第2課畫簡(jiǎn)單的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)人教版一二年級(jí)起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)-人教版（一、二年級(jí)起點(diǎn)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第2課畫簡(jiǎn)單的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)人教版一二年級(jí)起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)-人教版（一、二年級(jí)起點(diǎn)）

本課為小學(xué)信息技術(shù)一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握使用繪圖工具的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運(yùn)用繪圖工具繪制簡(jiǎn)單的圖形，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息處理能力，通過(guò)繪畫實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作技能。激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中提升溝通與協(xié)作能力。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在信息技術(shù)課上，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作有一定的興趣，但操作技能普遍較低，對(duì)繪圖工具的使用較為陌生。在知識(shí)方面，學(xué)生已具備基本的鼠標(biāo)操作能力，但繪畫技巧尚未形成系統(tǒng)。在能力上，學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力有限。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較弱，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師通過(guò)趣味性教學(xué)吸引學(xué)生注意力。此外，學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，存在操作不規(guī)范、安全意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)安全。

1.對(duì)計(jì)算機(jī)操作和繪圖工具的興趣較高，但操作技能和繪畫技巧不足；

2.動(dòng)手能力較強(qiáng)，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力有限；

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較弱，需要教師引導(dǎo)；

4.行為習(xí)慣有待規(guī)范，需加強(qiáng)操作規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)安全教育。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版一年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與繪圖工具相關(guān)的圖片、圖表和示范視頻，幫助學(xué)生理解操作步驟。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪圖軟件安裝的計(jì)算機(jī)，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅簡(jiǎn)單的兒童畫，詢問(wèn)學(xué)生是如何用畫筆完成的。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果用計(jì)算機(jī)可以怎樣繪制這樣的圖畫？

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題：今天我們將學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算機(jī)繪制簡(jiǎn)單的圖畫。

**講授新課（15分鐘）**

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握使用繪圖工具的基本方法，繪制簡(jiǎn)單的圖形。

2.教學(xué)重點(diǎn)：了解繪圖工具的基本操作，學(xué)會(huì)繪制矩形、圓形等基本圖形。

3.教學(xué)步驟：

a.介紹繪圖工具界面（2分鐘）

b.演示如何使用繪圖工具繪制矩形（3分鐘）

c.學(xué)生跟隨演示操作，繪制矩形（5分鐘）

d.演示如何使用繪圖工具繪制圓形（3分鐘）

e.學(xué)生跟隨演示操作，繪制圓形（5分鐘）

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.練習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生獨(dú)立使用繪圖工具繪制指定的圖形，如三角形、正方形等。

2.練習(xí)步驟：

a.學(xué)生根據(jù)教材提示，選擇繪圖工具（2分鐘）

b.學(xué)生按照教材步驟，繪制指定圖形（10分鐘）

c.學(xué)生展示自己的作品，并分享繪制過(guò)程（3分鐘）

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)內(nèi)容：詢問(wèn)學(xué)生在繪制過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及如何解決。

2.提問(wèn)步驟：

a.教師提問(wèn)：“大家在繪制過(guò)程中遇到了哪些困難？”

b.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)（3分鐘）

c.教師總結(jié)：“如何避免類似問(wèn)題的發(fā)生？”（2分鐘）

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅由學(xué)生繪制的圖畫，詢問(wèn)學(xué)生如何用計(jì)算機(jī)完成。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的繪圖經(jīng)驗(yàn)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.教學(xué)創(chuàng)新：教師提出一個(gè)簡(jiǎn)單的繪圖挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

**課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.教學(xué)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繪圖工具的基本操作。

2.學(xué)生反饋：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲和感受。

3.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**知識(shí)點(diǎn)梳理1.計(jì)算機(jī)繪圖工具的基本界面及功能介紹

-工具欄：包含繪圖、文字、形狀等工具

-調(diào)色板：選擇顏色

-視圖欄：調(diào)整畫布大小和縮放比例

-屬性欄：設(shè)置繪圖對(duì)象的屬性，如線條顏色、粗細(xì)等

2.繪圖工具的基本操作

-選擇繪圖工具：根據(jù)需要選擇矩形、圓形、三角形等工具

-設(shè)置屬性：調(diào)整線條顏色、粗細(xì)、填充顏色等

-繪制圖形：在畫布上繪制所需的圖形

-調(diào)整圖形：移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放等操作

-組合圖形：將多個(gè)圖形組合成一個(gè)整體

3.常用圖形的繪制方法

-矩形：拖動(dòng)鼠標(biāo)繪制矩形，或使用“矩形”工具并設(shè)置參數(shù)

-圓形：拖動(dòng)鼠標(biāo)繪制圓形，或使用“橢圓”工具并設(shè)置參數(shù)

-三角形：使用“多邊形”工具，選擇三角形選項(xiàng)并設(shè)置參數(shù)

-正方形：拖動(dòng)鼠標(biāo)繪制正方形，或使用“矩形”工具并設(shè)置參數(shù)

4.圖形組合與編輯

-選擇多個(gè)圖形：按住Ctrl鍵點(diǎn)擊多個(gè)圖形，或使用“選擇工具”框選

-組合圖形：選擇多個(gè)圖形，點(diǎn)擊“組合”按鈕

-解除組合：選擇組合后的圖形，點(diǎn)擊“取消組合”按鈕

-編輯組合圖形：選中組合圖形，修改單個(gè)圖形的屬性

5.圖形填充與邊框設(shè)置

-填充顏色：選擇圖形，在屬性欄中設(shè)置填充顏色

-邊框設(shè)置：選擇圖形，在屬性欄中設(shè)置邊框顏色、粗細(xì)等

6.圖形保存與導(dǎo)出

-保存圖形：選擇保存格式，如JPG、PNG等，點(diǎn)擊“保存”按鈕

-導(dǎo)出圖形：將圖形導(dǎo)出為其他格式，如PDF、SVG等，方便在其他軟件中使用

7.繪圖軟件的安全使用

-了解軟件使用規(guī)則，避免誤操作

-遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)定，不下載未知來(lái)源的軟件

-保存重要文件，防止數(shù)據(jù)丟失

8.創(chuàng)意繪圖技巧

-運(yùn)用顏色搭配，使圖形更加美觀

-嘗試不同的繪圖工具和技巧，提高繪畫水平

-發(fā)揮想象力，繪制出獨(dú)特的創(chuàng)意作品教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“畫簡(jiǎn)單的圖畫”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，選擇了學(xué)生熟悉的兒童畫作為切入點(diǎn)，這確實(shí)激發(fā)了他們的興趣，但我覺(jué)得還可以進(jìn)一步豐富情境，比如引入一些與日常生活相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生更有代入感。例如，可以讓學(xué)生想象自己是一個(gè)畫家，正在為學(xué)校的文化墻設(shè)計(jì)圖案，這樣的情境可能會(huì)讓學(xué)生更加投入。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于繪圖工具的操作不夠熟練，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有給予足夠的個(gè)別指導(dǎo)。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃在講解每個(gè)操作步驟時(shí)，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生跟隨我的操作步驟一起操作，或者進(jìn)行小組合作，互相幫助完成操作。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诶L畫時(shí)受到了太多的限制。因此，我打算在下一節(jié)課中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不拘泥于固定的模式，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更具個(gè)性化的作品。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用開放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問(wèn)題，比如部分學(xué)生無(wú)法順利打開繪圖軟件，或者軟件運(yùn)行不穩(wěn)定。這些問(wèn)題影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在未來(lái)的教學(xué)中，提前檢查計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保軟件安裝齊全且運(yùn)行正常。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂管理上還有待提高，有時(shí)候?qū)W生容易分心，我需要更好地控制課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具吸引力的情境，如結(jié)合學(xué)生的興趣和日常生活，創(chuàng)造更貼近實(shí)際的教學(xué)情境。

2.在講授新課時(shí)，增加個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，減少限制，給予更多的創(chuàng)作空間。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，采用開放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高他們的自信心。

5.在技術(shù)保障方面，提前檢查設(shè)備，確保軟件安裝齊全且運(yùn)行穩(wěn)定。

6.在課堂管理上，加強(qiáng)紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自律意識(shí)，同時(shí)靈活運(yùn)用教學(xué)技巧，保持課堂秩序。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將得到提升，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)也將得到更好的培養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的“實(shí)踐練習(xí)”部分，獨(dú)立完成至少三幅簡(jiǎn)單的圖畫，包括矩形、圓形、三角形等基本圖形。

2.選擇一個(gè)自己感興趣的物品或場(chǎng)景，嘗試用計(jì)算機(jī)繪制出來(lái)，并添加適當(dāng)?shù)念伾图y理。

3.觀察周圍的環(huán)境，找到至少兩個(gè)可以繪制成圖的元素，記錄下來(lái)，并計(jì)劃如何使用計(jì)算機(jī)繪制。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，首先檢查學(xué)生是否完成了所有作業(yè)要求，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)。

2.對(duì)學(xué)生的圖畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的構(gòu)圖、顏色搭配和創(chuàng)意表達(dá)。

3.對(duì)于構(gòu)圖合理、顏色搭配和諧的作業(yè)，給予正面評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

4.對(duì)于構(gòu)圖不夠合理、顏色搭配不夠協(xié)調(diào)的作品，提出具體改進(jìn)建議，如調(diào)整構(gòu)圖、選擇更合適的顏色等。

5.對(duì)于創(chuàng)意表達(dá)不足的作品，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出一些創(chuàng)意性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)。

6.在反饋中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使作品不夠完美，也要肯定他們