活動三圣誕老人大現(xiàn)身教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動滬科黔科版六年級上冊-滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：活動三圣誕老人大現(xiàn)身

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2025年10月25日星期一第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過角色扮演活動，激發(fā)學(xué)生對未知世界的探索興趣。

2.提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，在小組活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過了解圣誕老人的故事，加深對西方文化習(xí)俗的認(rèn)識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過設(shè)計制作圣誕裝飾品，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解圣誕老人的傳說故事及其象征意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

②學(xué)會運用多種材料制作具有創(chuàng)意的圣誕裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

③通過角色扮演活動，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的情感，提高口語表達(dá)能力和自信心。

2.教學(xué)難點，

①在角色扮演中，引導(dǎo)學(xué)生理解并表達(dá)圣誕老人傳遞的友善、關(guān)愛等正能量。

②培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個性和特色的作品。

③在小組合作中，協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的分工與溝通，確?；顒禹樌M(jìn)行。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講述圣誕老人的故事，為學(xué)生提供文化背景知識。

2.討論法：組織學(xué)生討論圣誕節(jié)的習(xí)俗和意義，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同角色，體驗圣誕老人的角色，提升學(xué)生的參與度和體驗感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圣誕節(jié)的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.實物操作：提供制作圣誕裝飾品的材料，讓學(xué)生親自動手，體驗制作過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源查找圣誕節(jié)的起源和傳統(tǒng)，拓寬學(xué)生的知識面。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于圣誕節(jié)的歌曲或動畫片段，營造節(jié)日氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考圣誕節(jié)的意義，以及圣誕老人的傳說。

3.小組討論：分組討論圣誕節(jié)的慶祝方式和圣誕老人的形象。

講授新課：

（用時15分鐘）

1.圣誕老人的傳說：講述圣誕老人的起源和傳說故事，強(qiáng)調(diào)友善、關(guān)愛等正能量。

2.圣誕節(jié)習(xí)俗：介紹圣誕節(jié)的慶祝方式，如圣誕樹、圣誕禮物等。

3.制作圣誕裝飾品：講解圣誕裝飾品的制作方法，如剪紙、手工等。

鞏固練習(xí)：

（用時10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演圣誕老人、孩子等角色，進(jìn)行情景模擬。

2.制作圣誕裝飾品：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，制作自己的圣誕裝飾品。

課堂提問：

（用時5分鐘）

1.提問：圣誕老人為什么會受到大家的喜愛？

2.提問：你最喜歡圣誕節(jié)哪個習(xí)俗？

3.提問：如何用自己手中的材料制作出最具特色的圣誕裝飾品？

師生互動環(huán)節(jié)：

（用時5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動：針對課堂提問，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的看法。

2.學(xué)生與學(xué)生互動：在小組討論中，學(xué)生互相交流、借鑒，共同進(jìn)步。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)：

（用時5分鐘）

1.制作創(chuàng)意圣誕裝飾品：鼓勵學(xué)生在傳統(tǒng)制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的圣誕裝飾品。

2.演講比賽：組織學(xué)生進(jìn)行圣誕主題的演講比賽，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友善、關(guān)愛等正能量。

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，表達(dá)對圣誕節(jié)的認(rèn)識。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：教師與學(xué)生互動，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂。

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友善、關(guān)愛等正能量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠清晰地了解圣誕老人的傳說故事及其象征意義，知道圣誕節(jié)的慶祝方式和習(xí)俗。

-學(xué)生能夠識別和描述圣誕節(jié)的裝飾品，如圣誕樹、圣誕襪、雪花等，并理解其背后的文化內(nèi)涵。

2.能力提升：

-通過角色扮演活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心得到提升。

-學(xué)生在制作圣誕裝飾品的過程中，動手實踐能力得到鍛煉，同時培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-在小組合作中，學(xué)生的溝通協(xié)作能力得到加強(qiáng)，學(xué)會了如何與他人合作完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)圣誕老人的故事，體會到友善、關(guān)愛、分享等美好品質(zhì)，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在參與圣誕節(jié)的慶祝活動中，體驗到節(jié)日的歡樂，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

4.文化意識：

-學(xué)生對西方文化習(xí)俗有了更深入的了解，拓寬了文化視野，提高了跨文化交流的能力。

-學(xué)生認(rèn)識到不同文化背景下節(jié)日習(xí)俗的差異，增強(qiáng)了文化尊重和包容的意識。

5.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在制作圣誕裝飾品時，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出具有個性和特色的作品，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

-通過課堂討論和演講比賽，學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力得到鍛煉。

6.審美能力：

-學(xué)生在制作圣誕裝飾品的過程中，學(xué)會了欣賞美、創(chuàng)造美，提高了審美能力。

-學(xué)生通過觀察和分析圣誕節(jié)的裝飾品，培養(yǎng)了審美鑒賞能力。

7.綜合實踐能力：

-學(xué)生在參與圣誕節(jié)慶?；顒拥倪^程中，綜合運用了所學(xué)知識，提高了綜合實踐能力。

-學(xué)生在活動策劃、組織、實施和總結(jié)等環(huán)節(jié)，鍛煉了項目管理能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對本次“活動三圣誕老人大現(xiàn)身”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過歌曲和動畫營造了節(jié)日氛圍，但部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對圣誕節(jié)的文化背景了解有限。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些關(guān)于圣誕節(jié)的小調(diào)查，讓學(xué)生在課前對圣誕節(jié)有一定的了解，這樣他們在課堂上的參與度可能會更高。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圣誕老人的故事理解不夠深入，對于節(jié)日習(xí)俗的描述也比較簡單。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己了解的圣誕故事，或者講述自己家鄉(xiāng)的圣誕節(jié)習(xí)俗，這樣不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解，還能提高他們的口頭表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在制作圣誕裝飾品時，雖然動手能力較強(qiáng)，但在創(chuàng)意上略顯不足。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，我計劃在接下來的教學(xué)中，引入一些創(chuàng)意設(shè)計的比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計出獨特且富有創(chuàng)意的圣誕裝飾品。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。為了改善這一點，我將在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提問，并耐心解答他們的問題，幫助他們建立自信。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些學(xué)生在小組合作中存在溝通不暢的問題。為了提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些需要團(tuán)隊合作才能完成的項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何有效溝通和協(xié)作。

此外，我注意到在總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對本節(jié)課的內(nèi)容興趣不大。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動性的總結(jié)活動，比如讓學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，或者進(jìn)行小組討論，這樣能夠更好地鞏固所學(xué)知識。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供個性化的指導(dǎo)。例如，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，則應(yīng)提供更多的支持和鼓勵。八、課后作業(yè)1.創(chuàng)作故事：

-題目：假如你是圣誕老人，你會在今年的圣誕節(jié)送出什么樣的禮物？

-要求：學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個關(guān)于圣誕老人的故事，描述圣誕老人如何送出特殊的禮物，以及這些禮物給人們帶來的快樂和啟示。

-答案示例：小明的愿望是讓生病的小狗恢復(fù)健康，圣誕老人聽到了小明的愿望，送給他一瓶神奇的藥水，小狗喝了藥水后，很快恢復(fù)了活力。

2.手工制作：

-題目：設(shè)計一個獨特的圣誕裝飾品。

-要求：學(xué)生利用家中現(xiàn)有的材料，設(shè)計并制作一個具有創(chuàng)意的圣誕裝飾品，如圣誕樹、雪花、圣誕襪等。

-答案示例：學(xué)生可以用廢紙盒制作一個立體的圣誕樹，裝飾品上可以貼上五顏六色的彩紙和閃爍的彩球。

3.角色扮演劇本：

-題目：編寫一個關(guān)于圣誕老人的角色扮演劇本。

-要求：學(xué)生分組，每組編寫一個劇本，角色包括圣誕老人、孩子、郵遞員等，劇本內(nèi)容圍繞圣誕老人的故事展開。

-答案示例：劇本中，圣誕老人在忙碌地送禮物，郵遞員幫助他分發(fā)禮物，孩子們在等待圣誕老人的到來。

4.文化比較：

-題目：比較中國春節(jié)和西方圣誕節(jié)的異同。

-要求：學(xué)生通過查閱資料或小組討論，比較中國春節(jié)和西方圣誕節(jié)的慶祝方式、傳統(tǒng)習(xí)俗等方面的異同。

-答案示例：相同點：兩個節(jié)日都強(qiáng)調(diào)家庭團(tuán)聚、傳遞祝福；不同點：春節(jié)有貼春聯(lián)、放鞭炮等習(xí)俗，圣誕節(jié)有圣誕樹、圣誕襪等裝飾。

5.研究報告：

-題目：研究圣誕老人的起源和傳說。

-要求：學(xué)生通過閱讀書籍、上網(wǎng)搜索等方式，收集關(guān)于圣誕老人的起源和傳說的資料，撰寫一份研究報告。

-答案示例：研究報告可以包括圣誕老人的起源、傳說故事、象征意義等內(nèi)容，如圣誕老人的形象來源于北歐神話中的托爾，后來逐漸演變成現(xiàn)代的圣誕老人形象。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)關(guān)于圣誕老人的故事和圣誕節(jié)的文化知識，以下是我布置的作業(yè)：

1.閱讀作業(yè)：

-閱讀有關(guān)圣誕老人的書籍或文章，了解其傳說故事和背后的文化意義。

-作業(yè)要求：撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)圣誕老人的故事要點和自己的理解。

2.創(chuàng)意設(shè)計：

-設(shè)計一張以“圣誕老人的禮物”為主題的圖畫或卡片。

-作業(yè)要求：圖畫或卡片應(yīng)包含圣誕老人的形象，以及一個你希望收到的圣誕禮物，并說明為什么。

3.角色扮演劇本：

-編寫一個簡短的圣誕老人角色扮演劇本，可以是圣誕老人在送禮物過程中的一個小故事。

-作業(yè)要求：劇本中至少包含三個角色：圣誕老人、孩子和可能的另一個成人角色，劇本應(yīng)具有情節(jié)和對話。

4.家族故事：

-與家人一起回憶并記錄一個與圣誕節(jié)或圣誕老人有關(guān)的家族故事。

-作業(yè)要求：撰寫一份家族故事報告，包括故事內(nèi)容、人物、時間地點等詳細(xì)信息。

5.比較研究：

-比較圣誕節(jié)和當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日（如中國的春節(jié)）的相似之處和不同之處。

-作業(yè)要求：撰寫一篇比較研究報告，包括兩個節(jié)日的慶祝方式、習(xí)俗、象征物等方面的對比。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-我會確保在課后第二天將作業(yè)全部批改完畢，以便學(xué)生能夠及時得到反饋。

2.個性化反饋：