪”，請(qǐng)根據(jù)文中描述，用三個(gè)形容詞來描繪這條小溪。

答案：清澈、寧靜、蜿蜒。

例題三：

課文中提到：“夜晚，星星像鉆石一樣閃爍，月亮像銀盤一樣掛在天空中?！闭?qǐng)分析這兩句中的修辭手法，并解釋其效果。

答案：這兩句分別使用了比喻和擬人的修辭手法。比喻手法將星星比作鉆石，月亮比作銀盤，形象地突出了夜晚天空的美麗；擬人手法則賦予了星星和月亮以人的特征，使得描述更加生動(dòng)形象。

例題四：

根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列句子中的空缺部分。

“在春天的陽光下，_________，_________，_________?！?/p>

答案：桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠裙，小草跳起了舞。

例題五：

課文中提到：“夏天的太陽像火球一樣烤著大地，小河里的水熱得像溫泉?！闭?qǐng)分析這兩句中的對(duì)比手法，并說明其作用。

答案：這兩句通過對(duì)比夏天的炎熱和小河水的溫暖，突出了夏天天氣的炎熱，以及小河水獨(dú)特的清涼感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于課堂討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如角色扮演時(shí)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)他們的自信心。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞主題展開討論，分享各自的觀點(diǎn)和觀察。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，但也存在一些小組在時(shí)間控制上不夠合理，導(dǎo)致展示時(shí)間過長或過短的問題。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，可以看出學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解程度。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，但對(duì)于一些需要綜合運(yùn)用知識(shí)的問題，仍有部分學(xué)生存在困難。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察和描述能力有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課堂結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了從他人的評(píng)價(jià)中找到自己的不足。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生形成自我反思的習(xí)慣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，同時(shí)指出在角色扮演環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生需要更加自信地表達(dá)自己。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生在展示時(shí)注意時(shí)間控制，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)充分展示。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)對(duì)文