西安科大出版社·2016說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年中職中職專業(yè)課財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類73財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）西安科大出版社·2016說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年中職中職專業(yè)課財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類73財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自西安科大出版社·2016版中職專業(yè)課《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材，屬于財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類。具體內(nèi)容涉及會(huì)計(jì)基本概念、會(huì)計(jì)基本假設(shè)、會(huì)計(jì)基本準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)基本要素以及會(huì)計(jì)基本方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本概念和基本原理，為后續(xù)會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)，包括會(huì)計(jì)信息意識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力、會(huì)計(jì)職業(yè)道德以及會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)理解會(huì)計(jì)基本概念，提升對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的敏感度和分析能力；通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)假設(shè)和準(zhǔn)則，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)判斷和道德判斷能力；通過(guò)實(shí)踐操作，增強(qiáng)會(huì)計(jì)操作的技能和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，如會(huì)計(jì)概念、會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)憑證等。他們可能對(duì)基本的會(huì)計(jì)核算流程有所了解，但對(duì)于會(huì)計(jì)基本假設(shè)、會(huì)計(jì)基本準(zhǔn)則以及會(huì)計(jì)基本方法等較為復(fù)雜的會(huì)計(jì)理論可能接觸較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

中職學(xué)生普遍對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科有一定的興趣，尤其對(duì)實(shí)際操作和應(yīng)用較為感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，但理論知識(shí)的接受和理解可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)輔助材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基本概念時(shí)，可能會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的理解感到抽象和難以把握。此外，會(huì)計(jì)基本方法的掌握需要一定的邏輯思維和計(jì)算能力，部分學(xué)生可能會(huì)在理解會(huì)計(jì)分錄、會(huì)計(jì)方程等方面遇到困難。此外，由于會(huì)計(jì)學(xué)科的專業(yè)性和實(shí)踐性，學(xué)生可能在實(shí)際操作中遇到操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)處理不準(zhǔn)確等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合案例分析法，幫助學(xué)生理解抽象的會(huì)計(jì)理論。同時(shí)，引入討論法，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高思維的活躍度。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)基本假設(shè)和準(zhǔn)則的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬會(huì)計(jì)決策過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。此外，通過(guò)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)報(bào)表，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示會(huì)計(jì)基本概念和方法的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解。同時(shí)，結(jié)合會(huì)計(jì)軟件操作演示，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握會(huì)計(jì)基本操作技能。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以一家小型企業(yè)為例，展示企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考會(huì)計(jì)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的作用。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考會(huì)計(jì)的基本概念和會(huì)計(jì)假設(shè)的重要性。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)會(huì)計(jì)的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.會(huì)計(jì)基本概念：講解會(huì)計(jì)的定義、職能和目標(biāo)，用時(shí)5分鐘。

2.會(huì)計(jì)基本假設(shè)：介紹會(huì)計(jì)的基本假設(shè)，如會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營(yíng)、會(huì)計(jì)分期和貨幣計(jì)量，用時(shí)5分鐘。

3.會(huì)計(jì)基本準(zhǔn)則：講解會(huì)計(jì)的基本準(zhǔn)則，如權(quán)責(zé)發(fā)生制、歷史成本原則等，用時(shí)5分鐘。

4.會(huì)計(jì)基本要素：介紹資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入和費(fèi)用等會(huì)計(jì)要素，用時(shí)5分鐘。

5.會(huì)計(jì)基本方法：講解會(huì)計(jì)分錄、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表等基本方法，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)分錄練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成，用時(shí)5分鐘。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將會(huì)計(jì)基本方法應(yīng)用于實(shí)際案例，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)新課內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生扮演會(huì)計(jì)角色，模擬企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，進(jìn)行會(huì)計(jì)分錄的編制。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出不足之處，并給予指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：會(huì)計(jì)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的作用和重要性。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)會(huì)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成會(huì)計(jì)分錄的編制和會(huì)計(jì)報(bào)表的填寫。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，教師通過(guò)講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

4.教學(xué)雙邊互動(dòng)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行充分交流，提高教學(xué)效果。

5.教學(xué)過(guò)程用時(shí)控制在45分鐘內(nèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并解釋會(huì)計(jì)基本概念，如會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營(yíng)、會(huì)計(jì)分期和貨幣計(jì)量等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和應(yīng)用會(huì)計(jì)基本準(zhǔn)則，如權(quán)責(zé)發(fā)生制、歷史成本原則等。

-學(xué)生能夠區(qū)分和運(yùn)用會(huì)計(jì)基本要素，包括資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入和費(fèi)用等。

-學(xué)生能夠正確編制會(huì)計(jì)分錄，并理解其背后的會(huì)計(jì)邏輯。

2.能力提升：

-學(xué)生在會(huì)計(jì)基本方法的實(shí)際應(yīng)用方面有了顯著提升，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)核算任務(wù)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的能力上有所增強(qiáng)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生在邏輯思維和批判性思維方面得到鍛煉，能夠?qū)?huì)計(jì)信息進(jìn)行深入分析和判斷。

3.技能培養(yǎng)：

-學(xué)生在會(huì)計(jì)軟件操作技能方面有所提高，能夠熟練使用會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和報(bào)表編制。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力上得到加強(qiáng)，通過(guò)小組討論和項(xiàng)目合作，能夠有效與他人協(xié)作。

4.職業(yè)素養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)，理解了會(huì)計(jì)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的重要作用。

-學(xué)生在職業(yè)道德和職業(yè)判斷能力上有所提高，能夠遵循會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和職業(yè)道德規(guī)范。

-學(xué)生在會(huì)計(jì)信息意識(shí)方面得到強(qiáng)化，能夠關(guān)注和識(shí)別會(huì)計(jì)信息中的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上有所提升，能夠獨(dú)立查閱資料，進(jìn)行自學(xué)和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用加深理解。

6.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)?huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例，如模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)處理過(guò)程，提高實(shí)際操作能力。

-學(xué)生在參與模擬會(huì)計(jì)操作或真實(shí)會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)①會(huì)計(jì)基本概念

-會(huì)計(jì)：定義、職能、目標(biāo)

-會(huì)計(jì)主體：企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、獨(dú)立核算單位

-持續(xù)經(jīng)營(yíng)：企業(yè)預(yù)期無(wú)限期經(jīng)營(yíng)

-會(huì)計(jì)分期：會(huì)計(jì)期間劃分

-貨幣計(jì)量：以貨幣單位記錄和反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

②會(huì)計(jì)基本假設(shè)

-會(huì)計(jì)主體假設(shè)

-持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)

-會(huì)計(jì)分期假設(shè)

-貨幣計(jì)量假設(shè)

③會(huì)計(jì)基本準(zhǔn)則

-權(quán)責(zé)發(fā)生制：收入和費(fèi)用確認(rèn)

-歷史成本原則：資產(chǎn)和負(fù)債計(jì)價(jià)

-實(shí)質(zhì)重于形式原則：經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)決定會(huì)計(jì)處理

-一貫性原則：會(huì)計(jì)政策和程序的一致性

-可靠性原則：會(huì)計(jì)信息真實(shí)、可靠

④會(huì)計(jì)基本要素

-資產(chǎn)：企業(yè)擁有或控制的資源

-負(fù)債：企業(yè)承擔(dān)的現(xiàn)時(shí)義務(wù)

-所有者權(quán)益：企業(yè)凈資產(chǎn)

-收入：企業(yè)在日常活動(dòng)中形成的經(jīng)濟(jì)利益流入

-費(fèi)用：企業(yè)在日?；顒?dòng)中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)利益流出

⑤會(huì)計(jì)基本方法

-會(huì)計(jì)分錄：記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)記錄

-會(huì)計(jì)憑證：證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的書面文件

-會(huì)計(jì)賬簿：記錄和匯總會(huì)計(jì)信息的簿冊(cè)

-會(huì)計(jì)報(bào)表：反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的報(bào)表

-會(huì)計(jì)核算：對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行記錄、分類、匯總和報(bào)告的過(guò)程反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試引入真實(shí)的企業(yè)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際操作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和會(huì)計(jì)軟件，將抽象的會(huì)計(jì)概念和流程以動(dòng)畫、圖表等形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀理解，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來(lái)自不同學(xué)校，他們的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力存在較大差異，這給教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

2.理論與實(shí)踐脫節(jié)：雖然我在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，但部分學(xué)生仍然感到理論與實(shí)踐之間存在較大差距。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我將采取分層教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)