第1課愛學(xué)習(xí)才能學(xué)習(xí)好教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康六年級上冊教科版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析第1課愛學(xué)習(xí)才能學(xué)習(xí)好教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康六年級上冊教科版

本節(jié)課內(nèi)容與六年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)相符，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞教科書，以實(shí)際教學(xué)活動為載體，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，符合心理健康教育的教學(xué)要求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，形成自我激勵的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)增強(qiáng)心理韌性，面對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和困難。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響，認(rèn)識到積極學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生反思自身學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會調(diào)整和改進(jìn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③培養(yǎng)學(xué)生自我激勵的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的心理障礙，如焦慮、恐懼等，建立自信。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會時(shí)間管理，合理安排學(xué)習(xí)與休息，提高學(xué)習(xí)效率。

③引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的挫折，培養(yǎng)心理韌性，增強(qiáng)面對困難的勇氣。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

課程平臺：心理健康教育平臺、班級微信群或QQ群。

信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、圖片、案例分析材料。

教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、心理測試、互動游戲。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的視頻，并思考“積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些表現(xiàn)？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“愛學(xué)習(xí)才能學(xué)習(xí)好”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為自己目前的學(xué)習(xí)態(tài)度如何？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“學(xué)習(xí)態(tài)度”的知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下“如何提高自己的學(xué)習(xí)興趣？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過在線平臺提交，教師可以收集并批改。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“愛學(xué)習(xí)才能學(xué)習(xí)好”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)因積極學(xué)習(xí)態(tài)度而取得成功的故事。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“學(xué)習(xí)態(tài)度”的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解積極學(xué)習(xí)態(tài)度的具體表現(xiàn)和如何培養(yǎng)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“學(xué)習(xí)態(tài)度”的技能。例如，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬不同學(xué)習(xí)態(tài)度下的學(xué)習(xí)場景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生提出“如何克服學(xué)習(xí)中的困難？”時(shí)，教師可以提供策略和建議。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)“學(xué)習(xí)態(tài)度”知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“學(xué)習(xí)態(tài)度”的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“學(xué)習(xí)態(tài)度”的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“學(xué)習(xí)態(tài)度”的知識點(diǎn)，掌握如何培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“愛學(xué)習(xí)才能學(xué)習(xí)好”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的學(xué)習(xí)態(tài)度變化，并分析原因。

提供拓展資源：提供與“愛學(xué)習(xí)才能學(xué)習(xí)好”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于學(xué)習(xí)策略的書籍或在線課程。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。如，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上的進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“學(xué)習(xí)態(tài)度”知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解了學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的重要性：學(xué)生認(rèn)識到積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

2.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂活動中學(xué)會了合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。例如，通過角色扮演，學(xué)生體驗(yàn)了時(shí)間管理的重要性，學(xué)會了如何高效利用學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.提升了自我激勵能力：學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)會了如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之努力。例如，在討論中，學(xué)生分享了如何通過自我激勵來克服學(xué)習(xí)中的困難。

4.增強(qiáng)了心理韌性：學(xué)生在面對學(xué)習(xí)中的挫折時(shí)，學(xué)會了調(diào)整心態(tài)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，通過案例分析，學(xué)生了解了如何從失敗中吸取教訓(xùn)，重新振作。

5.提高了團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。例如，在角色扮演中，學(xué)生扮演不同角色，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。

6.增進(jìn)了心理健康意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了心理健康對學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會了關(guān)注自己的心理狀態(tài)。例如，在心理測試活動中，學(xué)生認(rèn)識到自己的心理優(yōu)勢，并學(xué)會如何應(yīng)對心理壓力。

7.提高了問題解決能力：學(xué)生在面對學(xué)習(xí)中的問題時(shí)，學(xué)會了分析問題、尋找解決方案。例如，在討論中，學(xué)生針對學(xué)習(xí)中的難題，提出了多種解決方案。

8.培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的理念：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，要不斷更新知識，提升自己。例如，在拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生了解了終身學(xué)習(xí)的意義，并學(xué)會如何進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

9.增強(qiáng)了自信心：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過不斷努力，取得了進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心。例如，在課堂活動中，學(xué)生成功完成各項(xiàng)任務(wù)，感受到了成就感。

10.提升了人際交往能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了人際交往能力。例如，在角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人建立良好的關(guān)系。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.學(xué)習(xí)態(tài)度的定義與重要性

①學(xué)習(xí)態(tài)度的定義：指個(gè)體對學(xué)習(xí)的看法、情感和行為的傾向。

②學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)個(gè)人成長。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度的類型與特征

①學(xué)習(xí)態(tài)度的類型：包括積極態(tài)度、消極態(tài)度和被動態(tài)度。

②積極態(tài)度的特征：好奇心、自信、自主性、堅(jiān)持性等。

③消極態(tài)度的特征：缺乏興趣、自卑、依賴、容易放棄等。

3.影響學(xué)習(xí)態(tài)度的因素

①個(gè)人因素：興趣、價(jià)值觀、性格等。

②環(huán)境因素：家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境等。

③教育因素：教師的教學(xué)方法、課堂氛圍等。

4.培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度的方法

①明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：設(shè)定短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。

②培養(yǎng)興趣：探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

③建立自信：通過不斷努力，積累成功經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

④改善學(xué)習(xí)習(xí)慣：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響

①積極學(xué)習(xí)態(tài)度有利于提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績。

②消極學(xué)習(xí)態(tài)度可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，影響個(gè)人發(fā)展。

③學(xué)習(xí)態(tài)度的改變可以帶來學(xué)習(xí)效果的提升。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述學(xué)習(xí)態(tài)度的類型及其特征

答案：學(xué)習(xí)態(tài)度的類型包括積極態(tài)度、消極態(tài)度和被動態(tài)度。

-積極態(tài)度的特征：好奇心、自信、自主性、堅(jiān)持性。

-消極態(tài)度的特征：缺乏興趣、自卑、依賴、容易放棄。

-被動態(tài)度的特征：被動接受、缺乏主動性、容易受到外界影響。

2.題型二：分析影響學(xué)習(xí)態(tài)度的因素

答案：影響學(xué)習(xí)態(tài)度的因素包括個(gè)人因素、環(huán)境因素和教育因素。

-個(gè)人因素：興趣、價(jià)值觀、性格等。

-環(huán)境因素：家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境等。

-教育因素：教師的教學(xué)方法、課堂氛圍等。

3.題型三：闡述培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度的方法

答案：培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度的方法包括明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)興趣、建立自信和改善學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：設(shè)定短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。

-培養(yǎng)興趣：探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-建立自信：通過不斷努力，積累成功經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

-改善學(xué)習(xí)習(xí)慣：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

4.題型四：舉例說明學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響

答案：積極學(xué)習(xí)態(tài)度有利于提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績；消極學(xué)習(xí)態(tài)度可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，影響個(gè)人發(fā)展。

-舉例：一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷?shù)學(xué)感興趣，采取了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終在數(shù)學(xué)競賽中取得了優(yōu)異成績。

5.題型五：討論如何改變學(xué)習(xí)態(tài)度以提升學(xué)習(xí)效果

答案：要改變學(xué)習(xí)態(tài)度，可以嘗試以下方法：

-自我反思：分析自己目前的學(xué)習(xí)態(tài)度，找出問題所在。

-尋求支持：向老師、同學(xué)或家長尋求幫助和建議。

-設(shè)定小目標(biāo)：將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)。

-積極參與：主動參與課堂討論，增加學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-不斷鼓勵：給自己設(shè)定獎勵，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在課堂上，我們可以引入一些與學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)的真實(shí)案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在參與中學(xué)習(xí)，而不是被動接受知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：有時(shí)候，課堂上的互動環(huán)節(jié)不夠充分，學(xué)生參與度不高，這可能會影響他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和吸收。

2.教學(xué)評價(jià)單一：評價(jià)學(xué)生主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，這不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不夠：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求不同，但在教學(xué)中，我們可能沒有足夠的時(shí)間去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動：設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答游戲等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.豐富教學(xué)評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評價(jià)方式，還可以引入學(xué)生自評、互評，以及項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果展示等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：在教學(xué)中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自己的位置。

4.利用信息技術(shù)：利用在線平臺和多媒體資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和工具，幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識。

5.定期反思和調(diào)整：在教學(xué)過程中，定期反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和適用性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“愛學(xué)習(xí)才能學(xué)習(xí)好”這一課題，主要了解了以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度的定義和重要性，認(rèn)識到積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度的類型，包括積極態(tài)度、消極態(tài)度和被動態(tài)度，以及每種態(tài)度的特征。

3.影響學(xué)習(xí)態(tài)度的因素，包括個(gè)人因素、環(huán)境因素和教育因素。

4.培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度的方法，如明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)興趣、建立自信和改善學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響，以及如何通過改變學(xué)習(xí)態(tài)度