新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)課件2025年春季新版教材一

進位加法和退位減法第1課時9加幾課時目標(biāo)1.使學(xué)生在購物情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步感知“湊十法”的計算思路，并能正確進行口算。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會有條理地思考和表達。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能積極思考、交流、傾聽，體會學(xué)習(xí)的成功，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。謎語導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?謎語導(dǎo)入：小朋友們，猜猜這是什么水果。皮兒有紅也有黃，身子圓圓好模樣，連皮帶肉一起啃，味兒甜甜有營養(yǎng)。

(猜一種水果)小朋友們，你們喜歡吃蘋果嗎?

在購買蘋果時，小熊和小猴遇到了很多數(shù)學(xué)問題，今天我們這節(jié)課就來解決與買蘋果有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。新知互授觀察這幅圖，說一說，紅蘋果有幾個?青蘋果有幾個?新知互授有_____個有_____個94新知互授從圖中知道了紅蘋果和青蘋果的個數(shù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?一共有多少個蘋果？新知互授一共有多少個蘋果？列式為：9+4=要求“一共有多少個蘋果”,就是用紅蘋果數(shù)加青蘋果數(shù)，用加法計算新知互授9加幾如何計算：9+4=新知互授如何計算：9+4=13方法一點數(shù)法從1開始，一個一個地數(shù)出紅蘋果和青蘋果的數(shù)量。12345867910111213一共有13個蘋果新知互授如何計算：9+4=13方法二接數(shù)法新知互授如何計算：9+4=13方法三湊十法一盒可以裝10個蘋果，盒子里少1個，從外面拿出1個放進去湊成整盒，再加上外面剩下的3個，就是13個蘋果。新知互授先用擺一擺，再說說9+4可以怎樣算。要把9湊成10，先要把4分成和。9+=1010+=131313為什么不能分成2和2?接下來我們該怎樣口算呢?新知互授湊十法9+4=131013新知互授剛才同學(xué)們通過自己的思考，運用多種方法算出了9+4=13。這幾種方法中，你更喜歡哪一種方法呢?新知互授圖書館新進了9本故事書和4本科普書，圖書館一共新進了多少本書?你能再說一個用9+4解答的實際問題嗎?故事書科普書故事書故事書故事書故事書故事書故事書故事書故事書科普書科普書科普書新知互授9+4=13（本）口答：圖書館一共新進了13本書。故事書科普書故事書故事書故事書故事書故事書故事書故事書故事書科普書科普書科普書鞏固練習(xí)1.為什么右邊的小正方體都只圈一個?先照樣子圈一圈，再算一算。9+2=9+5=9+8=1114179和1“湊成十”鞏固練習(xí)2.先接著畫一畫，再寫出和。9+3=129+9=18鞏固練習(xí)3.9+1+5=9+6=9+1+6=9+7=15151616先觀察第一行算式，說說先算什么,再算什么。第二行的算式，你是怎樣算的?第一行的算式與第二行的算式的計算過程一樣嗎?鞏固練習(xí)4.1113159101712161819鞏固練習(xí)5.9+3=12（人）要求現(xiàn)在一共有多少人在溜冰，應(yīng)該怎樣想呢?課時作業(yè)一.先跳一跳，再寫出和。1517二.看圖列算式。91341313二.看圖列算式。9514三.魚桶里有9條魚，小貓又釣了2條魚?，F(xiàn)在一共有多少條魚？9211

你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？計算9加幾的進位加法時，可以采用“點數(shù)法”“接數(shù)法”“湊十法”進行計算，其中“湊十法”比較簡便。一

進位加法和退位減法第2課時

十幾減9課時目標(biāo)1.讓學(xué)生結(jié)合具體情境，理解十幾減9的算理，掌握十幾減9的計算方法，并能正確計算十幾減9。2.通過擺小正方體等操作活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索十幾減9計算方法的過程，體會算法的多樣化。3.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)會傾聽和表達，提高合作學(xué)習(xí)的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了幾加幾、十幾加幾、幾減幾以及十幾減幾，上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了9加幾。你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎?復(fù)習(xí)導(dǎo)入：看來，大家遇到了疑惑了呢。要想解決這道題目，大家只要這節(jié)課跟隨老師的講解，認(rèn)真傾聽和思考，這道題就能迎刃而解了。5+4=10-3=16-3=2+9=

10-9=

9+5=

9+1=15+3=9713111141018想一想這道題怎么算：15-9=新知互授十幾減9新知互授仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?還剩多少個蘋果？新知互授還剩多少個蘋果？水果攤上左邊方格里有

10個蘋果右邊有3個蘋果一共有13個蘋果需要我們解決一個問題：還剩多少個蘋果?新知互授還剩多少個蘋果？要求還剩多少個，應(yīng)該怎樣列式?列式為：13-9=從13個蘋果中拿走9

個，用減法計算新知互授這種減法和我們前面學(xué)習(xí)的減法有哪些不一樣?計算時你遇到了哪些新的問題?十位上的1表示1個十，個位上的3表示3個一，不夠減怎么辦?13-9=新知互授計算：13-9=4方法一數(shù)數(shù)法用小棒代替蘋果，從13根里面一根一根地減，減掉一根畫一條斜線。畫掉9根小棒，還剩4根小棒，表示還剩4個蘋果。新知互授計算：13-9=4方法二接數(shù)法從13接著倒數(shù)，12，11，10，9，8，7，6，5，4，剩下4個。新知互授計算：13-9=4方法三平十法先從13個蘋果中拿走3個，剩下10個，再從10個蘋果中拿走6個，剩下4個蘋果。13–3=1010–6=4新知互授計算：13-9=4方法四破十法先從10個蘋果中拿走9個，剩下1個，再用剩下的這1個蘋果加上另外3個蘋果，是4個蘋果。10–9=11+3=4新知互授先用擺一擺，再說說13–9可以怎樣算。13–3=10-=1064新知互授先用擺一擺，再說說13–9可以怎樣算。10–9=+3=114新知互授討論：以上兩種操作方法有什么共同點?思考：可以用想加算減法嗎？新知互授13個想9加幾得13，因為9加4得13，所以13減9得4。9+=13413–9=4小結(jié)平十法破十法13

–9=36-10-4413–9=310-1+44新知互授學(xué)校樂隊共有13人，其中男生有9人，剩余的是女生。女生有多少人?你能再說一個用13-9解答的實際問題嗎?一共13人男生9人女生多少人13

–9=4鞏固練習(xí)1.先圈一圈、填一填，再說說是怎樣算的。12-9=316-9=7為什么左邊的小正方體都是圈9個?鞏固練習(xí)2.9+=14514–9=59+=17817–9=8同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)?鞏固練習(xí)3.9+2=1111-9=9+6=1515-9=9+9=1818-9=269觀察這里的每組算式，有什么相同點，有什么不同點?“想加算減法”鞏固練習(xí)4.1592107384鞏固練習(xí)5.要求還有多少支亮著的蠟燭，應(yīng)怎樣想?原來蠟燭的支數(shù)—吹滅的支數(shù)=亮著的支數(shù)11–9=2（支）口答：還有2支亮著。課時作業(yè)一.看圖列算式。159671679189二.小兔吃蘿卜。（連一連）三.周末媽媽給小狗買了17袋狗糧，已經(jīng)吃了9袋。還有多少袋沒有吃？1798-

你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？計算十幾減9的退位減法時，可以采用“數(shù)數(shù)法”“接數(shù)法”“平十法”“破十法”“想加算減法”進行計算。一

進位加法和退位減法第3課時8、7加幾課時目標(biāo)1.經(jīng)歷從實際情境里提出并解決問題的過程，理解8、7加幾的計算方法，能比較熟練地計算8、7加幾。2.在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的探究新意識和思維的靈活性。3.能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：真棒!這兩道算式的結(jié)果是多少呢?9+6=

9+7=

9+3=

9+4=151612137+4=8+4=復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)探究8、7加幾。

新知互授瞧，小兔妹妹準(zhǔn)備去大象叔叔那兒購買一些梨。觀察這幅圖，說一說，黃梨有幾個?青梨有幾個?新知互授有_____個有_____個87從圖中知道了黃梨和青梨的個數(shù)，

你能提出什么數(shù)學(xué)問題?新知互授一共有多少個梨？那么怎么求一共有多少個梨呢?新知互授要求“一共有多少個梨”黃梨?zhèn)€數(shù)+梨的總數(shù)青梨?zhèn)€數(shù)=列式為：8+7=怎樣計算8+7呢?新知互授計算：8+7=15方法一拆小數(shù)，湊大數(shù)左邊擺8個方塊，右邊擺7個方塊。從右邊的7個方塊中拿出2個和左邊的8個湊成10個。8+=102右邊還剩5個，合起來就是15個。10+=515新知互授8+7=102515思考：為什么不能分成1和6或3和4?新知互授計算：8+7=15方法二拆大數(shù)，湊小數(shù)左邊還剩5個，合起來就是15個。7+=10310+=515從左邊的8個方塊中拿出3個和右邊的7個湊成10個。新知互授8+7=105315思考：在計算8+7時是怎樣“湊十”的呢?小結(jié)“湊十

法”不僅可以把大數(shù)湊成10,還可以把小數(shù)湊成10。如果把8湊成10,就把7分成2和5;如果把7湊成10,就把8分成3和5。新知互授王大爺家養(yǎng)了8只母雞和7只公雞。王大爺家一共養(yǎng)了多少只雞?你能再說一個用8+7解答的實際問題嗎?一共？只雞母雞8只公雞7只8

+7=15新知互授7+9=試一試用小棒擺一擺，數(shù)一數(shù)。左邊擺7根小棒，右邊擺9根。從右邊的9根中拿出3根和左邊的7根湊成10根。7+=103右邊還剩6根，合起來就是16根。10+=61616這道算式，你打算把誰湊成10,能說說你的計算過程嗎?新知互授7+9=103616新知互授9+7等于16,7+9也等于16,關(guān)于這兩道算式，比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?16小結(jié)16都有相同的兩個加數(shù)，和也相同，都是用的“湊十法”。在湊十的時候，

一個是9和1湊成10,

一個是7和3湊成10。計算7+9時，可以從9+7的得數(shù)中推想出7+9的得數(shù)。鞏固練習(xí)1.先圈一圈，再說說是怎樣算的。8+6=148+4=127+5=12為什么右邊的小正方體有的是圈2個，有的是圈3個?鞏固練習(xí)2.先接著畫一畫，再寫出和。

8+3=117+6=13鞏固練習(xí)3.7+3+4=7+7=8+2+3=8+5=14141313先觀察第一行算式，說說先算什么,再算什么。第二行的算式，你是怎樣算的?

第一行的算式與第二行的算式的計算過程一樣嗎?鞏固練習(xí)4.9+8=178+7=159+7=168+9=177+8=157+9=16在每組算式里，都可以先算每列的第一個算式，第二個算式的結(jié)果和第一個算式一樣，為什么?鞏固練習(xí)5.同學(xué)們，我們一起來玩一個數(shù)字游戲，兩個同學(xué)一起玩，每人拿一張數(shù)字卡片，與自己頭上戴著的數(shù)字一起計算。鞏固練習(xí)5.7+10=177+7=147+5=127+3=107+2=97+9=167+6=138+10=188+7=158+5=138+3=118+2=108+9=178+6=14鞏固練習(xí)6.先說一個用加法計算的問題，再解答。一共有多少只山羊?8只白羊從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?4只灰羊可以提出一個用加法計算的問題嗎?鞏固練習(xí)6.先說一個用加法計算的問題，再解答。8+4=12（只）草地上有8只白羊和4只灰羊，草地上一共有多少只羊？課時作業(yè)一.接著跳一跳，再寫出和。1412二.找朋友（結(jié)果相等的連一連）。三.先提出一個用加法計算的問題，再解答？7+6=13（只）草地上有7只鹿和6頭牛，草地上一共有多少只動物？

你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？一、8、7加幾在計算時把幾分成2和幾或者3和幾，先算8+2等于10或者7+3=10,再算10加幾就得到計算的結(jié)果。二、“湊十法”不僅可以用大數(shù)湊十，也可以用小數(shù)湊十。三、9+7和7+9的和是一樣的，所以在計算7+9時，可以想9+7的結(jié)果。兩者都運用了“湊十法”,交換加數(shù)的位置，和不變。一

進位加法和退位減法第4課時

十幾減8、7課時目標(biāo)1.使學(xué)生在掌握了十幾減9的口算方法基礎(chǔ)上，通過主動探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。2.使學(xué)生在算法多樣化的體驗中，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)語言表達自己的思考過程。12-9=

15-9=13-9=

16-9=

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：你是怎樣口算的?這兩道算式的結(jié)果是多少呢?364713-8=14-7=可以用“平十法”“破十法”以及“想加算減法”。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)探究十幾減8、7。

新知互授瞧，小熊去熊叔叔的商鋪幫忙送橙子，讓我們一起去看看它遇到了什么困難。觀察這幅圖，說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?新知互授1051盒10個橙子5個橙子從圖中知道了有15個橙子新知互授我們還知道哪些數(shù)學(xué)信息?送給山羊伯伯8

個其余的送給小兔求送給小兔多少個那么,怎么求送給小兔多少個呢?

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。小結(jié)計算15-8的口算方法：“平十法”“破十法”“想加算減法”

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知互授魚缸里有15條金魚，賣掉8條，還剩多少條金魚?你能再說一個用15-8解答的實際問題嗎?魚缸共15條金魚賣掉8條還剩？條15

-8=7

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知互授試一試13-7=這道算式，你打算用什么方法進行口算，能說說你的計算過程嗎?

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知互授平十法13-7=10346--6破十法13-7=33106-+6想加算減法先想7加幾等于137+=13613-7=6計算13-

7時，可以利用多種方法進行口算。

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。鞏固練習(xí)1.先圈一圈，再說說是怎樣算的。11-7=413-8=515-7=8

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。鞏固練習(xí)2.先接著畫一畫，再寫出差。

12-8=414-7=7

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-7=5第二行的算式，你是怎樣算的?“想加算減”

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。鞏固練習(xí)4.8+3=118+9=177+9=1611-8=317-8=916-7=9在每組算式里，都可以先算第一個算式，第二個算式的差就能根據(jù)第一個算式找出。這是什么口算方法呢?

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。一.接著跳一跳，再寫出差。89

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。二.算一算。148147124

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17-8=9（個）還剩多少個籃球

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你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？

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進位加法和退位減法第5課時6、5、4、3、2加幾和相應(yīng)的減法

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課時目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會自主地選擇計算方法，獨立、正確、熟練地進行計算。2.使學(xué)生在現(xiàn)實情境中，進一步使用“湊十法”進行口算。3

.使學(xué)生進一步感知加、減法之間的聯(lián)系，熟悉并樂意運用“想加算減法”,促進計算能力的提高。4.在解決實際問題中，體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。情境引入：同學(xué)們，可愛的小熊又來到了我們的課堂。還帶來了禮物，大家想看看嗎?14小熊的數(shù)字卡片與下面數(shù)字卡片的和是多少?131211109小熊的數(shù)字卡片上的數(shù)如果是6呢?

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。情境引入：大家對進位加法已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，那么今天這節(jié)課我們先來探究6加幾。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知互授瞧，小兔妹妹和小熊弟弟一起去熊叔叔那兒購買一些梨。觀察這幅圖，說一說，黃梨有幾個?青梨有幾個?

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你能提出什么數(shù)學(xué)問題?一共有多少個梨？黃梨比青梨多多少個？

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知互授要求“一共有多少個梨”黃梨?zhèn)€數(shù)+梨的總數(shù)青梨?zhèn)€數(shù)=列式為：6+5=怎樣計算6+5呢?用黃梨?zhèn)€數(shù)加青梨?zhèn)€數(shù)，用加法計算

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。一共有11個梨。

有6個，

有多少個？新知互授黃梨?zhèn)€數(shù)-梨的總數(shù)青梨?zhèn)€數(shù)=列式為：11-6=要求青梨有多少個，就是用梨的總個數(shù)減去黃梨的個數(shù)，用減法計算。

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。一共有11個梨。

有5個，

有多少個？新知互授青梨?zhèn)€數(shù)-梨的總數(shù)黃梨?zhèn)€數(shù)=列式為：11-5=要求黃梨有多少個，就是用梨的總個數(shù)減去青梨的個數(shù)，用減法計算。

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知互授11-6=11-5=怎樣計算呢？

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知互授方法一想加算減法先想6加幾等于116+=11511-6=511-65個

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。小結(jié)十幾減6、5的計算方法：想加算減法破十法平十法

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知互授4+8=先算一算，再說說是怎樣算的。12-4=3+9=12-3=5+8=13-5=128129138想加算減法

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。小結(jié)在計算十幾減5、4、3時，想5、4、3

加幾等于十幾，這里的幾就是它們的差。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。鞏固練習(xí)1.5+6=1112-5=7

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。鞏固練習(xí)2.7+4=119+2=117+5=124+7=112+9=115+7=12觀察這里的加數(shù)與和，你有什么發(fā)現(xiàn)?加數(shù)的位置調(diào)換了，結(jié)果都是相同的。

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