Unit3ReadingI說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課將圍繞譯林版七年級英語上冊Unit3ReadingI展開教學(xué)，旨在通過閱讀理解活動，提高學(xué)生的英語閱讀能力和跨文化交際意識。通過引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、理解作者觀點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維的能力。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀活動，學(xué)生將提升對英語詞匯和句型的理解和運用能力，增強對西方文化的理解與尊重，鍛煉批判性思維和解決問題的能力，并學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析針對譯林版七年級英語上冊Unit3ReadingI的教學(xué)內(nèi)容，考慮到學(xué)生剛剛進入初中階段，他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的英語閱讀能力，能夠理解簡單的英語文章；而另一部分學(xué)生可能對英語閱讀存在一定的困難，詞匯量有限，語法知識掌握不夠扎實。在能力方面，學(xué)生們的英語口語表達能力相對較弱，但他們對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，渴望提高自己的英語水平。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣各異，部分學(xué)生能夠主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，但仍有部分學(xué)生依賴?yán)蠋煹闹v解，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。此外，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的合作精神和參與度也存在差異，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語閱讀能力直接影響他們對本單元主題“SchoolLife”的理解。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計合適的教學(xué)活動，以提高他們的英語閱讀興趣和能力。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計閱讀理解任務(wù)，包括填空、問答和角色扮演，以增強學(xué)生的語言實踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

4.運用思維導(dǎo)圖和圖表，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，提升閱讀理解策略。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同學(xué)校的圖片，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己對學(xué)校的印象和經(jīng)歷，為課文閱讀做好準(zhǔn)備。

-提問：“Whatdoyouthinkaboutschoollife?Canyoudescribeyourschool?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtoreadapassageaboutschoollifeinanEnglish-speakingcountry.”

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何把握段落大意。

-針對重點詞匯和短語，進行講解和操練，如：schoollife,studyhabits,extracurricularactivities等。

-分組討論課文內(nèi)容，讓學(xué)生表達自己對學(xué)校生活的看法。

-通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的觀點和論證方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行詞匯測試，檢查學(xué)生對新詞匯的掌握情況。

-設(shè)計閱讀理解題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗閱讀理解能力。

-進行小組競賽，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和短語。

-提問：“Whathavewelearnedaboutschoollifetoday?”

-學(xué)生回答后，教師進行補充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于學(xué)校生活的英文文章，并完成相關(guān)的閱讀理解題目。

-布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，要求不少于100字。

-布置口語作業(yè)，要求學(xué)生與同學(xué)分享自己學(xué)校生活的趣事，準(zhǔn)備進行課堂展示。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，如“schoollife”,“studyhabits”,“extracurricularactivities”等，在日常生活和寫作中正確使用。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠快速把握文章的主旨和大意，分析段落之間的關(guān)系。

2.文化意識增強

-學(xué)生對西方學(xué)校生活的了解加深，能夠比較中西方教育方式的異同，培養(yǎng)跨文化交際的意識和能力。

-學(xué)生對英語國家的教育制度和校園文化有更深入的認(rèn)識，有助于拓寬國際視野。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會了批判性思維，能夠分析作者的觀點和論證方法，提出自己的見解。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的邏輯思維和表達能力得到鍛煉。

4.學(xué)習(xí)能力進步

-學(xué)生掌握了有效的閱讀策略，如快速閱讀、跳讀、精讀等，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠獨立完成課后閱讀和寫作作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣得到提升，更加積極地參與課堂活動，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。

-學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

具體學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠識別并使用至少20個與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和短語。

-學(xué)生能夠理解并分析至少3篇關(guān)于學(xué)校生活的英文文章，包括故事、描述和說明文。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。

-學(xué)生能夠在小組討論中積極表達自己的觀點，并尊重他人的意見。

-學(xué)生在課堂展示中能夠流利地用英語介紹自己的學(xué)校生活，展示自信和勇氣。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想趁這個機會對自己的教學(xué)進行一番反思。這節(jié)課的主題是關(guān)于學(xué)校生活，我們通過閱讀一篇英文文章，讓學(xué)生了解了不同國家學(xué)校生活的差異，同時也鍛煉了他們的閱讀理解能力和文化意識。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是關(guān)鍵。我注意到，在課堂開始的時候，我通過展示學(xué)校生活的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們開始分享自己對學(xué)校的印象和經(jīng)歷，這樣的互動讓我感到非常高興。我認(rèn)為，通過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生更容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對課程內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

在講授新知的過程中，我采用了互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論和角色扮演中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中來，他們的參與度和積極性比以往都要高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論中不太敢發(fā)言，這可能是因為他們的英語口語表達能力還不夠自信。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，幫助他們克服表達上的障礙。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些閱讀理解題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們的閱讀理解能力有了明顯的提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于一些較難的句子結(jié)構(gòu)理解不夠，這說明我在講解課文時可能需要更加細致地分析句子的結(jié)構(gòu)和語法。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出了一個問題：“Whathavewelearnedaboutschoollifetoday?”學(xué)生的回答讓我感到滿意，他們能夠準(zhǔn)確地描述出文章的主題和自己的收獲。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一些細節(jié)的理解還不夠深入，這說明我在今后的教學(xué)中需要更加注重細節(jié)的教學(xué)。

布置作業(yè)時，我給了學(xué)生兩個任務(wù)：閱讀作業(yè)和寫作作業(yè)。我希望通過閱讀作業(yè)，他們能夠進一步鞏固今天學(xué)到的知識；而寫作作業(yè)則能幫助他們將所學(xué)應(yīng)用到實踐中。在布置作業(yè)的過程中，我特別提醒了學(xué)生注意作業(yè)的質(zhì)量，希望他們能夠認(rèn)真完成。

在今后的教學(xué)中，我打算采取以下措施：

-針對口語表達能力較弱的學(xué)生，設(shè)計更多的口語練習(xí)活動，提高他們的自信心。

-在講解課文時，更加注重對句子結(jié)構(gòu)和語法的分析，幫助學(xué)生深入理解文章。

-通過多種教學(xué)手段，如游戲、視頻等，提高課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

-定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計①知識點：

-學(xué)校生活相關(guān)詞匯：schoollife,studyhabits,extracurricularactivities,classroom,library,schoolcanteen,schoolbus

-常用句型：Whatdoyouthinkaboutschoollife?Canyoudescribeyourschool?

-語法點：一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，過去式

②詞匯：

-schoollife

-studyhabits

-extracurricularactivities

-classroom

-library

-schoolcanteen

-schoolbus

③句子：

-Ihavegoodstudyhabits.

-Wehavemanyextracurriculara